写人的外貌词语和句子【推荐6篇】
写人的外貌词语和句子 篇一
玛丽：一个充满朝气的年轻女孩
玛丽是一个充满朝气的年轻女孩，她拥有一头乌黑的长发，宛如瀑布般垂落在她的肩膀上。她的双眸清澈明亮，像一汪湖水，透露着她内心深处的纯真和善良。修长的眉毛微微上扬，给她的脸庞增添了一丝俏皮的气息。
玛丽的鼻子高挺而立体，精致的鼻翼仿佛微微扇动，给她的脸庞带来一丝灵动和娇媚。她的嘴唇鲜艳欲滴，微微上翘，散发出诱人的光泽。每当她露出甜美的微笑时，整个世界仿佛都变得明亮起来。
玛丽的身材窈窕玲珑，修长的双腿显得十分迷人。她的肌肤白皙如雪，触感柔滑细腻，仿佛她身上散发出一种神秘的魅力。她总是穿着时尚的服装，搭配着精心挑选的配饰，展现出她对时尚的独特品味。
玛丽的外貌给人一种阳光和活力的感觉，她的存在仿佛就是一束明亮的阳光，照亮了周围的每个人。她时刻保持着自信和微笑，给人一种乐观向上的力量。无论是面对困难还是挫折，她总是坚定地面对，永不放弃。
写人的外貌词语和句子 篇二
杰克：一个英俊而神秘的男人
杰克是一个英俊而神秘的男人，他拥有一头浓密的黑发，蓝色的眼眸像是深邃的湖泊，透露出他内心深处的智慧和决心。修长而有力的眉毛微微挑起，给他的脸庞增添了一丝坚毅和威严。
杰克的鼻子高挺笔直，给他的面容增添了一份坚定和自信。他的嘴唇线条清晰，微微上翘，透露出一种不可抗拒的魅力。当他微笑时，他那洁白的牙齿仿佛闪耀着光芒，散发出自信和魅力。
杰克的身材高大挺拔，肌肉线条紧致有力。他的皮肤微微健康的古铜色，展现出他的阳光与活力。他总是穿着得体的服装，搭配着精心挑选的配饰，尽显他对时尚的品味和眼光。
杰克的外貌给人一种神秘而迷人的感觉，他的存在仿佛是一道谜题，吸引着周围的每个人。他的眼神深邃而犀利，总是透露出一份智慧和冷静。无论是面对困境还是挑战，他总是从容应对，展现出他的勇敢和决心。
总的来说，人的外貌是一种给人第一印象的重要因素。不同的外貌特征和气质会给人带来不同的感受和印象。无论是充满朝气的年轻女孩还是英俊而神秘的男人，他们的外貌都是他们个性和魅力的一种体现。外貌只是一个人的外在形象，更重要的是内心的美与真实的人格魅力。
写人的外貌词语和句子 篇三
1. 只见她纵身一跃；腾空而起，又向空中屈起身来，向下旋转。呵，南边整个观众席与她反方向地升起，朝着她的脑后背部旋转。现在，她在空中已转了一百八十度，她的视线内只剩下了那碧绿光泽的地毯了，她好像正向着碧波粼粼的海底潜去。接着，她凌空顺势又屈身向上一转，北边整个观众席又与她反方向地下降，顺着她的脑后、背部转动。
2. 2培养学生的口语表达能力。
3. 解释下列句子中词语的意思。(6分)
4. 加劳德特大学：1864年，美国华盛顿，在哥伦比亚盲聋哑学院内设立拥有学位授予权的大学部，美国第一所聋人高等教育机构成立。是世界上唯一一所专门为听觉障碍者设置本科、硕士、博士课程的大学，开听障者高等教育的先河。现已成为聋人教育、聋人心里、手语与聋文化的研究中心。
5. 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
6. 这个长满红锈的鱼钩如今陈列在中xxx事博物馆里，请你为这个鱼钩写一段解说词。
7. 你更喜欢课文中的哪个人物？为什么？
8. 3题2旨在对文本未尽之意进行补写。教师可提示学生想象画面，迁移运用文中描写草原风光的语句，描写主客依依惜别的情景，可在课文教学之后进行。
9. 看看我，一张白净的脸和一头乌黑发亮的短发是多么的搭配啊!一双问号似的耳朵，一双明亮的大眼睛显得炯炯有神，一张能说会道的嘴一天到晚说个不停。
10. 其监护人有权了解其测验和诊断的情况并提出异议；制订个别化教育方案；
11. 做风筝的快乐在哪里呢?读第二自然段，边读边做记号，看看从哪些词句感受到他们的快活。
12. 第一题可以引领学生掌握联系上下文理解词语的本领。可在预习课文，初步感知阶段进行。
13. 当堂达标测试
14. 4表达与友人离别之情的送别诗是中国古诗文学长廊里一道独特的风景，很多诗句也因此成为了后人吟诵的佳句。如本文中《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，《送元二使安西》中的“ ， ”。
15. 这是一头乌亮浓厚的美发，像黑色的瀑布从头顶倾泻而下，它不柔软，妩媚，但健美，洒脱，有一种极朴素而自然的魅力。有一头像猪鬃一样粗硬的黑头发太硬，怎么也弄不倒，只好留个寸头，任它们像鞋刷子毛一样立着。硬撅撅的像把钢刷子似的小辫儿挑战似地翘在后脑勺上。一头短簇簇、硬刷刷的灰白头发，就好比顶着一头高梁花子。一条中缝顺着脑壳的弧线词语，轻轻下去，分开头发，头发黑乌乌的，光溜溜的，两半边都像一块整东西一样，几乎盖住了耳朵尖，盘到后头，挽成一个大髻，又像波浪一样起伏，朝额角撞了出去，描写人物外貌的句子精彩片段。乌黑的头发异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。他脑袋上的头发密密匝匝像是一顶厚实的帽子，要很大的劲才能把弯曲的手指头伸进头发里。他剪着平头，灰色的短头发有种说不出的冷血动物的蠢相。他的头发很长，很浓密，如一股黑色的激流向上抛溅，又像瀑布似地悬垂于半空。他大脑袋上的头发毛楂楂地直立着，像团起来的刺猬。深色的头发异常浓密，一个个沉甸甸的仿佛是青铜铸成的发卷围着她的双颊，一直垂到浑圆的肩上。脑额上拱着前刘海，像一个发酵的馒头。那一头乌云般的长发掩映在她的额上，好像苍瞑的暮色，笼罩着西方的晚霞。那美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样．波浪起伏，描写人物外貌的好句摘抄大全10字，金光闪闪。帽子下面精选露出一股一股的长头发，它们是先编成一根一根的小辫子．随后又绞成几根大辫子，再盘绕起来，就像编好在一个篓子上面的灯芯草。留了那一排额发．使她更具有一种飘逸的风姿。她脱下帽子，比丝更细更软的淡黄色的头发，照着树隙中透下来的阳光，像黄金一般闪耀。她那一头金红色的头发又长又多，不但遮没肩背，连全身都罩没，只露出一双脚。她那一头带点灰色的金发，可以一直垂到脚踝子上，她们的80句头发披散在肩上，就像随风飘荡的太阳光线一般。她的头发有一种活泼的、鲜明的、黄金般的色彩，是她身上最美丽的部分。
