赞美青蛙的一些句子(实用6篇)

赞美青蛙的一些句子 篇一

青蛙是大自然中一种独特而美丽的生物。它们有着独特的形态和行为习性，以及令人惊叹的生存能力。以下是一些赞美青蛙的句子：

1. 青蛙的外形独特，它们有着扁平的身体和宽大的后脚，这使得它们能够在水中游泳和跳跃，展现出优雅的动作。

2. 青蛙的皮肤光滑而有弹性，常常呈现出各种鲜艳的颜色和斑纹，它们的外表美丽而引人注目。

3. 青蛙的眼睛大而明亮，能够在黑暗中看到微弱的光线，这使得它们在夜间活动时具有优势。

4. 青蛙的舌头粘性强，能够快速地捕捉到飞行的昆虫，这展示了它们出色的狩猎能力。

5. 青蛙的叫声悦耳动听，具有一种独特的韵律和节奏，它们用叫声来吸引异性和宣示领地。

6. 青蛙在生活中具有重要的生态角色，它们是湿地生态系统中的重要成员，帮助控制昆虫的数量，维持生态平衡。

7. 青蛙是生物多样性的重要组成部分，全球范围内有着众多种类的青蛙，它们在形态、习性和栖息地上各具特色。

8. 青蛙对环境的适应能力强，它们能够在不同的环境中生存和繁衍，是生命力顽强的代表。

9. 青蛙是一种重要的实验动物，它们的生物学特性使得它们成为科学研究的理想对象，对人类的医学和生物学研究做出了重要贡献。

10. 青蛙具有一种神秘而迷人的魅力，它们的存在为我们的世界增添了一份神奇和美丽。

赞美青蛙的一些句子 篇二

青蛙是地球上最古老的脊椎动物之一，它们在地球上已经生存了数亿年。以下是一些赞美青蛙的句子：

1. 青蛙是生物进化的奇迹，它们在数亿年的演化过程中逐渐形成了独特的身体结构和生活方式。

2. 青蛙的生命周期十分有趣，它们经历了从卵到蝌蚪再到成年青蛙的不同阶段，每个阶段都展现出不同的特点和能力。

3. 青蛙的生活习性与环境息息相关，它们对于水质和气候的变化非常敏感，对环境保护起到了重要的警示作用。

4. 青蛙是地球生物多样性的重要组成部分，它们在各种不同的栖息地中都能找到自己的生存空间。

5. 青蛙的繁殖能力强，能够大量繁衍后代，这使得它们在生态系统中具有重要的生态角色。

6. 青蛙的叫声不仅仅是为了求偶和宣示领地，它们的叫声也是生态系统中的一种声音标志，具有重要的生态意义。

7. 青蛙是一种重要的食物链中的环节，它们作为食物供给了其他许多动物，维持了生态系统的平衡。

8. 青蛙对于人类的生活也有积极的影响，它们能够吃掉许多害虫，帮助我们减少农药的使用。

9. 青蛙的皮肤含有许多有益物质，这使得它们在医学和药物研发领域具有重要的潜力。

10. 青蛙的存在提醒我们应该保护自然环境和生物多样性，它们是地球生态系统中不可或缺的一部分，也是我们共同的责任。

赞美青蛙的一些句子 篇三

1. 3你会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）

2. 熙熙攘攘的广场变成了欢乐的海洋。

3. 3分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。

4. 小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。

5. 5养成爱护环境卫生的习惯。

6. 一只青蛙一天最少能消灭30只害虫，最多可达200只以上。如果你捕杀一只青蛙，就等于杀死一个庄稼的小卫士，也等于让几万只害虫逃之夭夭，更加放肆地伤害庄稼了。失去了青蛙这个好朋友，是多么可惜呀！没有了青蛙，谁来保护庄稼呢？

7. 春天来了，万物复苏，大地一片生机勃勃。来到池塘边，小青蛙站在池塘边，“呱，呱，呱”是谁在唱歌，原来是小青蛙。

8. 识记字词，完成读一读，写一写。

9. 教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。

10. 3学生自由读课文，想想该怎样读。

11. 5再读课文，把课文读通顺、读流利。

12. 生自读课文，勾画出本课的生字。

13. 一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

14. 柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

15. 田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色地波浪。那里金黄色地野菜花，在绿波中闪光。

16. 田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

17. 出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

18. 6科技人员把各种养分溶解在水里。

19. 春天，一个美丽、可爱的春天，小草正在生根发芽，瞧！它正在摇动着小脑袋，仿佛正在等待春雨的到来，没有春雨，它就不能生长，就不能看到这美丽、生机勃勃的春天。

20. 6会认15个生字，会写12个字。

21. 6此外几十位师兄师姊开始修理地板，敲击声震耳欲聋大快人心！

22. 6老师简述汉语拼音字母表的作用。

23. 3自由练读，思考：你对节气等相关的知识了解吗？教师简要介绍。

24. 讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？划出司马光的动作。理解：使劲砸。

25. 2春天的诗很美，春天的梦很甜，春天的脚步更快。倾听春天的声音，是天赖般的深随，追逐春天的影子，是微笑的期盼。

26. 2指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理。师：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？

27. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

28. 5自由认读，不会的看拼音，也可问同学。

29. 2自由读课文，要求把课文读正确、流利。

30. 2我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？

31. 4同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。

32. 3留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

33. 家乡后就是那一条默默无闻，可爱美丽的小河，河水欢快地奔跑着，清清的，冷冷的。

34. 2检查识字情况：变序开火车读。

35. 我眼中的春天是一位细心的化妆师，她让小草破土而出，露出嫩绿的小芽，给大地染上了一片绿色。她让树枝长出毛茸茸的嫩芽，变成嫩叶，换上崭新的绿装。那些姹紫嫣红、各式各样的花朵，像五颜六色的地毯，把大自然点缀的更加美丽。

36. 古老的北京值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么？

37. 20夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！

38. 5抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。

39. 正确，流利地朗读课文，能背诵课文。能用“渐渐”说句子。

40. 4掌声有如此神奇的力量，课文学到这里，你觉得掌声是什么？

41. “美丽的小路怎么不见了?”C、分角色表演读。

42. 60分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

43. 柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了!

44. 2春雨绵绵，总是悄无声息地滋润万物，它是美丽的！

45. 阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的.光芒，耀得人眼睛发花。

46. 松树成了城市的门卫。

47. 春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖。

48. 在阅读中解决字义的重点，并透过看图理解，组词，联系实际生活等方式帮忙学生理解字义，使学生学习的方法灵活多样，兴趣盎然。例如:梅的学习:多次反复出现"梅花，赏梅，画梅"等环节。

49. 阳光之下，湖面成了金色的镜子。

50. 2穷且益坚，______________。

51. 生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。

52. 3能借助生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积积累语言。

53. 秋天，她，来了。悄无声息的来了。微笑着，迈着轻盈的步伐。

54. 谁来试一试？读你喜欢的地方。

55. 6了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。

56. 我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。

57. 教师用简笔分别画出小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印，再画上竹叶，枫叶，梅花、月牙的图案，请学生观察，了解脚印与图案相似之处，连线理解为什么称小动物为小画家，帮助理解比喻句，理解课文。

58. 小草在地上探出头来微笑；柳树伸出它那千万只小手和我们打着招呼；小鸟用他们那清脆的嗓音来庆祝春天的到来，就让春天做我们新生活的一个起点吧。

59. 3在美读课文中，培养学生语感。

60. 没有进行很好的课堂调控，识字练习用时较长，致使课堂说的多，读的少，没有到达预期的朗读效果。

61. 春天气候宜人，空气清新，天空晴朗。太阳已经升高，也更加温暖了。它的万道金光愉快地亲吻着万物，亲吻着我们的面颊，那么温柔，那么亲切，就像是妈妈爱抚儿女一样温柔敦厚!

62. 我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？

63. 3问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。

64. 60伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。

65. 4复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。

66. 2步入三月，春的暖意，并不是没有来过，只是不知为何，今年的暖意总显的有点底气不足，有阳光的日子刚铺展开一二天，就被别一股寒流给逼了回去。

67. 6查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。

68. 全班交流展示，评选“小小书法家”。

69. 2春天，是一个美丽的季节!

70. 出示田字格中的生字，学生认读。

71. 晚上的小星星仿佛成了一个个小灯笼。

72. 3打开课本，让学生自主学词学字。

73. 春雨刚过，幼嫩的花草顶着一串串水珠，贪婪地吮吸着大自然的甘露，高大的白桦树抽出新枝条，一片片娇嫩的小叶芽从枝条里钻出来，也要喝个痛快。

74. 比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。

75. 3另外，一个球应该是快的。

76. 2春风就像哈哈哈手，抚摸着我的脸，抚摸着万物。

77. 2根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。

78. 小青蛙唱起欢迎歌“呱呱呱，春天到啦!大地真呀真美丽……”。

79. 指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？

80. 5小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。

81. 春雨给小青蛙洗澡了，洗着洗着，小青蛙伸懒腰了。

82. 5出示8个生字，想想有什么好办法记住它们？全班交流记字办法。

83. 6学生自读自纠，互读互纠。

84. 正在拔节的麦苗儿，像绿色的地毯，厚厚的铺在田野上。

85. 学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。

86. 2我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。

87. 展示学生作业，互相评价。

88. 20展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。

89. 2虽说绿是属于大自然的，但我说大自然的绿是春天奉献的。从小草钻出土地，到绿草如茵；从树儿抽芽，到枝繁叶盛；那绿，绿得可爱，绿得富有感染力--我分明看见那叶脉里流动的是绿色生命的力量。

90. 春天是万物复苏的季节。春天里鸟语花香，春天里充满生机。难怪许多诗人和作家会赞美春天，画家会以手中的画笔来描绘春天。这真是一个春天！这样的春天怎么会不令我们赞叹呢？

91. 利用生字卡片，检查学生识记字的情况。

92. 2总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

93. 春风成了一双手，抚摸着孩子们稚嫩的脸庞。

94. 2______________，然后知松柏之后凋也。

95. 4创设情境，让学生进行对读或表演读。

96. 3“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈?

