春天的词语语和句子(经典6篇)

春天的词语和句子 篇一

春天是一年四季中最美丽的季节之一。它带来了温暖的阳光、盎然的绿色和绚丽多彩的花朵。在这个季节里，大自然焕发出勃勃生机，给人们带来了希望和喜悦。

春天的词语和句子可以带给我们许多美好的想象和回忆。比如，“春暖花开”这句话，形容着春天的气温逐渐升高，花朵开始盛开的景象。这个词语让人联想到温暖的阳光、花香四溢的花园，给人一种愉悦和宜人的感觉。

另外一个常用的词语是“燕子归巢”。燕子是春天的使者，它们在冬天选择南迁，而在春天归巢。这个词语形容着春天的到来，预示着寒冷的冬天即将过去，天气逐渐转暖。燕子归巢的景象也给人一种温馨和家的感觉。

在春天里，我们还可以用一些形容词来描述这个季节的美好。比如，“清新的空气”、“绿油油的草地”、“鲜艳的花朵”等等。这些词语带给我们一种清新和活力的感觉，让人心情舒畅。

在春天，人们也可以通过一些活动来感受春天的美好。比如，踏青、赏花、放风筝等等。这些活动让人们可以亲近大自然，感受到春天的气息和生机。

总之，春天的词语和句子给我们带来了无限的遐想和美好的回忆。它们让我们感受到了大自然的魅力和生命的力量。让我们一起欢迎春天的到来，享受这美好的季节吧！

春天的词语和句子 篇二

春天是一个充满希望和活力的季节。在这个季节里，大地苏醒了，一切都焕发出勃勃生机。春天的词语和句子带给我们的是一种明亮和温暖的感觉。

首先，春天的词语和句子中最常见的就是“春暖花开”。这句话形容着春天的阳光温暖，气温逐渐回升，大地开始复苏，花朵开始盛开。这个词语让人联想到阳光明媚的春天，给人一种愉悦和宜人的感觉。

另一个常用的词语是“燕子归巢”。燕子是春天的使者，它们在冬天选择南迁，而在春天归巢。这个词语形容着春天的到来，预示着寒冷的冬天即将过去，天气逐渐转暖。燕子归巢的景象也给人一种温馨和家的感觉。

除了这些词语，我们还可以用一些形容词来描述春天的美好。比如，“明媚的阳光”、“绿油油的草地”、“鲜艳的花朵”等等。这些词语带给我们一种清新和活力的感觉，让人心情舒畅。

在春天，人们也可以通过一些活动来感受春天的美好。比如，踏青、赏花、放风筝等等。这些活动让人们可以亲近大自然，感受到春天的气息和生机。

总之，春天的词语和句子给我们带来了无限的遐想和美好的回忆。它们让我们感受到了大自然的魅力和生命的力量。让我们一起欢迎春天的到来，享受这美好的季节吧！

春天的词语语和句子 篇三

1. 认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

2. 春雨是娇羞的姑娘，背过愁容望着绵绵的背影，可，春雨般稀贵的泪水，让谁也难以随意!而夏雨娃娃可不管那么多，活脱《千与千寻》中的胖娃娃一个喷嚏，立即哇哇哭起来泪水如注。那楼上的痴情种子望着秋雨自己也萌发了，不觉自己已融成雨水点点滴敲打着斜栏，手心空托着一汪温热——等到冬天冰冻双眸，再也看不到她离去的路也就作罢了。

3. 会认10个生字，会写9个字。

4. 4正确流利地朗读课文，背诵课文。识字、写字、朗读背诵课文。

5. 学生练习书写，师生共同评价，交流展示。

6. 5学生在书上练写，教师评价。

7. 3有感情地朗读课文一至三自然段。

8. 50学生观察：写这几个字应该注意什么？

9. 60伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。

10. 5说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?

11. 正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

12. 春意：春天的气象。如树梢发青，已显春意。

13. 3自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

14. 投影出示谜语卡（或写在小黑板上），老师读，猜猜看，谜底是什么？

15. 2你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

16. 5教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。

17. 2指名按小节读课文，师生共同听读评议。

18. 开春含义：春初一般指农历正月或立春前后。例含义：“开春农村又将是一番繁忙的景象。”