她的头发烫得像翻着朵朵黑色的浪花。她的头发很浓密，而且好像马鬃毛一样的粗硬．却带着小孩子描写一样的骚乱和柔美，卷曲地绕着她的小小的耳朵。她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光，描写人物外貌的句子10个字。她把头发披散下来是叫太阳的光芒都要忌妒的。荒草般的头发，黑白参差地纷披在前额。淡黄而稀疏的头发平滑地贴在他崎岖的脑壳上，描写人物外貌的句子(精选15篇)。长发飘飘100字，如波浪一般滑腻柔软。背上那条黑长的大辫子，沉甸甸的，巴掌宽的红辫根儿100，远远看去，好像茂林中的一团野火。
16. 第三题，着重于内容，即句子的含蕴。引导学生回顾小学阶段所学的课文，或者课外所查到的资料，利用这些材料进行说明。操作时，教师先引导学生抽取出句子所表达的观点，然后运用事例进行论证，不仅理解句子内容，还是一种例证法的学习。
17. 2能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
18. 题3是结合生活经验，运用原有的语言材料，根据课文内容练写“轰动”与“喜悦”的场面。
19. 4这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们走进课文，大声地读读课文，边读边画出描写洪水的句子。
20. 她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤，多么像一位从新疆来的维吾尔族小姑娘啊!
21. 我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。妈妈问他话时，他还红了脸，显得土里土气的，因此，我打心眼儿里瞧不起他。
22. 2第一题旨在引导学生在仿写和重构过程中，体会人物的思想情感，把握课文主旨，宜在课文教学之中穿插进行。
23. 宁佳音跑到跳高架的横杆前，右脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看，小明正调皮地眨着眼看着我。
24. 自学提示：
25. 那美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪。
26. 实在无法进入社会学校，可以在家里、医院或其他地方接收教育；
27. 3学生写，教师巡视指导。
28. 散步赏秋情飞扬，骑车郊游保健康。跳舞唱歌心欢畅，积极锻炼身体棒。做操跳绳保健忙，身心欢悦体成钢。全民健身日，一起快乐运动，健康人生。
29. 4时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
30. 选择两三个选角色来编故事。
31. 猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……我又听到夜半的笑声；我赶紧砍断我的心绪，看那老去白纸罩上的小青虫
32. 3题3的仿写练习则应放在课文教学之后进行，以更好地理解、运用这种写作方法。
33. 他浅眉细眼，白净的小圆脸，常带着一对生动的笑窝儿，是个模样挺招人喜欢的孩子。
34. 2读课文，把句子写具体。
35. 初读课文
36. 成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
37. 眼睛里闪耀着智慧的光辉，又敏锐，又细致，让你几乎觉得他有妖法。
38. 我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。
39. 2题3是对课文内容的适度补白，可结合第3自然的教学进行。
40. 4题3中的评价对有的同学来说相对陌生，因此，教师应在教学全文后先引导学生认识评价的基本写法，然后根据课文内容进行写作。
41. 文中所说的精神虐杀的这一幕具体指什么？你能从精神虐杀的这一幕看出什么样的社会意味？
42. 合作探究
43. 2阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。朗读教学要注意体现层次性：读通、读熟和读出感情。
44. 他这一声喊，浑厚而沙哑．就像天空滚过一阵闷雷。
45. 她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣，凸额头，塌鼻梁，一头顶柔软的卷发，总是不声不响，像个沉静的小哲学家。
46. 2第二题则是对课文语言的积累和运用。可在课文景致教学之后进行。
47. 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的，像个刺猬。
48. 情感目标：
49. 同学们，让我们一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧!