97. 4出示“我会写”中的“埋、陆、铁、底、趴”。组织学生观察其笔划、结构等方面的特点。

98. 一巴掌下去，糖糕就成了?{饼子。

99. 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。

100. 6学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。

101. 河面上圆晕一圈一圈地荡漾开来了，原来是一群小蝌蚪游来了。又有一群小青蛙跳到了水里，它们带着自己的孩子—小蝌蚪在水里快活地游来游去，电线倒映在水中，多么像五线谱啊！小蝌蚪们就像是一个个音符，这里变成了一首天然的“乐章“。

102. 课堂上自己的开放意识还不够强，为了让学习环节完整，课堂上让孩子们说还不是很充分。如生字教学落得不实。

103. 2春天来了，小草从土里抽出芽来，嫩嫩的，绿绿的，真惹人喜爱!

104. 20也许是因为太美了，也许是被陶醉了，树上燕子也不禁唱起了动听歌“叽叽喳喳”。这时，小河也来凑热闹“哗啦啦，哗……”地哼了起来，形成了一首多么好听和谐歌曲。微风吹过，小草也轻轻摇动着它那细小身体，似乎在给它们伴舞。大树伯伯也用“沙沙、沙沙……”声音为它们伴奏。

105. 4全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。

106. 3小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。

107. 5出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。

108. 柿子树上缀满了沉甸甸的柿子，这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又苍翠的冬青树的映衬下，显得更加鲜艳可爱。

109. 20春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

110. 2多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。

111. 青蛙的幼体在水中生活用鳃呼吸，长大后在陆地上生活用肺呼吸并且用皮肤辅助。所以我们所说的青蛙是两栖动物。如果你够心思的话，就会惊奇的发现，蝌蚪长得很像小鱼，这到底是怎么回事呢？原来，两栖类和鱼类是近缘的关系，所以蝌蚪长得如此像小鱼。

112. 50看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找小组讨论这些孩子当时是怎么想的？

113. 2文中不得出现真实地地名、校名、人名。

114. 准备了贴图，让学生到黑板上把脚印对应到相应的动物上。再次检验了学生对这部分知识的掌握程度。

115. 春姑娘的皓臂在轻轻地抚摸着，她像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，宁静地趋向永恒。

116. 3逐个指导书中小动物的动作。

117. 5全班交流读懂的问题，教师相机指导。

118. 4如果你遇人不淑，那么尽快离开，他们不值得你浪费时间。

119. 2春天像妩媚的姑娘，沾花带叶，浓妆淡抹，总是对着平静的湖面欣赏自己的容貌，却不信夏天那么有活力，秋天那样勤劳，冬天那样坚强，只是让人迷惑而懒惰。

120. (4)起到修饰文章的作用。

121. 2小组互相交流短文写的是什么。

122. 5自由练说后指名说，齐评议。

123. 6小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳?

124. 5教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。

125. 3学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

126. 在识字中，缺少了，学生对学生的评价，没有让学生对学生的识字中出现的错误进行分析。

127. 春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢的，河水又恢复成原来的样子。流得畅快，奏着河水奏鸣曲，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。

128. 秋天是个怀旧的季节，很多的故事和人都在不经意中被勾连，悄悄的说声想念，似乎总是在这样一个凉气渐深的秋天，蓦然回首，发觉自己走过的路竟是那般苍凉。风花雪月的往事，不堪回首，辛苦奔波的岁月，历历在目。

129. 拥抱春天纯洁的白，感受了大自然无限的魅力，让我们得到温暖亲和。拥抱春天冷艳的绿，感受到生命的伟大，让我们看到生机勃勃，欣欣向荣。拥抱春天风干的美丽，体会到了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。

130. 5会写“同、工”等6个字。

131. 2春夜--更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。

132. 每个生字写２遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。

133. 2朗读古诗，背诵古诗。

134. 青蛙是动物世界中最出色的”庄稼的保护神“。它头上那两只圆而突出的眼睛，能让它看清庄稼的天敌，但捉虫全要靠它又长又宽的舌头，舌根长在口腔的前面，舌尖向后，还分叉，上面有许多黏液，只要它一发现食物，就会张开大嘴，不动声色地把头往那儿一伸，快速地伸出长长的舌头，一下子把害虫粘住然后吃掉。青蛙的背上是绿色的带有深色要纹，腹部是白色，能帮它逃脱天敌的血盆大口。身体下面有四条腿，前腿短，后腿长。青蛙是两栖动物，能在地上跳，也能在水里游。

