风筝一课描写心情的句子(通用3篇)

风筝一课描写心情的句子 篇一

风筝在天空中翱翔，带给我一种宽广和自由的心情。看着它在风中飞舞，我仿佛也能感受到那种自由的快乐。风筝不仅仅是一种娱乐工具，更是一种表达情感和展现个性的方式。

当我拿起风筝线，感受到线从手中滑过的触感时，我不禁感到一种兴奋和期待。我将线抛向空中，风筝立刻迎风而上，带着我的心情一同升腾。我紧握着线，伴随着风筝的舞动，我的心情也逐渐放松下来。

风筝的线在我的手中细腻地颤动着，仿佛在传递着一种神秘的力量。这种力量让我感受到了与风筝的联系，也让我感受到了与大自然的融合。我闭上眼睛，任凭风筝在空中飞翔，我也随之感受到了一种轻盈和安宁。

风筝的颜色和形状各不相同，每一种风筝都有着独特的魅力。有的风筝形状如鸟儿展翅，让人感受到自由与飞翔的快乐；有的风筝则是五颜六色的，给人带来一种活力和欢乐的心情。无论是哪种风筝，都能唤起我内心深处的喜悦和激动。

风筝一课是一门让人心情愉悦的课程。它教会了我如何与风筝产生联系，如何用心感受风筝的舞动和线的颤动。通过和风筝的互动，我不仅能够放松自己的心情，更能够培养自己的专注力和耐心。

风筝一课描写心情的句子 篇二

风筝在天空中翱翔，带给我一种平静和宁静的心情。看着风筝在蓝天中飞舞，我仿佛也能感受到那种宁静的美好。风筝不仅仅是一种娱乐工具，更是一种与内心对话和静心冥想的方式。

当我抬起头，看着风筝在空中飞翔，我不禁感到一种宁静和放松。风筝在空中舞动的姿态仿佛将我的烦恼和忧虑都带走了。我静静地站在地上，注视着风筝的舞动，心情也逐渐平和下来。

风筝的线在我的手中轻轻地拉动着，仿佛在提醒我要与内心对话。我闭上眼睛，用心感受风筝的舞动和线的颤动。在这个时候，我可以与自己的内心对话，听到内心的声音，找到真正的自我。

风筝的颜色和形状各不相同，每一种风筝都有着独特的美丽。有的风筝形状如花朵盛开，给人一种宁静和美好的感觉；有的风筝则是简约而大方的设计，给人带来一种清新和简约的心情。无论是哪种风筝，都能唤起我内心深处的平和和宁静。

风筝一课是一门让人心情平静的课程。它教会了我如何与风筝产生联系，如何用心感受风筝的舞动和线的颤动。通过与风筝的互动，我不仅能够放松自己的心情，更能够与内心对话，找到内心的平静和宁静。

风筝一课描写心情的句子 篇三

风筝一课描写心情的句子 精选62句

1. 课文虽然以记事为主，但感情色彩很浓。要把指导有感情的朗读作为本课的一个教学重点。

2. 短文的第自然段是写_______________，第自然段是写_______________。

3. 来到广场上，天空中大家的风筝一个个都飞上天空蓝天上飞着五颜六色千姿百态的风筝，低飞的燕子；高飞的老鹰；漂亮的蝴蝶在空中飞舞；金鱼摆飞舞；金鱼摆动着尾巴不停的跳。

4. 我透过车窗向空中望去，只见空中那花花绿绿的风筝，真像一朵朵绽开的花朵，看，那个威武的长龙风筝，像不像鲜艳的串红？那只展开的翅膀飞向天空的蝴蝶多像花玫瑰呀！那里有条鱼呢，它正奔向海水妈妈的怀抱呢……