50. 这一双眼睛像是苍山顶上的晨星，又圆又亮。
51. 3如果你就是种田人的朋友、亲戚，你想对他说些什么？
52. 编故事要生动，有明确的中心。
53. 回来的路上，爷爷高兴地哼起了家乡小调。我埋怨爷爷不早挑明这件事，让我们都蒙在鼓里。爷爷诡秘地一笑，俯在我的耳旁，嘱咐我不要告诉奶奶。
54. 这眉毛浓厚而不规则，像用来擦过皮鞋油的毛刷子。
55. 出示目标
56. 3学习描写瀑布的表达方法，感悟人类破坏环境造成的严重后果。
57. 眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。
58. 他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的像个兔尾巴。
59. 他的手格外粗糙，像长满了刺，谁一碰上，就好像会被扎出血似的。
60. 他那长着雀斑和因为在屋子里呆得过久而苍白的脸颊，肌肉松弛，还微微下陷。
61. 说说现实生活中像老汉一样的人有那些？
62. 他习惯地抖了抖两臂，轻轻地摆了一下头，满怀信心地走到单杠下，“嗖”的一下跳厂上去，接着便是一连串的高难度动作。只见他腾空跃起，又轻捷地抓杠．观众惊呼未定，他突然将双手一放，身体高高抛起，在空中翻了三个跟斗，然后飘然落下，两脚钉子般地落在垫子上，双手高高举起，纹丝不动。“好!掌声和欢呼声响成一片。
63. 我刚坐到位子上，就发现她在斜眼看着我，鲜红的嘴唇微微上翘，一副似笑非笑的样子
64. 3让学生带着几个思考题认真观察图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。
65. 观察第二幅图：这时谁来了？他会怎么说？加上狐狸的动作、神态。
66. 2“森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。”这句景物描写，用了拟人的手法，你会用这种手法，把静物写成动的姿态吗？请写一写。
67. 读生字词语，重点指导读好“磨坊”。
68. 4看那表情，他（）还没有认识到自己的错误。
69. 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
70. 2开国大典给人最深的印象是。类似的典礼你还看到过么？请写一写。
71. 3阅读“阅读链接”，想象“车夫”、“阿三”或“我”追悼鲁迅时的情景，写成一段话，注意写好人物的神态、动作、语言等，表现人物悲痛、哀悼鲁迅的心情。
写人的外貌词语和句子 篇四
1. 你看，她下身白短裤，上身白色短袖衬衫，头戴白色太阳帽，脚穿白袜、白跑鞋，浑身雪白耀眼。．
2. 40美国聋人高中后教育：加劳德特学院；国家聋人技术学院——20世纪末：40%的聋生在150多所高等教育机构接受聋人教育计划。
3. 她圆润的歌喉在夜空中颤动。听起来似乎辽远而又逼近似乎柔和而又铿锵。
4. 整体感知图画。你能说说图上画了什么吗？
5. 学生自学
6. 玲玲笑弯了嘴，两头翘起角儿，活像一支大香蕉
7. 2还记得《晏子使楚》这篇课文吗？晏子对答楚王的那些话隐含着“三段论”。这篇课文中很多语段也隐含着三段论，请你理一理，体会说理的严密。
8. 知识目标：品味语句，理解重点词句的语境意义。
9. 4题1的使用可分为两个步骤：一是在初读课文之后，让学生感知白鹅的特点，从哪三方面来写；二是在细读课文时，让课文感受到文章怎样具体从叫声、步态、吃饭写出鹅的高傲。
10. 冯骥才对花的描写是那么的传神，请你摘录下来。
11. 描写人物的优美段落——动作
12. 文中“精彩片段”描绘的故事内容是“梗概”中的哪几句话？请你摘录下来。
13. 了解我国生物科学取得的新成就，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
14. 金嗓一启，脆音出唇，犹如春溪奔泻，珠撤玉盘，直叩人们心扉。
15. 在课前自读课文的基础上，把弄不懂的字、词画拿到组里解决，再把解决不了的自已写到黑板上，大家一起解决。
16. 他的头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个喜鹊窝。
17. 一头短簇簇、硬刷刷的灰白头发，就好比顶着一头高梁花子。
18. 2昆明市政府决定在翠湖边为这位老人造像，请你设计一下这座雕像形态；如果要在像座上镌刻老人生平事迹，又该怎么写。
19. 屈指一算，母亲今年已四十岁了，多快啊!打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗条，脸庞细嫩漂亮。无情的岁月，在母亲脸上刻下一条条的皱纹，如今母亲已略有中年妇人的身材。这时，我发现，是我们使母亲劳累成今日的样子。
20. 第一题，在初读课文时进行，旨在理清课文主要内容，对课文有一整体把握。
21. 老人的手指瘦得像螃蟹腿。
22. 李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
23. 这双手，皱纹是那么多，那么深，就同山坳里挖出的老树根一样。
24. 她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。