135. 春天的景物是最美的。春天的山是翠绿色的，远远望去，像是一块巨型的绿宝石。“住”在山上的小树一棵棵枝繁叶茂。走进茂密的丛林中，还可以闻到一股清新的泥土味，让人感觉到大自然的气息。

136. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

137. 2说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？

138. 4小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。

139. 随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。

140. 另外应引导学生试着在朗读后进行自评、互评，这样学生的评价水平会逐渐增强。

141. 4出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？

142. 春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏?出优美的旋律。

143. 2指名分角色朗读1——6自然段。

144. 春夜――更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。

145. 正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。基础知识的掌握。

146. 背诵一两首描写夏天的古诗。

147. 5小明助人为乐的()迅速传遍校园。

148. 春风好像一个温柔的姑娘，把美好的风景带给世界。

赞美青蛙的一些句子 篇四

1. 用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

2. 在教学中，进行创造性思维训练。培养学生的创造性思维。

3. 春天来了，小树发出了新芽。树叶经过了冬天的孕育，现在终于发出了新芽。柳树也长出了嫩芽，芽嫩绿嫩绿的，长满了枝条。风一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。

4. 老师范写：“画”和“笑”。

5. 4认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

6. 3认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。

7. 4教师重点指导：够——右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。

8. 4学会用加一加、减一减的方法来认字。

9. 3天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。

10. 理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

11. 2评选最佳“小导游”，颁发导游证。

12. 夏天的夜里，青蛙“呱呱”的叫声是美妙悦耳的催眠曲。它们的嗓门很大，叫起来十分响亮。雄蛙的咽喉两侧有一对声囊，这对声囊就好像录音机接上的音箱，所以胸蛙叫起来声音更响亮。

13. 花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。

14. 春姑娘来到了庭院。你瞧：一簇簇迎春花枝头上缀满了黄色花蕾。在那交错枝条下面，长出了嫩绿野草，随着微风，轻轻地晃着头。咦？紧靠房檐绳子是什么呀？哦！是牵牛花！上面还开着几多天蓝色小喇叭花，下面还有几多白色和红色呢。这几朵小喇叭花仿佛在吹着一首欢乐迎春曲。

15. 6学生借助拼音自读诗歌。

16. 本网站作文/文章《雪地里的小画家仿写（精选12篇）》仅代表原作者本人的观点，与本网站立场无关，作者文责自负。

17. 士兵们变成了下山的老虎。

18. 评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。

19. 20春天到了，真美呀!这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。

20. 3同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

21. 秋天悄然而至，天黑得越来越早了呢～

22. 3这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。

23. 5正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

24. 春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。

25. 3实践练习：荷叶在你们眼中是怎样的呢？

26. 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。)

27. 2他想得脑袋快要炸了，想安静一会儿，但无论如何平静不下来。

28. 2认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

29. 野渡花争发，春塘水乱流。

30. 2如梦，含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣。似霞，更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。

31. 6在这则谜语中认识了哪些生字？

32. 春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

33. 三月的春天是孕育的季节，一切都在萌芽阶段。柳丝轻摇，梢尖微点水面，漾起泛泛涟漪。“绿杨烟外晓寒轻”，杨柳堆烟，漫眼的是无际的嫩绿，感受着沁脾的清爽和温柔的抚摸。相信到了暮春，伴随着飘飞的柳絮，又是另一番动人美景！

34. 6在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。

35. 2他的文章切中时弊，很有价值，应当尽快发表。

36. 4看到这株蔷薇花，你会怎么想？

37. 宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊!但又何止是“绿”?在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

38. 6用各种形式朗读（指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表表演等）。

39. 60一个人，不可能，有多快乐，你承认吗？

40. 每当太阳从西边落下时，在天的另一边，月亮就升起来了，喜盈盈地看着我们。刚刚升起的月亮有一些发红，像一个不太亮的大红灯笼。月亮升上了夜空，就换下了红衣裳，穿上了绿裙子，看上去绿莹莹的，像一块翡翠，明亮地挂在夜空中。...

41. 多种方式认读注音生字：（1）学生自愿认读、教读生字。（2）开火车读。（3）齐读生字。（4）男女生比赛读。

42. 认识“帘、女”等14个生字。

43. 5学生朗读第一至八自然段。

44. 知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

45. 4小组内互相传看作业本，识记同学的名字。

46. 5多,每个快递员的工作量比平日翻了一番,在高峰期,每个快递员早上7时到岗,以最快的速度处理快件,每个快递员日均要投送220件,到晚上还要加小夜班。

47. 春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。

48. 我喜爱小草,因为他甘于寂寞无私奉献、在春暖花开百花争艳的时候,蝴蝶为这一朵朵花飞来飞去,而小草却默默无闻地扎根生长、他的品格何等谦逊逊!