19. 桃红柳绿含义：字面意思桃花嫣红，柳枝碧绿。用来形容花木繁盛、色彩绚烂的春景。

20. 5同桌之间练习分角色朗读课文。

21. 2小组合作，互相交流读书的收获。

22. 60合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？

23. 春雨是从天上来泥泞是从地上来我是从春雨的乐曲呼唤中来.春雨精心的浇灌着大地.于是柳树绿了桃花开了小鸟欢唱了.万物在春风的吹抚下醒来了在春雨的滋润下生长了.正如古诗所颂:天街小雨润如酥草色遥看近却无。

24. 冬天刚刚过去，春姑娘就迈着轻盈的步伐来到了我们身边，大自然的一切好像是约好似的，都换上了春装。

25. 江碧鸟逾白，山青花欲燃。偏春看又过，何日是归年。——杜甫《绝句》

26. 30同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

27. 春风贺喜无言语，排比花枝满杏园。——赵嘏《喜张沨及第》

28. 童年生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

29. 3你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。

30. 20下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。

31. 5范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。

32. 6同桌互相读一读，互相纠正字音。

33. 5出示课件“我会认”，激发学生自主说认识的字。

34. 5小组内分角色朗读课文，练习表演。

35. 春光：春天的景色。如大好春光。

36. 3找自己的好朋友读一读。

37. 6通过拓展学习建立对黄河的整体认识。

38. 2写字练习，展示作品，评议。

39. 踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。

40. 20经常想，经常问，勤于动手的人，他们的收效很大而且很快。

41. 能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

42. 有脚阳春：承春：指春天。旧时称赞好官的话。

43. 春光明媚含义：明媚含义：美好，可爱。用来形容春天的景物鲜明可爱。

44. 开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

45. 6“且为众人”且：尚且。

46. 5这些小朋友上课真专心，我们再一起读课文。

47. 全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。

48. 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。——白朴《天净沙·春》

49. 4全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。

50. 万紫千红含义：用来形容百花齐放，色彩艳丽。也用来比喻事物丰富多彩。

51. 各式各样的野花也睡醒了,只见它们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳,五彩缤纷.这些花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地,把自己的一切无私地奉献给大地.成群结队的蜜蜂,呼扇着黄色的翅膀,嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶,也成双成对地翩翩起舞.

52. 4这么美的夕阳，有点心动了吧，快拿起手中的画笔，给它写个字吧。你一定是最好的小作家！

53. 4出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？

54. 正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。基础知识的掌握。

55. 2小组互相交流短文写的是什么。

56. 2学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。

57. 2用“因为……所以……”句式说话。

58. 50指名读带拼音的生字卡片。

59. 不知什么时候,落起了春雨,轻轻的,听不见淅沥的响声,像一种湿漉漉的烟雾,轻柔地滋润着大地.春雨过后,太阳出来了,一片晴朗.整个世界像刚洗过似的,特别清爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝的,像喝了蜜一样.春风和煦,明媚的春光照在大地上,万物呈现一片生机,形成一幅秀丽的山水图.

60. 4如果你遇人不淑，那么尽快离开，他们不值得你浪费时间。

61. 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。

62. 春天来了，小树发出了新芽。树叶经过了冬天的孕育，现在终于发出了新芽。柳树也长出了嫩芽，芽嫩绿嫩绿的，长满了枝条。风一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。

63. 春天来了,大地上的每一个角落者充满了春天的气息.校园里,到处都是春光明媚的鲁象.柳树抽出了细细的柳丝,上面缀洁了淡黄色的嫩叶;小草带着泥土的芳香钻了出来,一丛丛,一簇簇,又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰,打了个哈欠,探出了小脑袋;小朋友们都脱掉了笨重的冬衣,换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来,唱着动听的歌,告诉我们：春天来了!

64. 4认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

65. 懒寻悟叶把诗题，不似杨花到处飞。——张可久《湘妃怨·乐闲吹箫按》

66. 冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间。顿时，大地万物复苏，鸟语花香，呈现出一派生气。

67. 6在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。

68. 春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。

69. 图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？

70. 5小朋友想不想演一演？先把台词记熟哦！课件出示小鸟说的话，指导朗读。

71. 春天来了!你看万紫千红的花开了,把可爱的草,树木,鸟,兽,虫,鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机.那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛.