25. 她的手并不美，关节瘦了很短一点，而且也太长，周围的线条欠柔。长年辛勤操劳使那双手如松树皮一般粗糙了。从指头到掌心，到掌根，到处布满老茧，仿佛套上了100鳞状甲壳。腓列普的手劲像钢铁一样有力，韧性像钢丝词语弹簧。她的双手经过多年繁重的家务劳动，已经失去青春的弹性，这儿青一块，那儿紫一块，描写人物外貌的句子20字，四处开裂！她那纤小得像孩子一般的雪白的手托着她的头。她有一双仿佛像象牙雕成的小手和修剪得整齐发光的指甲。她有一双灵巧的手，她的手指触摸在被子、衣服等上面，描写人物外貌的句子完整版。就像按在音阶不同的琴键上面，土房里会响起一串和谐的音符。那手就像海豹的鳍脚一样结实丰满，光亮得像包子。那手清癯干瘦，犹如青铜铸成．仿佛还带着锋棱。那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。那手又厚又大同熊掌差不多。那双毛茸茸10字句子的大手让人想起猩子或者猴子。那小手又圆又胖，像发酵好了的白面馒头。十个手指头也都是肉鼓鼓的，只有每节周围才凹进去．好像箍着一个圈圈。颇像是几串短的香肠。手背表皮如烧焦了一样的贴在干枯的骨胳上，如同晒干的鱼片。手背上青筋突起，曲张虬结如蚯蚓性格一般。手指粗大．指甲缝里夹着黑泥巴。双手冻得又红又肿，活像煮熟的牛肉。双手劳动得粗糙了，但皮肤却很白皙。水莲花似的．青青的脉纹隐约可见。他的手瘦得像两只晒干的鸡爪。他的一双手很大，?骨节突出，颜色发达。手掌上全是茧子，看上去好像被铁锈分成一条条似的。他紧紧地攥着两只像油锤一般大小的拳头。他手上的老茧准有半英寸厚。他有着洁白的、肥瘦适当的、如同一位漂亮女人的作法似地收拾得很精致的两只手。这手臂这么细小，十个指头像一束枯竹技，仿佛一折就会折断似的。这只手苍白成一种透明状，暴露的青筋如蛇形在皮下蠕动。
26. 3题1是运用文中的词句准确生动地描摹事物，可在课文学习过程中穿插进行，可以经历从读到想，然后从说到写的过程。
27. 禾苗长高长大的事能急吗？为什么不能急？
28. 那两道剑锋一样高高扬起的黑眉，和黑眉下那一双深沉果决的眼睛，只有那种在长期的行武生活中磨练得坚韧不拔、百折不圆的人才能具有。
29. 从那以后，我每天早起练吐气，一直吹到笛子里的热气凝成了水滴淌出来。晚上练指法，直练到指头发酸发麻。对着镜子练口型，直练到镜子上喷满了雾气，擦了再练，练了再擦。经过一段时间的基本功苦练，我终于能使吐气和指法配合起来，吹出时而嘹亮、时而低沉、时而欢快、时而悲伤的调来。我牢记伯伯练好基本功的教导，便义苦学了。调、D调、F调等吹法。
30. 引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的话。
31. 为什么我们精心做着风筝，把它叫着“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面?引读：“我们精心做着……写在上面”。
32. 分类描写人类外貌的词语
33. 2感官训练法：肌肉系统的训练，触觉听觉等。
34. 读懂课文内容，找出文中描写心情的句子和词语，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
35. 师又问：描写瀑布景观上有什么收获呢？
36. 他脸上两道撇下来的眉毛，活像鸡蛋壳上画个八字。
37. 4正确、流利、有感情地朗读课文。
38. 2题2则可在全文教学之后进行，甚至可以让学生写成一首散文诗。
39. 题3是段式结构的模仿，前者运用动作描写，后者是外貌描写。我们可在相应的人物教学之后进行。
40. 3题1可安排在研读中进行训练，也可以作为一种仿句的范例，以这种句式描绘其他的画面形象。题2同样可结合这几个具体语段教学进行练习，训练时要注意词句的整合。
41. 4为什么称这个葬礼是特殊的葬礼？
42. 会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语。
43. 2题1是概括文意的训练。可放在学生初读课文时呈现，让学生带问题读课文，以梳理行文思路。然后交流讨论，把握课文大意。
44. 仔细读课文，填一填围绕着“儿子生病”母亲一系列的表现。
45. 3看图4，小熊是做怎么说的？怎么做的？
46. 锻炼身体，享受健康生活;户外运动，呼吸新鲜空气;生命在于运动，快乐来自天然;每天坚持锻炼，精神好，天天有微笑。
47. 4它们买到衣服都很高兴，它们为什么高兴呢？
48. 看看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布!
49. 第一题，在初读课文时进行。因为每个学校学生程度不同，《为人民服务》是议论文，课文较深，可以灵活处理，安排到总结全文时进行使用。
50. 提示：从图上也能看出他们的快乐吗?(表情、动作)你会用什么词语来形容吗?(笑逐颜开、手舞足蹈等)
51. 仿段，范例为课文第5-7自然段，驳斥下列观点。
52. 他的面孔有点清瘦，颧骨微高。
53. 听读课文，整体感知
54. 下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。如果他发现一件有趣的事，立刻发出一阵欢叫，那欢叫声是那样清脆、响亮。一次，他在课堂上不遵守纪律了，老师让他到前边站着。他挺起胸脯，来到教室中央，向全班同学做了个鬼脸，然后似羞似愧地笑着。窗外明媚的阳光斜照在他的脸上，看，怪有趣的，他多么像一只调皮的小企鹅!
55. 3题2是借用文中的语言材料来重构文本内容，可在故事教学之后进行。
56. 整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习
57. 第一题要求领会文章所表达的主题思想，可放在初读课文之后进行。
58. 联邦政府要负责40%的儿童教育费用，州政府取消经济援助。
59. 那姑娘披一头漂亮的卷发，一双眸子似两池秋水，苗条身材，亭亭玉立，活像一支刚刚出水的箭秆荷花。
60. 这姑娘手指细细长长的，像雨后新出的笋芽尖儿。
61. 40如果你是游客，你会怎样赞美塞特凯达斯瀑布？
62. 20题1作为概括全文内容的练习，对学生来说不难，初读课文之后学生应能把握。关键是要着眼细处，课文的哪些事例写出了父亲是一个这样的人，就需要进一步去细读课文，理清思路。
63. 我长着椭圆形的小脸蛋，梳着两个长长的辫子，一双大大的眼睛，一笑起来就变成了弯弯的月牙儿。我的皮肤比较黑，这是爸爸遗传给我的最大特征。
64. 他那双手毛茸茸的像熊掌一样。
65. 2何止是瀑布啊，看看我们身边的小河，不是在一天天变脏变臭吗?再看看我们的母亲河——长江不正面临严重水污染的情况?