49. 会认13个生字，会写12个字。

50. 30让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。

51. 春天来了，到了万物复苏、泉水叮咚的季节了。

52. 在理解第四句时结合图片理解了小画家的画与自然界里的一些景物是多么相象，然后结合四个小动物，反复诵读，这句话。

53. 2将你认识的同学的名字写在本子上。

54. 本网站发布的作文《雪地里的小画家仿写句子》为作文吧注册网友原创或整理，版权归原作者所有，转载请注明出处！

55. 4出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。

56. "瞧，他们不用颜料不用笔，多么了不起的小画家呀!你为他们感到自豪吗？那就夸夸他们吧!"这个环节中激发了学生自豪地读的情感。

57. 路灯成了送我回家保护神。

58. 在航行中，使人愉快的玩具给我带来快乐和烦恼。

59. 2全班交流，教师相机指导朗读。

60. 3全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。

61. 结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

62. 正确流利地朗读课文，体会xxx爷爷植树的认真态度和他的心愿。

63. 5范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。

64. 板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。

65. 2春风轻轻洒播，为大地注入新的血液，一场春雨过后，人们才真正感觉到什么是大地回春。

66. 青蛙是两栖动物，它的孩子叫蝌蚪。蝌蚪长得黑乎乎的，拖着一条小尾巴，象一个小逗号。时间一天天过去了，蝌蚪慢慢长出四条腿，丢掉小尾巴变成了一只大青蛙。

67. 几阵毛毛细雨下过，微风轻拂着千万条柔柳，在那纤软的柳枝间，毛毛茸茸一片新绿，现出了春意万千。

68. 5感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

69. 6小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

70. “奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。

71. 一片片落叶成了土黄的地毯。

72. 自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。

73. 有的同学一看到含有"像"、"好像""仿佛"等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。

74. 5小男孩把一条条鱼扔进了大海。

75. 6分手受伤了，该如何尽快自愈？

76. 小组评比，评出优胜小组。

77. 积攒了整个夏天的情愫想在秋天让你知道。

78. (5)使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。

79. 秋天的银杏叶，远没有春夏的叶子那样生机勃勃，但它是一种饱满的成熟！它因为懂得了奉献，才如现在这般，为了生命的轮回，无私地默默奉献。

80. 4课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

81. 大诗人雪莱在《西风颂》里写道：“冬天来了，春天还会远吗？”而许多人不了解其写作背景，就说那不过是句废话。其实这句话只要明白季节更换人才能真正领悟其含义。

82. 2组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。

83. 2来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。

84. 遵循美德行事，纵使没有增加快乐，也可减轻焦虑。

85. 给能参加决赛的候选人颁奖。

86. 春梦--枕上片时春梦中，行尽江南数千里。

87. 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？c、文章表达了作者怎样的感情？

88. 3限定时间，练习把课文读正确、读流利。

89. 青蛙是名副其实的”捉虫专家“。它主要以农业害虫为食物，只要它们一出来活动，青蛙就会立即抓住它们，把它吃掉。据统计，一只青蛙每天能吃掉60多只害虫，从春季到秋季的6-7个月，一只青蛙就可以消灭一万多只害虫。每只青蛙吃掉这么多害虫，成千上万只青蛙吃掉的害虫就很可观了，因此，青蛙是当之无愧的“农田卫士”。

90. 50学生观察：写这几个字应该注意什么？

91. 4运用多种方式巩固识字：你指我认——看口型猜字——做动作识字。

92. 2春天悄悄地走了，她给大地播下了美丽和希望的种子。

93. 2冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

94. 4朗读展示，师生共同评议，加强对话的朗读指导。

95. 6歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。

96. 正当白天蛙声响起是，便知道是要下雨了，等蛙声停止时，便淅沥哗啦地下起倾盆大雨，农民伯伯们望着这大雨正高兴，当害虫想吃庄稼时，青蛙想庄稼地守护神一样站出来保护它。当庄稼想喝水时，青蛙便想天使一样为庄稼带来一场雨。