72. 5展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。

73. 春雷：春天打的雷。如春雷一声惊天地，春雷催耕。

74. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》

75. 5引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。

76. 春意盎然含义：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天的意味正浓。

77. 小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。——秦观《行香子·树绕村庄》

78. 4学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。

79. 2学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。

80. 6希望老师教你写什么字？示范。

81. 寸草春晖含义：寸草含义：小草；春晖含义：春天的阳光。小草微薄的心意报答不了春日阳光的深情。用来比喻父母的恩情，难报万一。

82. 春天，在那刚苏醒的大地上舞蹈着，在那姹紫嫣红的花园中微笑着，在那永不停息的大江大河里歌唱着。春天，醉饮晶莹的露珠，沐浴温暖的阳光，倾听鸟儿的歌唱，给大地披上了五彩斑斓的花衣。

83. 4爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

84. 百合为多年生草本。无皮鳞茎扁球形，乳白色。茎直立，地下茎节有茎生根，地上茎刚直矮壮、绿色光滑。叶散生多数，披针形。花顶生数朵，喇叭形，平展，花被先端稍向外反卷，乳白色，花被筒深处淡绿色。

85. 30介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

86. 50看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

87. 春天慷概地散布着芳香的气息，大自然五彩缤纷：青草如绿波，桃花如人面红，葵花金灿灿，玉兰花洁白无暇。成群结队的画眉像迎接队似的蹲在枝头。桃树，梨树仿佛被自身的芳香熏醉了，芒果花开得如满天的繁星。

88. 3谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

89. 6请小老师范读领读，多种形式读。

90. 几场潇潇的春雨，山青了，水绿了，山下那汩汩流动的一条溪水，愈发湍急秀丽起来。绵绵春雨把大地染绿了，软软春风把河水熨暖了。

91. 3教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。

92. 5养成爱护环境卫生的习惯。

93. 5教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。

94. 是谁在春意稍褪的时候唱起黑色的挽歌，是谁在夜幕降临的时候守望白色的村落，我的水银，我的烟火，还有我长满鸢尾的黑色山坡，这些永远不肯愈合的温柔伤痕，只有在绿树林花那一抹重比一抹的春色的感染下，才肯悄悄逝去。这是我第一次感受到，隐藏在寂寞华裳下所萌动的生命力。

95. 阳春二三月，草与水同色。攀条摘香花，言是欢气息。阳春二三月，草与水同色。道逢游冶郎，恨不早相识。——《盂珠》

96. 桃李争妍含义：桃花李花竞相开放。用来形容春光艳丽。

97. 5夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把1—5自然段读一读。

98. 盼望着,盼望着,(表现急切喜悦的心情)东风来了,春天的脚步近了.

99. 在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵两朵，一丛两丛……连成片，汇成海。人们面对这气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

100. 感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。

101. 春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。

102. 4小组合作：讨论记住字形的好办法；互相提醒容易写错的地方。

春天的词语语和句子 篇四

1. 5老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

2. 5猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。

3. 明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

4. 3深入理解中华民族的坚强品格。

5. 熙春含义：和煦的春天。

6. 把这首古诗编成一个小故事。

7. 春天，不像夏天那样热情奔放，也不像秋天果实累累，给人一种丰收的喜悦，更不像冬天晶莹剔透，可春天是温柔的，醉人的。我爱你，春天!

8. 3天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。

9. 4深刻感悟黄河的英雄气概。

10. 5识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。

11. 春暖花香：形容春天美丽的景色。出处：明无名氏《打韩通》头折：春暖花香，和风淡荡。我则见东郊上，男女成行，处处闲游赏。

12. 3学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。

13. 6在刘寨镇四街，大家都知晓老鞋匠铁全水，技巧娴熟、勤快厚道。

14. 小组同学自由读词，准备竞赛。

15. 回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

16. 读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？

17. 4能借助拼音正确、流利地有感情朗读课文。

18. 4能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

19. 老师范写：“画”和“笑”。

20. 2教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。

21. 4以“摘果子”的方式复习本课的生字。

22. 2学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”"垂";用换偏旁记住“虹”等。

23. 5出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？

24. 3说说。读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么？

25. 自由背课文（学生选择自己喜欢的部分背诵）。

26. 3圈出本课的生字，自己先拼读两遍，再同桌互读。

27. 2说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？

28. 5再读课文，把课文读通顺、读流利。

29. 小组合作演读课文。角色选定。熟读对话。分角色朗读，熟悉人物的语言特点。创编动作。

30. 拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？

31. 3能完整地讲述做家务事的经过。

32. 芳原绿野恣行事，春入遥山碧四围。——程颢《郊行即事》

33. 出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。

34. 6小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳?

35. 3纠缠如毒蛇，执着如冤鬼。激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。

36. 2说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？

37. 春晖寸草含义：春晖，春天的阳光；用来比喻父母对儿女的慈爱抚养。寸草，一寸长的小草；用来比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。

38. 5多美的一首诗！我们一起来读一读吧。

39. 2过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！

40. 春意盎然：春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓。

41. 50太阳花是什么时候开放的?