66. 情感态度与价值观：让学生感受生活之美，自然之美。
67. 2掌握写景文章的阅读方法。
68. 3能读通课文，初步了解课文的主要内容。
69. 3题1意在帮学生理清文章内容，明白xxx缘何立志“为中华之崛起而读书”，一般放在初读之后进行。
70. 2题2是用固定的句式来列举世界发明遭受的风险，这可在课文的教学之后进行适度的拓展。
71. 40题1是借助文章内容，从细节处体会班长的思想品质，应结合具体的课文进行教学。
72. 蓬松的刘海儿垂挂在前额上，犹如三月的杨柳。
73. 那片浓密密的大胡子像把铲子，比头发的颜色更淡些。他的胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
74. 我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
75. 交流，教师出示。
76. 老师深陷的眼睛睁得圆圆的，朱唇微启，鼻翼抽动，碧蓝的眸子放着光―惊喜的兴奋的光。
77. 题3的教学可在“老狐狸咬铁链、咬木桩”相应语段的教学中穿插进行。
78. 2原子（第一学时）和§
79. 研读课文（一），寻找误解和冲突
80. 教师引导：你发现了什么？
81. #p##e#
82. 22自然段，思考课文中作者抓住了什么重点词语来描写的？
83. 学生自学。
84. 3题2则放在认识人物、细读课文中进行。学生自读，理解、填空，然后交流讨论，在这样的自主学习中逐步丰满雨来这个小英雄的形象。
85. 题3则意在充分学习文本语言的基础上，提出一个不同的情境，让学生实现已有生活经验与文本语义之间的碰撞，积累运用，最终完成意义建构，宜在罗丹工作场景学习后进行。
86. 你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
87. 2让我们随着总结深情的演讲去感受塞特凯达斯瀑布曾经给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲吧！
88. 注意格式及标点，不会写的字用拼音代替。
89. 3师小结：刚才我们从整体出发，知道了这几幅图主要讲了小刺猬在果园里摘了几袋苹果，回家的路上袋子破了，苹果滚了一地，小刺猬用身上的刺把苹果搬回了家的故事。现在让我们按顺序一幅一幅仔细地看，把这个有趣的故事编得更具体，更生动。
90. 歌词像珠子似地从她的一笑一架中，从她的优雅的水袖中，从她的炯娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上。溅到空中，落进每一个人的心里。
91. 老年舞动着太极拳，青年挥打着格斗式，少年挥舞做体操，男女老少齐健身。锻炼运动好处多，身体健康疾病跑。全民健康日：一起行动起来，健康长寿幸福享。
92. 2作者在异国他乡经常做梦，他会梦见什么？如果是身生母亲，母亲的面容怎样？母亲的哪些事？如果是祖国母亲，又会梦见故国的什么？走进作者的情感世界，请你描绘他的梦境。
93. 3五题是学文课文之后学生真实感受的表达，宜在课文教学之后进行。而第二题要写出对爱的理解，可以是对整个单元父母之爱的总结回顾，并进行相关的拓展阅读，同样可在课文教学之后进行。
94. 根据课文内容，完成填空。
95. 继续制作风筝，到公园放风筝，感受一下做风筝，放风筝的快乐。
96. 外公仰望着天花板，强（qiángqiǎng）忍心中的悲痛，目光中流露（lùlòu）出无限的眷恋。
写人的外貌词语和句子 篇五
1. 描写人物片段大全外貌的句子20字——眼睛
2. 题2则可以学习故事几个动人情节，并在读读感悟后，进行适当的想象补充，故宜放在精读课文时进行。
3. 词语解释。
4. 他的跟睛太小，一笑便变成一条缝了。
5. 描写人物的优美段落——语言
6. 2列宁是怎样找到养蜂人的？
7. 2译成现代汉语时，为做到语句通顺，该补充的应补充。
8. 21949年10月1日，首都30万人民群众怀着无比激动的心情来到参加，会后还举行了隆重的和，反映了人民群众的思想感情。
9. 2郝副营长的形象留在了“我”的记忆深处。“我”印象最深的是怎样一个画面呢？请你仔细阅读课文之后，把它描绘下来。
10. 题1可分别在初读“梗概”和“精彩片段”时进行，以求对故事的主要内容和汤姆?索亚有个初步的了解。
11. 3题2其实也是对课文具体内容的梳理，意在通过填空，让学生明析以搭石为载体的，折射出家乡人们美好心灵的一件件小事。此题可结合课文的具体讲读进行，当然，想象的发挥也是应该提倡的。
12. “这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”还可能传到哪里？写一写。
13. 2第二题则需要对窃读的快乐与惧怕有较深的理解与体会，从而对文本内容进行重构。宜在讲读课文后进行。
14. 出示生字卡片，开火车读、齐读。
15. 2第二题、第三题，在研读课文时进行。研读课文，旨在通过语言文字想象画面。主要画面可以从除夕、正月初
16. 2课文插图画得十分生动，也很有感染力，请你描绘这幅插图。
17. 第二幅图上又说了什么？仔细观察，长颈鹿想出了一个怎样的办法？指名说，师指导。
18. 题3一般放在学了课文重要段之后进行，通过学生的移情换位思考，通过他们的合理想象，可能会更深刻地体会到这位青年的自强不息以及众人对他的钦佩之情。
19. 2题1是对“文本未尽之意”的补写，揣摩双方心理活动，从而加深对人物特点的印象，可结合第2段的教学进行。
20. 查字典，落实生字词的音和义
21. 她个头比我稍矮，两个很大的“刷子’’衬托着一张娃娃脸，黑黑的眉毛下，长睫毛的阴影里，一双像秋水一样明澈的眼睛，翘起的鼻子显得很调皮。
22. 3采用名言警句的格式，把学习之后的感受用简洁的语言写下来，还可以写上自己的名字。
23. 四两题在提供资料的基础上仿写，掌握各种说明方法，宜在课文教学之后进行。
24. 2题1则可在学生初读课文之后，对学生进行精读品味时呈现，让学生边读边思考，然后交流。
25. 3发展的起点不一样；?