97. 春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。

98. 4我还（）有一本书准备借给他。

99. 宁静是秋天的音符，淡然是秋天的装束，洒脱是秋天得形象，幸福是秋天的味道，收获是秋天的礼物，祝福是秋天的风景，愿你秋天快乐。

100. 分析小弗郎士心理变化的过程、原因，分析塑造小弗郎士这个形象的意义。

101. 朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

102. 2当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶。

103. 春天，又迈着她轻轻的脚步来了，来到了人们的身边，她带给了人们美好的希望，她把春天，又迈着她轻轻的脚步来了，来到温暖传递给了我们每一个人。

104. 3说说。读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么？

105. 青山，白云，还有那追逐嬉戏的林间小鸟，构成了一幅绝好的水墨丹青。

106. 全班合作读文，把课文读通读顺。

107. 把自己积累的好词好句和大家进行交流。

108. 小青蛙的家在绿草丛生又有水的池塘、水沟、稻田里。每当夜幕降临的时候，小青蛙就开始了歌唱“呱、呱、呱”，“呱、呱、呱”先是一只、两只、三只……后来它们开始了大合唱，十分热闹。

109. 二零零四年的春天，中国有两只小青蛙想要迁居到别的地方去住。

110. 5教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。

111. 5猜猜，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？

112. 2鸟儿蝴蝶蜜蜂，在各种树枝上来回穿梭，鸟儿们吱吱喳喳地在为自己搭好温馨的鸟巢而准备着。蝴蝶蜜蜂在春天可是个大忙人，许多花儿恨不得马上有一只蜜蜂飞过来，采它们的蕊。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，和花丛组成了一幅流动的画面。难道有了动物们就是春天了吗？不，不是的，一定不止它们。

113. 说话练习：春雨是（）的。

114. 2小草挺直了腰杆，身子随着轻风缓缓地舒展着，像旧时教书的先生，摇头晃脑地吟着春天的诗。

115. 认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。

116. 2指名读课文，正音指导。

117. 2踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。

118. 4再读课文，检查正音效果。

119. 4打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。

120. A、朗读句子：“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。(出示投影

121. 认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。

122. 6星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友

123. 时间总是不耐过的，还没有赏够春天的花开，秋天金色的落叶就飘飘而至，冬天岁月的脚步就要悄然远去。感恩身边的每一位，因为有了你们的陪伴，春秋四季的时光才不寂寞，才会有心赏花，才会有情听雪。花开是幸福，花落亦是美丽，愿我们珍惜并珍重，平和而温暖！ ?

124. 春天来到一望无际麦田边，碧绿麦苗，春风吹过号死后，麦田里荡起了一层又一层绿色波浪，发出沙沙响声，似乎在为春天到来而开心地唱起了歌!

125. 宁静的校园里传来了同学们朗朗的读书声，把鸟儿都吸引过来了，它们停在窗台上，静静地听着我们朗读。下课了，同学们在操场上玩耍着，有的打蓝球、有的讲故事、有的躺在草地上晒太阳，尽情地享受着校园里这美丽的春天。

赞美青蛙的一些句子 篇五

1. 明喻是比喻词由“像”“似”等连接而成的比喻句。如“弯弯的月亮像小船。”

2. 春姑娘带来姹紫嫣红的春天，因为春天可以观赏春色中美丽的花朵，在草地上放飞理想风筝。

3. 2人们赞美春天，尽情地讴歌春天，确实，当大地回暖、千枝绽绿的时侯，刚刚经历过严冬的万物，饱尝到春风的温暖，呈现出一派生机勃勃的景象。

4. 5录音、投影、生字卡片。

5. 4自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

6. 学会忘记，懂得放弃。你那么的不小心，我又何必痴情。

7. 听说明天放假，乐乐的脸乐成了一朵花。

8. 秋天悄然而至，学会关心家人和自己

9. 投影出示谜语卡（或写在小黑板上），老师读，猜猜看，谜底是什么？

10. 在小学语文课本中，以下"像"字句并不是比喻句。

11. 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

12. 春天来到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天给它一些温暖，给它送来美妙的歌声，优美的舞蹈。娇羞的花儿，忍不住笑了。开得十分艳丽。

13. 用春土垫垫你的脚掌，让你的脚刻满方向。

14. 春天在每棵树枝头发了一个牙，春天在每朵花里写了一首歌，春天在每个人脸上写满了幸福，感受春天拥抱，感受春天那绿色生命，激动泪慢慢掠过脸庞。

15. 60除了书上讲的，还有哪些变化？

16. 非典期间，人民团结筑起了长城。

17. 抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

18. 2认识13个生字，会写“为、脸、光”3个字。

19. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

20. 2追求犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

21. 2初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

22. 春风轻轻吹拂，归来燕子在风中振翅飞翔，那种美丽姿态与画出弧线是无法用语言来描述。

23. 3学生书空，描写、练写。

24. 萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪，盼望她的兰馨蕙草，润物如酥;盼望她的****满园，落红如雨。

25. 5初步了解一些动物尾巴的作用。

26. 用““画出第二句话。

27. 20经常想，经常问，勤于动手的人，他们的收效很大而且很快。

28. 在水面上，在太阳下，小青蛙们在荷叶上蹦来蹦去，“嗖”的一声，已由这边的荷叶上蹦到那边的河对岸了，你看，有几只在那边用它们的大眼睛找害虫呢。“哦！吃掉了一只！”一只青蛙在为它的同伴鼓掌。还有几只“扑通！扑通！”地跳下了水，只见它们都向一个方向游去，远远的听见它们在说：“小宝宝出来啦！快来看呀！”