5. 风筝这课文中描述心情的词语引导语：风筝这中，有哪些是描述心情的，大家知道？下面是相关的信息，欢迎大家阅读！风筝这课文中描述心情的词语大惊失色、千呼万唤、哭、垂头丧气、快活描写风筝的寒食日早出城东 罗隐青门欲曙天,车马已喧阗.禁柳疏风雨,墙花拆露鲜.向谁夸丽景,只是叹流年.不得高飞便,回头望纸鸢.春日杂兴 小甔有米可续炊,纸鸢竹马看儿嬉.但得官清吏不横,即是村中歌舞时.村居书事 陆游文辞苦思徒妨睡,官职虚名不疗饥.垂老始知安乐法,纸鸢竹马伴儿嬉.观村童戏溪上 陆游雨余溪水掠堤平,闲看村童谢晚晴.竹马踉蹡冲淖去,纸鸢跋扈挟风鸣.三冬暂就儒生学,千耦还从父老耕.识字粗堪供赋役,不须辛苦慕公卿.山园杂。

6. 是啊放风筝的我们是多么的开心啊 从早晨玩到下午我们还是歇不下来牵着风筝在田野里奔跑风筝越飞越高似乎飞到了云彩上忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。文中还有一个词也是表示“极快地”意思，是哪个词？你还可以换个什么词？

7. 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其二

8. 柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。——徐渭《风鸢图诗》其一

9. 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。——崔道融《溪居即事》

10. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》

11. 课文有多少个自然段，用手势表示。

12. 朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。——李涉《牧童词》

13. ．自由读课文，先读得正确流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。

14. ．联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景感受以及风筝的来源。

15. 到了吴山广场，抬头一望，天空好象就是一片风筝的海洋，有齐天大圣风筝、大红金鱼风筝、还有漂亮的蜻蜓风筝……其中，有一只金光闪闪的蝴蝶风筝，翅膀上的花纹，非常漂亮！我就把我的“蝙蝠大王”拿出来。从刚才放的过程中，我知道放风筝基本的知识：第1是风筝向天空飞的时候要放线，要掉下来的时候要抖线，这样，风筝就飞得高了！

16. 骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。——黄庭坚《牧童》

17. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章《回乡偶书》

18. 让我们带着这种方法继续学习课文第三自然段，一边思考，一边勾画出表现孩子们心情的词和拒。

19. 在理解“憧憬”一词时，采用查字典的方法，了解憧憬就是向往的意思。也注重了对学生朗读的指导，通过读，表现文中小朋友心情的不断变化：“想一想孩子们做风筝时会是怎样的心情？”“激动的高兴的兴奋的”“那就请你读出小伙伴做风筝时的激动。”

20. 引导想象，体会幸福鸟越飞越高时孩子们的快乐。

21. 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——辛弃疾《清平乐·村居》

22. 风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了。

23. 请同学们都把书翻开，自由的大声的读一读课文，注意把字音读正确，课文读通顺，难读的生字词句多读几遍。

24. 昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《四时田园杂兴》

25. 清池玉水绕山川，携手伴友放纸鸢。杨柳轻指意欲醉，疑是梦境回童年。——轩治翁

27. 春天放风筝是一种传统的习俗和运动，不仅可以怡情养性，而且对于强身健体、防病治病都有很大帮助。

28. 我的风筝映衬这湖灯，显得格外美丽。游客们也在啧啧称赞。我真开心！当我再抬头看时，天上的风筝已经多得数也数不清了，美丽的风筝啊，你带着美好，带着希望，飞向更灿烂的明天吧！

29. 引导联系实际理解词语“精心”。

30. ．指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确流利地朗读。

31. 小结：是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的憧憬，我们的幸福也都飞起来了，让我们让我们带着自由快活的心情再来朗读这段话。

32. ．会认个生字，会写个生字。正确读写“精心希望依然飞舞拼命奔跑大惊失色千呼万唤寻找垂头丧气磨坊继续”等词语。

33. 我们五年五班的山鹰正在“拍打着”雄健的翅膀准备翱翔天庭呢！只见它先是徐徐上升，又是在空中自由的摆动身子，最后他转了一个弯，又一次的展翅飞翔起 来。多么勇敢的山鹰！

34. 我的风筝是三角形的，颜色都取天彩虹，十分漂亮。我先给风筝放了一些线，然后风筝起了才把风筝往上一抛，逆风跑起来，一边放线，并用另一只手把线往上送。起来了，起来了，风筝风起来了！它在天空舞一会儿，可是天不从人愿，风逐渐小了，停了，风筝也像落叶一样慢慢下坠。我收了一点线，本以为这样会好些，可是风筝却不降得更厉害了。风，你怎么还不刮起来呀！眼看着风筝落了，落在地上。