26. 2塞特凯达斯瀑布原来是什么样的？即将枯竭的塞特凯达斯瀑布又是什么样的？用----画下来。
27. 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。
28. 3反复练读，体会洪水的可怕。
29. 深色的头发异常浓密，一个个沉甸甸的仿佛是青铜铸成的发卷围着她的双颊，一直垂到浑圆的肩上。
30. 20题2则是让学生在学了“气魄雄伟”这一段后进行具体描述。可运用文中语言，也可用学生课外积累的素材。
31. 她回眸一笑，真是千娇百媚，流光溢彩。
32. 为残疾儿童提供交通工具及有关服务；
33. 蒋呵津是从乡下转来的，黑黑的皮肤，眼睛小而亮，穿着很土气，个子是班上最矮的。他个子很矮，黑瘦黑瘦的，脸略微有些长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分凸出。
34. 40悟，让学生说一说初读课文后的感受是什么？
35. 描写完整人物10字外貌性格的句子10个字——身材5个
36. 她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠
37. 你能想象它真实的景象吗？
38. 嗓音像绵延的山峦，层层叠宕，遥远而又亲切。
39. 3交流读自己最喜欢的一句名言。
40. 拓展练习
41. 师：你们仅仅在找一只风筝吗?还在寻找什么呢?
42. 她那两条修长、轻灵、爱动的腿，走起路来总是二弹一弹的，一旦坐下来，便离开地面，富有韵律地前后摆着，摆累了便左右摇着。
43. 观看图片，了解塞特凯达斯瀑布的过去和今天，产生学习兴趣。
44. 梁好是我四姨的独生女儿，今年快四岁了。我第一次见到她的时侯，觉得这个名字很有趣，就逗着她问：“‘梁好’，你为什么不叫优秀呀？”她一听，就扬起那胖乎乎、白嫩嫩的小手，噘着嘴，瞪着眼，装出历害的样子对我说：“我打你！”大家看着她那怒气冲冲的滑稽样，都忍不住哈哈大笑起来。梁好长得很招人爱。稀稀拉拉几绺黄头发，随意贴在她那高高的脑门上。天热时梳成辫子，活像两根炮竹捻儿。深深的眼窝，长长的睫毛，一对很神气的水汪汪的大眼睛，一笑起来眯成缝，一发脾气瞪得像小圆球。
45. 他有一颗冬瓜头，生气的时候脸一下子拉得很长，非常像马。他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子，同时不停地摇晃脑袋，远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛，你知道吗?大大的，灰黑色，很深邃，长在那张马脸上显得非常病态，他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼，小心别让它撞到你，那会使你魂飞魄散的。他的胳膊啊腿啊细得像竹竿，衣服酷似床单披挂在身上，飘忽飘忽的，特别有神秘气质，这决定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼。
46. 4题4可放在课文学后进行，理解了课文了含义，摘录了含义深刻的话，结合实际写写自己的感受，进行课文内涵的延伸，加深学生的心理体验。
47. 3激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。
48. 分别请小组代表上台发言。
49. 自主质疑，合作探究
50. 题3则用新颖的方式来概括介绍人物，既是文本内容的重构，也是学生对其的新的评价，可在课文教学之后进行。
51. 这是一张被命运作弄成失魂痴呆的面孔，除了性别之外，已经看不出她的年龄了。
52. 护士阿姨的脸更难看了，眉毛顿时拧成了疙瘩，额上沁出了汗珠。
53. 由于人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。我们感到很愤怒，很难过。让我们把第4自然段大声的朗读一下，把我们的感情表达出来吧!
54. 2同学们，如果你是慕名而来的游客，曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，现在站在这逐渐枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味?又会说些什么?