29. 4根据学生的实际情况，重点指导“同”，被包围部分要往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小。

30. 5小朋友,你喜欢夏夜吗？为什么？

31. 形容青蛙的诗句

32. 能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

33. 师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。

34. 为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。

35. 这儿成了花的海洋。

36. 50读《识字4》中的儿歌。

赞美青蛙的一些句子 篇六

1. 3你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。

2. 2出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。

3. 春风给小青蛙按摩了，按摩着按摩着，小青蛙精神饱满捉害虫了。

4. 它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

5. 4引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

6. 4在中小学开设国学教育课，有人肯定但也有人反对，你持什么观点?请简述理由。

7. 5个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

8. 启发思考：如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。

9. 3找自己的好朋友读一读。

10. 好雨知时节，当春乃发生。

11. 采用符合低年级儿童心理特征的方法进行朗读指导。

12. 2把课文第l一8自然段读给家长听。

13. 增强对首都北京的热爱之情。

14. 5齐读生字，看谁的反映最快。

15. 4“傣族人民是怎样欢迎xxx”的？重点抓住人们动作的词语体会。“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？你从“一串串”“一条条”感受到了什么？

16. 5在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。

17. 5说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?

18. 春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。

19. 5TA为什么不肯在朋友圈秀恩爱？

20. 在晨曦里，在暮霭里，在田野里，在大山里，在城市里，在乡间小路里，处处是人们笑脸，处处是人们身影，处处有着歌声，处处有着希望，处处有着幸福。

21. 知了奏鸣着夏天的节奏，深夜一场突如其来的雨，预示着秋天已悄然而至；清晨醒来纠结着穿什么，手臂晒黑印记清晰可见，秋天本该是收获的时节。长达半年的执着，情归何处？情何以堪？?

22. 6出示图，认记“蝉”，理解“捕鸣蝉”。

23. (3)比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

24. 春天到了农民伯伯在田里播种插秧。

25. 4正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

26. 大青蛙长着两只又大又圆的眼睛，眼睛下面是一张又宽有扁的大嘴巴，鼓着白花花的大肚皮，“呱呱呱呱”的叫着，真神气呀！

27. 4把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。

28. 5多美的一首诗！我们一起来读一读吧。

29. 雨，停落，寂静留下了歌谣。

30. 小青蛙跟小朋友玩耍了，玩着玩着，小朋友们长高了。

31. 60抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

32. 春风固然美，可它温暖得让人迷醉。

33. 没有充分思考中下学生，这节课下来，还有部分学生对这节课的生字没掌握，在课上缺少了让这部分学生读并能够比较有效掌握的环节。

34. 田野里，青蛙的叫声连成一片，呱呱呱、呱呱呱，像是单调地敲着无数面鼓。

35. 4画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。

36. 20认识后7个生字，会写“忙”。

37. 指名上台表演（戴头饰）。

38. 2这一片，那一片，绿得发亮的红花草，自然地绣上了几朵小紫花，好看极了。

39. 认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”。

40. 3教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。

41. 这段话中提到了、、和这四种果树。

42. 4能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

43. 40自己试读课文，把课文读正确，注意读准带注音的字的字音。

44. 春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。它们是怎么争的？

45. 2自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

46. 第一句突出指导了"下雪啦，下雪啦!”。

47. 秋天的雨，是一把钥匙。

48. 2我寻了半生的春天，你一笑便是了。

49. 它的头尖尖的，一双大眼睛向外突出，没有脖子，身上就像披了绿色的外衣，肚皮雪白雪白的。

50. 春风吹开了桃花粉红的笑脸，让迎春尽情微笑。

51. 2过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！

52. 4认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

53. 瞧!一会儿，雨丝渐渐停了，温煦的太阳从云朵中探出头来瞧个究竟，光线像柔柔的丝绸遍布大地。

54. 出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。

55. 小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。

56. 4深刻感悟黄河的英雄气概。

57. 到了秋天，田野变成了金色的地毯。

58. 阵叽叽喳喳的叫声，把我从梦中惊醒了。我睁开双眼，揉揉眼睛，推开窗户一看，啊！原来是一群小鸟在枝头欢快的歌唱！我很久没有听到小鸟那清脆的声音了。今天又能听到，我十分开心。

59. 秋风乍起，落叶归根；静水东流，孤夜月明。秋天给人一种悲凉、寂寥的感觉。

60. 4小节）播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

61. 本网站作文/文章《雪地里的小画家仿写句子》仅代表作者本人的观点，与本网站立场无关，作者文责自负。

62. 其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

63. 小青蛙可是捉虫高手，它捕食很有趣。它的眼睛对活动的昆虫最敏感。有一次，我在草丛里发现一只白色的飞蛾在绕圈飞，青蛙猛地一跳，把长长的舌头从嘴里翻出来，一卷，飞蛾就成了青蛙的美餐。

64. 春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：我要给您唱歌！我要给您跳舞！

65. 天空中的白云变成了一匹匹奔跑着的战马，从远处呼啸而来。

66. 3()猫很贪玩，()抓老鼠是很尽职的。

67. 3小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?