42. 天生我材________。

43. 2其他的生字怎么记？和同桌在一起商量商量。

44. 5小组学习：互相认读生字、记忆生字。

45. 春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。它们是怎么争的？

46. 2小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

47. 6分手受伤了，该如何尽快自愈？

48. 3这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。

49. 3学生再写，体会字的结构和书写规律。

50. 5早晨的桑叶特别新鲜，营养丰富，蚕宝宝吃了会很快成长。

51. 从窗口望去，满目葱茏，一片绿海，枝条随风摇曳，婆娑起舞，绿叶团团簇拥，欣欣向荣。

52. 4组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。

53. 60除了书上讲的，还有哪些变化？

54. 其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

55. 5个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

56. 5重点分析以下几个字的字形。难：要和"谁"区分字形。拨：要和"拔"区分字形。

春天的词语语和句子 篇五

1. 3当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。

2. 3认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

3. 2根据课文内容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。

4. 2想读读课文吗？借助拼音，自读课文。

5. 6学生随音乐唱《小鸟小鸟》。

6. 3小组内互相请教，解决疑难。

7. 4“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。

8. 春牛春杖，无限春风来海上。便与春工，染得桃红似肉红。——苏轼《减字木兰花·立春》

9. 6学生借助拼音自读诗歌。

10. 4在中小学开设国学教育课，有人肯定但也有人反对，你持什么观点?请简述理由。

11. 2识字生字交流，说说自己的识记方法。

12. 3能借助生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积积累语言。

13. 遵循美德行事，纵使没有增加快乐，也可减轻焦虑。

14. 多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。

15. 4创设情境，让学生进行对读或表演读。

16. 小草含义：指生长得小的草。例含义：“刚下过春雨，小草怯生生地探出头来。”

17. 3自由练读，思考：你对节气等相关的知识了解吗？教师简要介绍。

18. 评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。

19. 每年，春的使者降临到微山湖，用她那双温暖的手拂绿了岸，搅绿了水，以迎接夏的光临。

20. 5会认12个生字，会写6个字。

21. 出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？

22. 3全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。

23. 班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。

24. 春天的诗很美，春天的梦很甜，春天的脚步更快。倾听春天的声音，是天赖般的深随，追逐春天的影子，是微笑的期盼。

25. 40把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。

26. 20展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。

27. 4边读边想每句诗都写了怎样的景色。

28. A、朗读句子：“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。(出示投影

29. 春天是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美丽,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去灰色的冬装,换上鲜艳的衣裳,她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悦,春来了!春来了!到处都在唱着春天的歌.

30. 我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？

31. 田野上,麦苗返青,一望无边,仿佛绿色的波浪.那金黄色的野菜花,在绿波中闪光.

32. 4掌声有如此神奇的力量，课文学到这里，你觉得掌声是什么？

33. 2自由读课文，要求把课文读正确、流利。

34. 五彩缤纷含义：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。

35. 4填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。

36. 春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说："我要给您唱歌!我要给您跳舞!"

37. 知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

38. 5丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

39. 2我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？

40. 春季，一片生机勃勃，万物复苏，春意盎然。瞧，随着“春姑娘”的到来，可爱的小动物们都蹦蹦跳跳地跑出来了，孩子们也笑着奔跑出来了，与风筝一同享受春的乐趣。

41. 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。——王维《田园乐》

42. 2指名读课文，正音指导。

43. 5感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

44. 3教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。

45. 曾把梨花，寂寞泪阑干。——朱淑真《江城子·赏春》

46. 生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。

47. 3会认11个生字，会写12个字。

48. 春来秋去含义：春天到来，秋天过去。用来比喻岁月流逝。

49. 全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？

50. 4告诉学生：因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事，既第一自然段，读完要多停顿一会儿。

51. 春天的江南是美丽的,风很柔和,空气很清新,太阳很温暖;大田里的麦苗像一片海,星罗棋布的村庄是不沉的舟,纵横交错的弯弯曲曲的河道,河边的柳枝吐了嫩芽,芦苇边钻出来放时透青了;河道里平静的水,从冬天的素净中苏醒过来,被大自然的色彩打扮得青青翠翠.