55. 题2的教学宜放在具体的课文教学过程中进行，目的是让学生披文入情，通过想象感悟嘎羧美好的内心世界。
56. 两条眉毛浓得像用墨画就，有巨大的威慑力。
57. 看见风筝本是令人快乐的，但在第一自然段中，为什么说远处有一二风筝浮动就感到惊异和悲哀？
58. 小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总是喊着“小懒猫”，妈妈也常说：“小懒猫啊，小懒猫，你什么时候才能变成小蜜蜂啊!”说来也奇怪，没多久，他真的变人。
59. 作者写自己的童年发现十分有条理，先写他“发现问题（梦中飞翔）”，然后写他“询问老师”，最后写他“独立思考”。你能不能也用这样的写法，写写自己的发现。
60. 描写脸庞
61. 脑额上拱着前刘海，像一个发酵的馒头。
62. 她像遭了电击似地抖了一下，脸腾地红了，心儿突突跳个不停。
63. 2第二题决不是诗句的解释，而应是由画面构成的具体场景和情节，引导学生重点写好万语千言涌在心头的心理活动和开封时的动作、神态。可在《秋思》教学之后进行。
64. 第四题则是文章主旨的拓展延伸，丰富学生语言的积累，宜在课文教学之后进行。
65. 20作者在描写少年顶碗时，不仅写了少年的动作，还写了少年头上的碗以及观众的表现，把顶碗这个节目写得非常生动。请你也用这种写法写一个你印象深刻的节目。
66. 读课文，按课文内容填空。
67. 乌黑油亮的头发，红红的小脸蛋，两只小眼睛像小猫那样睁着，伸直了他胖胖的手臂，手臂上还有五个小窝窝。
68. 课文中很多句子表现了作者对身生母亲、祖国母亲深深的怀念之情，请你摘录下来，并试着选用这些句子写一段怀念亲人或故乡的话。
69. 一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强;一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。
70. 爸爸的脸色好难看啊，他像火山爆发一样发怒了。
71. 2第三题是对课文的梳理，可在课文初读之后进行。
72. “开始!”裁判员一挥手，王翔和黄钢便使上了力气。你看，王翔虽然带伤，可他并不在意，只见他圆睁两眼，目光直逼黄钢；黄钢把牙齿咬得紧紧的，锐利的目光紧盯着对方抖动的手。他俩手上的青筋一下子都暴起来了，由于劲用得大，桌子也抖动起来了。虽然两人都使上了吃奶的劲，可是紧握的手只是在微微颤动，总也分不出高低上下。
73. 她的眼睛，大而黑亮，眼波闪闪溜溜，十分动人。
74. 理解大瀑布消失的原因和举行葬礼的意义，激发学生情感，树立保护环境的强烈责任心。
75. 他有一把圣诞老人似的大胡子，连鬓带腮，雪白雪白。
76. 题1旨在通过没有火和有了火之后人间的对比，说明普罗米修斯对人类的伟大贡献。这一练习学生在初读之后都能感受，只不过要注意语言的概括性。
77. 洪水退了，老汉和自己的儿子却永远离开了自己的亲人，村民们也来祭奠他们的村支书，村民们会怎么做，怎么说？老太太会怎么说？
78. 桂林山水，那里的水、、，那里的山、、。人们荡舟漓江，那感觉真是，。
79. 全民运动风云涌，男女老少热情高。运动场上人满满，各种项目都齐全。你争我赶多热闹，七旬老汉白发飘。多多运动身体好，疾病见了远远跑。健康身体人人爱，快快乐乐永不老。全民健身日到了，愿你走出家门。参加锻炼，健康不老!
80. 2仿写语段，体会其中的表达效果。
81. 她细声细气地说，就像清泉潺潺地流淌。
82. 硬撅撅的像把钢刷子似的小辫儿挑战似地翘在后脑勺上。
83. 学生表演看风筝、毁风筝、当面悔过这三个情节，以合作形式多角度解析主题，课件展示结果。
84. 卷曲的，像小楔子一样的稀疏的胡子神气活现地向旁边翘着。
85. 找出我毁坏风筝的动词，体会这些动词的作用。
86. 那女孩的脑后拖着一根猪尾巴似的小辫。
87. 第三题，旨在写法迁移。这两篇文章的开头还比较规则，可以作为一个课堂练习，比较阅读之后，利用资料袋里的图片或其他提供的图片，学习拟开头，作为一个单项的习作训练。
88. 从塞特凯达斯瀑布由于生态环境的破坏逐渐枯竭中，体会环境破坏给大自然带来的严重危害。
89. 题1是个补句、仿句训练。意在丰富学生语言积累，培养学生观察、表达能力，可结合课文相关语段的教学进行。
90. 这姑娘眉毛不长，淡淡的像个小弧圈。
91. 20出示本段出现的词语，争当“科学小博士”介绍恐龙灭绝的说法。
92. 能够将自己的话通顺完整地写下来，标点使用正确。
93. 3交代学习任务：今天我们就要看图把围绕保护青蛙发生的故事用一段话说清楚，并写下来。
94. 第五题还是言语形式的仿写，继续练习写比喻句，所不同的是这里是暗喻，可在整篇课文教学之后进行。
95. 4指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达清楚。
96. 我仔细打量着这位新同桌，她的皮肤白里透红，一双大眼睛衬托着光滑的皮肤显得非常好看。她有一头海藻般的卷发，显得特别的小巧，总是穿一身湖蓝色的运动套装，一看就很有运动的天赋!
97. 题2旨在让学生学习诗歌、理解诗歌后用现代文进行表达，以达到对诗歌语言的真正内化，可放于《渔歌子》教学之后进行。其中，想象的发挥至关重要，因为诗的意境往往是通过想象才能领悟的。
98. 2学习修改习作中有明显错误的语句能运用规范的修改符号（删除、增补、替代），修改习作中有明显错误的词语、句子。例A第八组元作文，写完之后自己认真读一读，改一改（修改错字、搭配不当的词语、没写清楚和描写不具体的地方）。B第七组元作文，写完以后同学之间要认真修改。
99. 他那剃得光光的、轮廓鲜明的圆下巴看上去像是脚后跟。
100. 题3意在通过合理想象，加深学生对寓意的理解。此题当在这个寓言教学之后进行，如能巧妙地将寓意包含其中，那么对这则寓言的学习也就大功告成了。
101. 4除了这两个方面的内容，菲格雷特总统还会讲些什么呢?