68. 人们赞美春天，尽情地讴歌春天，确实，当大地回暖，千枝绽绿的时侯，刚刚经历过严冬的万物，饱尝到春风的温暖，呈现出一派生机勃勃的景象。不用提翠枝上的雀儿，也不用看解冻的涓涓流水，只要望一望枝头的嫩芽，谁心中不回荡着一个万紫千红的新春！

69. 花儿枝头烂漫，小河融化成溪。

70. 春天是属于青蛙的情人，春天和青蛙有个约会。

71. 6同桌互相读一读，互相纠正字音。

72. 每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。

73. 秋入深处，公园路旁的银杏叶渐次飘落，一地金黄。

74. 5教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。如“生活”“美好”

75. 2春，还像一个调皮的孩子，用他的眼泪，变成了春雨。

76. 烟水初销见万家，东风吹柳万条斜。

77. 暗喻的比喻词是由“是、成了、变成、如同、成为、变成”等连接而成的比喻句，如“秋天的雨，是一把钥匙。”

78. 抓住图与文的联系，理解课文重点。

79. 4四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。

80. 5在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。

81. 3教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

82. 3自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。

83. 5你还读过其他描写下雨的文章或段落吗？把自己收集的材料在组内或全班交流。

84. 3认读生字，口头组词，想办法记住它们。

85. 春天如期而至，疫情终将过去。

86. 2小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

87. 春天来了！小青蛙也从冬眠中醒来了。呱呱，多美的春光啊！

88. 4填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。

89. 青蛙不光吃蚊子、苍蝇和水里的孑孓，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫。只要一遇见害虫，青蛙的舌头就迅速翻射出口外，粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中，它是有名的捉虫能手。

90. 其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

91. 春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好，一天之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧栽树等之类的农活。

92. 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

93. 6图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。

94. 春风一吹，把燕子吹来了。

95. 5学生观察临摹，练习书写。

96. 2春天来了，她融开了黄河的千里冰封，她吹绿了大江南北的每一寸土地，她将寒风刺骨的冬天封冻了，而把最温柔的一面给了我们。春天是花的季节，百花齐放的景象让人想到了神仙居住的地方，芳香四溢又让人心旷神怡，倍感清新。

97. 引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

98. 富贵________，__________不能移，威武不能屈。

99. 春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。

100. 图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

101. 3小组内互相请教，解决疑难。

102. 二月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。

103. 青蛙喜欢吃小昆虫，观察他捕食动作可有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘上的大树后面，仔细观察。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待什么。忽然，一只蚊子飞过来了。只见青蛙向上一窜，舌头一伸，又落在地上。小蚊子不见了。青蛙又变成原来的样子，等待着食物来。

104. 2师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。

105. 2练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？

106. 过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。

107. 30介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

108. 春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

109. 春天是花朵的世界，到处都是缤纷的色彩。

110. 满园春色有十分，好运连连在春季。祝你一分香甜一分俏，一分温暖一分娇，一分思念一分爱，一分快乐一分福，一分舒心一分闲。春季快乐!

111. 5在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。

112. 正确、流利、有感情地朗读课文。

113. 4小组合作读，请小组长检测。

114. 找一找，哪几个字写的时候是从左到右？

115. 2小组讨论，理解这句话的含义。

116. 阵叽叽喳喳叫声，把我从梦中惊醒了。我睁开双眼，揉揉眼睛，推开窗户一看，啊！原来是一群小鸟在枝头欢快歌唱！我很久没有听到小鸟那清脆声音了。今天又能听到，我十分开心。

117. 40第四小节：再次出示插图画面。启发学生想象，看着鸟蛋放回鸟窝，想到一只鸟蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，慢慢长大，在天空中飞翔，在天空中歌唱，多么快乐啊。请小朋友们读读第四小节。指导学生理解：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？

118. 小青蛙唱起欢迎歌“呱呱呱，春天到啦！大地真呀真美丽……”。

119. 3正确、流利地朗读课文。

120. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。

121. 你们在课外识字时又有什么新发现吗?

122. 冬去春来夏又走，秋天悄然而至，深话浅说，愿时光温柔以待，愿美好如期而至，愿未来的日子，不辜负不将就！

123. 班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。