52. 拔地参天含义：拔地含义：从地面上陡然耸立。参天含义：高耸到空中。用来形容高大和气势雄伟。同“拔地倚天”。

53. 4打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。

54. 新春含义：春节过后的一二十天泛称新春。如“新春佳节”、“恭贺新春”。

55. 暮春的风夹着轻微的凉意，吹在脸上、身上分外舒适。

56. 小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。

57. 阳春三月，高高的樱花树上有着灿烂的微笑，在阳光的烘托下是那么浪漫。

58. 小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了!”

59. 会认7个生字，会写9个字。

60. 5学生观察临摹，练习书写。

61. 用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

62. 暮春：晚春。如暮春三月。

63. 5小鹿静静地躺在床上养病。

64. 春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。

65. 4抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。

66. 5教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。如“生活”“美好”

67. 5学写“明、净”两个字，学生先观察描红，教师再重点指导。

68. 5在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。

69. 4蜡烛像个快乐的孩子，闪耀着的火光在欢快的跳跃着。

70. 春暖花开：本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。

71. 4字数600～800字。

72. 3引导发现形声字的构字规律。

73. 5你还读过其他描写下雨的文章或段落吗？把自己收集的材料在组内或全班交流。

74. 5录音、投影、生字卡片。

75. 小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。

76. 却笑东风从此，便薰梅染柳，更没些闲。——辛弃疾《汉宫春·立春日》

77. 3指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

78. 春天的太阳，在我们每位小朋友心中，都是一位值得尊敬和信赖的天使，不知疲劳的为我们送来光明和热量，让我们健康成长，安安心心学习，将来为祖国和社会做贡献。

79. 2______________，然后知松柏之后凋也。

80. 30在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜欢课文中的谁？为什么？

81. 2有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

82. 课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。

83. 6指名读9——12自然段，复习出现的生字词。

84. 5你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?

85. 3指导分小组学习：读准字音，标出生字词语。认识生字和词语。

86. 李白桃红含义：桃花红，李花白。指春天美好宜人的景色。

87. 4自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

88. 2有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

89. 2根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。

90. 冰河刚刚解冻，严寒尚未退尽，绿叶--春的信使，就争先恐后地回到了大地，把一封封充满着希望的信撒向人间。

91. 河两岸新生的草笑眯眯的，像是低着头和蒲公英说悄悄话。草地边，一棵棵、一行行的杨树、槐树……枝条绽出嫩绿的叶芽，舒展着娇嫩的身躯，迎着温暖的春风快活地生长着。远处柳树垂下的柔软如线的枝条，在春风的吹动下，在空中轻轻摇摆，远远望去像一团团随风飘的烟。

92. 2同桌互读生字，比比谁读得准。

93. 2正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

94. 请了解植树节来历的同学作简单介绍。

95. 2认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

96. 请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。

97. 把自己积累的好词好句和大家进行交流。

98. 4小组合作读，请小组长检测。

99. 指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。要求：边听边想句子表达的内容。

100. 雪化冰消含义：冰雪融化，表示春天来临。

101. 6正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

102. 4自由下位，互相检查读书情况。

103. 3指名读，说一说你发现了什么?

104. 3出示插图，从图中你看出了什么？

105. “雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。

106. 5出示8个生字，想想有什么好办法记住它们？全班交流记字办法。

107. 鸟语花香含义：鸟鸣叫，花喷香。鸟叫得好听，花开得喷香。用来形容春天的美好景象。

108. 春光明媚，春意盎然，绿茵遍野，嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩。

109. 2耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，，，，。

110. 春风宜人含义：春天的和风使人感到舒适温暖。用来形容春天可爱。例含义：“春风宜人，鸟语花香，正是旅游的好季节。”

111. 春，还像一个调皮的孩子，用他的眼泪，变成了春雨。

春天的词语语和句子 篇六

1. 古老的北京值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么？

2. 40自己试读课文，把课文读正确，注意读准带注音的字的字音。

3. 启发思考：如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。

4. 2参加一次植树活动，说说植树的过程。

5. 人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？

6. 选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。

7. 春草：春天的草。例：春草初露；大地已经泛青了。

8. 成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

9. 40引导：“这是怎样的荷叶？”

10. 6小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。

11. 梅英疏淡，冰澌溶泄，东风暗换年华。金谷俊游，铜驼巷陌，新晴细履平沙。长记误随车。正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，乱分春色到人家。西园夜饮鸣笳。有华灯碍月，飞盖妨花。兰苑未空，行人渐老，重来是事堪嗟。烟暝酒旗斜。但倚楼极目，时见栖鸦。无奈归心，暗随流水到天涯。——秦观《望海潮·梅英疏淡》