35. ．根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：童年时候放风筝是件很快乐的事情。课文分写了几个小伙伴在一起做风筝放风筝找风筝的事情。

36. 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系白居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。——宣宗李忱《吊白居易》

37. 午后顺着小河走，河水清清，在我脚下流。水中石头大如斗，石边鱼儿轻轻游。小小牧童竟怕羞，赤身蹲在，田边和地头。口中唤着大花狗，手里牵着老黄牛。——《牧牛图》

38. 放风筝有利于强筋健骨。放风筝时要手牵引线，来回奔跑，有张有弛，使臂力、腰部及腿部的肌肉得到有效锻炼。

39. 春光明媚，东风和煦，正是放风筝的好时候。

40. 冬去春来，又到了放风筝的好时节。望着在同学们手中飞上蓝天的一只只风筝，我手痒了，也想给予风筝一次生命.

41. ．交流资料，展示查阅能力。教师也一起展示自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢风鸢风鹞鹞子纸鹞纸鸦纸鸱。

42. 一到广场，我就看见天空中飞满了各种各样的风筝，有可爱的燕子风筝，有“百鸟之王”凤凰风筝，还有“国宝”熊猫风筝呢！这么多五颜六色、千奇百怪的风筝在天空中自由自在地飞翔，形成了一副美丽的图画。

43. 体会感悟“我们”做风筝放风筝找风筝的不同心情。

44. 现在，我们先来看一看关于风筝的资料。你们还搜集了哪些资料呢？拿出来同桌间互相交流。

45. 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》

46. 学习第一二自然段

47. 同学们，现在是什么季节？孩子们，在这五彩缤纷的秋天你们想干些什么？你们放过风筝吗？咱们今天的这篇课文就和放风筝有关。亲同学们齐读课题

48. 即使下着大雨，我们依然来学校上课。

49. ．出示课件，创设情境。．观察说话，导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说？

50. 松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。——杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一

51. 看，那老鹰飞得多高啊！它扇着自己的大翅膀，多威风啊！小金鱼也不甘示弱，想盖过老鹰，可是老鹰一点儿也不给小金鱼机会，只要小金鱼往上飞一点儿，老 鹰就盖到它上面。这时，小金鱼的眼珠子“滴溜溜”一转，想出一个馊主意，把老鹰给顶下来了，小金鱼就得意洋洋地在蔚蓝的天空中飞来飞去。

52. “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”早春正是放风筝的好时光。

53. 的快乐是怎样的快乐？说的真好，咱们一块到文中去感受这种的快乐吧。

54. 春天百花盛开，风和日丽，此时去野外放风筝，不仅使人心旷神怡，给生活增添乐趣，而且还能锻炼身体，增进健康。

55. 导入学习：有这么一群孩子，他们最大的快乐就是做风筝放风筝。让我们走进课文，走进他们中间分享他们的快乐。出示课题。带着感情朗读课文第一自然段。

56. 只见风筝摇摇晃晃，就像喝醉了就一样，往高处飞。风筝越飞越高，像一只只自由自在的小鸟，我心里一阵得意。

57. 考试成绩出来了，小名垂头丧气地走回家。

58. 放风筝是一项很好的休闲养生运动，但是别小看这小小的风筝，要想把他放得又高又远可不是件容易的事.

59. ．轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。．再次播放课件，引导学生理解并读好“翩翩飞舞”。．指读课文，指导学生读出快乐的心情。

60. 正在我无望时，老天爷很快送来了一阵风，我的“金鱼”摇摇晃晃地飞上了天，可旁边的一只“蝴蝶”风筝像无头苍蝇一样乱撞，我躲也躲不过它，“金鱼”还是被那只“蝴蝶”纠缠住了，“金鱼”无法挣脱，我手忙脚乱收线，可是来不及了，“金鱼”已痛苦地直线下坠。

61. 课文有一句话其实已经告诉了我们答案，你们找到了吗？

62. 牧竖持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田。——崔道融《牧竖》