12. 接下来，我们就合作把这个故事讲下去。

13. 我怀着好奇的心情去找春天.啊,我见到了春天.远处的群山连绵起伏,变得苍绿了.近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面,它们嫩生生,绿油油的.肥胖的小叶儿,像一个个刚刚睡醒的胖娃娃.这一片,那一簇,点缀着这陡峭的山坡.山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条,长出了像小草一样的新芽.柳树的枝条向下垂着,就像一条条线挂在树上.那嫩黄色的小叶片,就像在线上系的花瓣儿.杨树开了花,这些花一串串的,是紫红色的.身上长满很软的小毛,像一只只毛毛虫,真有趣.山桃花展瓣吐蕊,杏花闹上枝头,梨花争奇斗艳…….

14. 以前的英子忧郁自卑，现在的英子开朗自信，是掌声改变了她，让我们再来重温这次掌声吧！

15. 想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？

16. 60分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

17. 5多,每个快递员的工作量比平日翻了一番,在高峰期,每个快递员早上7时到岗,以最快的速度处理快件,每个快递员日均要投送220件,到晚上还要加小夜班。

18. 4出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。

19. 师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。

20. 杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗?

21. 6科技人员把各种养分溶解在水里。

22. 3自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。

23. 5猜猜，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？

24. 3学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。

25. 6图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。

26. 3轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。

27. 6认识“躺、立、蹲、游”。

28. 草长莺飞含义：莺含义：黄鹂。用来形容江南暮春的景色。

29. 4播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?

30. 四百万人同一哭，去年今日割台湾。——丘逢甲《春愁·春愁难遣强看山》

31. 4再读课文，检查正音效果。

32. 第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。

33. 2小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。

34. 4看到这株蔷薇花，你会怎么想？

35. 含苞待放的花蕾一个个绽放成甜甜的笑厣，如梦，似霞，更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。

36. 3另外，一个球应该是快的。

37. 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

38. 展示学生作业，互相评价。

39. 60一个人，不可能，有多快乐，你承认吗？

40. 用““画出第二句话。

41. 5同桌之间检查。4．开火车读。

42. 找一找，哪几个字写的时候是从左到右？

43. 正确流利地朗读课文，体会xxx爷爷植树的认真态度和他的心愿。

44. 雨后春笋含义：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。用来比喻事物迅速大量地涌现出来。

45. 20交流评价，举办“优秀作业”展。

46. 5问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？

47. 4朗读展示，师生共同评议，加强对话的朗读指导。

48. 5小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。

49. 识记字词，完成读一读，写一写。

50. 30学生自由朗读《小鸟》。

51. 小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。

52. 识记生字交流：说说自己的识记方法。

53. 分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，任务有三项：⑴、组内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。⑵、组内根据课文确定几个问题，向对方提出。⑶、熟读本组内容，对对方的提问做好充分准备。

54. 4借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。

55. 6小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

56. 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

57. 20学生边表演边读这两段课文。

58. 3学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

59. “还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。

60. 30有感情朗读课文、背诵课文。

61. 春天来到一望无际的麦田边，碧绿的麦苗，春风吹过的号死后，麦田里荡起了一层又一层的绿色波浪，发出沙沙的响声，似乎在为春天的到来而开心地唱起了歌!

62. 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

63. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——杜甫《曲江二首》

64. 出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。

65. 5出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。

66. 3在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。

67. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

68. 2唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

69. 4请大家评一评哪个公司的点子最好，好在哪里?并评出最好的三个公司颁发“金点小奖章”。

70. 绿草：绿色的草。例：山上绿草茵茵，野花飘香，真迷人啊！

71. 2板书：春雨的色彩，齐读课题。

72. 五彩缤纷含义：五彩含义：各种颜色；缤纷含义：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。

73. 念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。

74. 春山如笑含义：用来形容春天的山色明媚。

75. 正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。

76. 你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。

77. 大地回春：冬去春来。例：大地回春，阳光普照，山河无限美好。

78. 6欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

79. 背诵一两首描写夏天的古诗。

80. 6老师相应出示学生指出的字词，学习生字。

81. 春色撩人含义：撩，撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。出处含义：宋·陆游《剑南诗稿·山园杂咏五首》含义：“桃花烂漫杏花稀，春色撩人不忍为。”

82. 枯木逢春含义：枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。用来比喻垂危的病人或事物重新获得生机。

83. 结合生活分别用这两个词造句。

84. 2多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。