102. 姑娘往日白里透红的苹果脸，现在笼罩着一层愁云，眉头微蹙，上齿咬着下嘴唇。
103. 2从课文中自己读懂了什么？
104. 让学生读第二段，领悟其意。
105. 3第三题，是一个课内练习。结合课文内容和插图进行写段训练，勾勒总理劳苦工作的形象，不仅要注重主体刻画，还要注重环境衬托，在学生心中建构起一个鲜明的总理形象。
106. 只有二十个月的乔治特，是三个孩子中最小的一个，五月里她还在吃奶，现在她把小脑袋抬起，坐在摇篮里，望着自己的脚，开始咿咿呀呀地说起话来。一线晨光落在她的摇篮上，很难说得出到底最像玫瑰色的是乔治特的脚呢，还是清晨的阳光。
107. 品读重点词句，体会感悟“我们”放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
108. 让我们随着音乐一起快乐地、自豪地读好第三段和第四段的前两句话。
109. 教室里有的高谈阔论，有的打打闹闹，有的吵吵嚷嚷，而她正在聚精会神地算题，似乎忘掉了周围的一切。
110. 师问：同学们学了本文，思想道德上有什么收获？
111. 4题2放在课文学后进行，根据搜集的信息，用信的形式表达自己读后的感受。
112. 因为风筝给我们的童年带来最大的快乐，所以我们……
113. 他顶大不过10岁，溜溜圆的脑瓜儿剃个光葫芦头，一对乌亮亮的大眼睛，宛若两汪澄清的湖水：两道浓黑的眉毛，好似湖上野鸭张开的翅膀。
114. 3题4的教学可放于整篇课文的教学之后，再回到课文第一段，让学生结合课文内容进行想象写话，以反映人们对鲁迅先生的爱戴之情。
115. 3美国现代培智教育的发展是？
116. 3请你用60个左右的文字写一写有着梅花秉性的人。
117. 想象入境学习第三自然段
118. 4以一种动物的视角去观察生活写一段话或一篇文章；或者以“我还看见了许多许多……”为促发点进行发散思维写一段话。
119. 没有孩子的花园，有了孩子的花园。
120. 题3是文本内容的概述，突出诸葛神机妙算的特点，初可放在初步感知课文阶段进行，后在课文教学之后再来重述。
121. 2首先让我们回忆一下课文向我们讲了一件什么事。
122. 他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。
123. 现在大家练习有感情地朗读这几句话，把他们的憧憬和希望读出来。
124. 20联系《和时间赛跑》等课文中写时间流逝的语段进行比较阅读，体会写法，然后进行仿写。
写人的外貌词语和句子 篇六
1. 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来。
2. 3题1作为概括性练习，可放在感知课文、了解大意阶段。
3. 自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。
4. 姐姐听了．眼睛闪亮着，一种热乎乎的感觉涌上她的心。
5. 深逵的眼腈，跟珠儿像黑色的玻璃球浸在清水里。
6. 他剪着平头，灰色的短头发有种说不出的冷血动物的蠢相。
7. 2题2前部分是对文章内容的大致提炼，可在初读之后进行，初步感受到安静对生命的珍爱；而部分宜在学完全文，对安静有个更深入的了解后表露对安静的心理话，应该属于两个层面，学生的心理感受理应有升华。
8. 3美国塞廖尔·格雷德利·豪：1848年，时任帕金斯盲校校长创办了一所智障学校----马萨诸塞州青少年智障学校。
9. 学校保护我们建康成长，我们在学校应如何对待老师和同学？
10. 请用“小标题”（直接语言摘录）和“间接语言概括”两种方式概括每部分的内容。
11. 阴云遮住了她的眼睛，像是要落雨了。
12. 他瘦了许多，颧骨在塌陷的脸上像退潮后的礁石那样突出来。
13. 这双眼炯炯有神，黑暗中真有点像两只小电灯泡似的。
14. 他下嘴巴蓄着一撮四寸长的山羊胡子。
15. 小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的;因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
16. 线条俏丽的脸庞上罩着月亮般的皎洁。
17. 声音很甜很细，颤颤巍巍的，饱含着一股深潭流水般的情感．
18. 雪峰似地高耸的双眉，更使他有一种锐不可挡的威势。
19. 2读中感悟课文内容，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、爱护我们生存的地球的思想感情。
20. 二题，在初读课文时使用，目的不同，体现层次。第一题，是散点式的对藏戏进行把握，引导学生读书，从书的各个角落里读出“什么是藏戏”。第二题，是集约式的对课文进行梳理，梳理出课文的脉络，明确作者的写作顺序。
21. 4第一题，在初读课文，整体感知环节使用。通过一个填空题帮助学生理清本文脉络，整体把握课文主要内容。
22. 在文中找出描写弟弟对风筝入迷情状的句子，思考：这些句子在文中有何作用？
23. 用上“因为……所以……”说说恐龙为什么耐不住严寒？
24. 小同学们随着雄壮的乐曲声走了出来，只见他们挺胸抬头，用力甩着胳膊，有节奏地迈开步子，尽量和前边、旁边的同学看齐。他们来到指定的位置上站好，还是那么整齐。当广播操的乐曲响起来的时候，小同学们就用力地做起操来。看，胳膊一起举起来了，就像一株株绽开的蓓蕾。看，腿踢得多么高多么直，像是小树又生出了新的枝芽。在队伍中有一个矮个子的男同学，他做得更认真。你看，他的胳膊伸得多么直，腰弯得多么低，迈开的弓箭步多么像一张拉开的弦弓……这时铃声响了，广播操结束了，同学们又都靠拢在一起，有次序地走回了教室n
25. 同学们，今天我们继续学习18课，齐读课题。
26. 在盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
27. 出示课题：有一群孩子和大家一样也有着快乐的童年，让我们走进课文，走进中间，分享他们的快乐。
28. 2课文中有很多小作者与松鼠和睦相处的描写，也有一些小作者的内心独白，请你以“小松鼠，我想对你说”为题写一段话或一篇作文。
29. 编一个童话故事至少要具备哪些内容？（时间、地点、角色和事情）。
30. 我们继续学习第25课《玲玲的画》。
31. 第二题是对课文主要内容的概括，宜在课文初读之后进行。
32. 板书课题，齐读。
33. 3词，通过抓课文第一自然段中的“变”，运用多种方法的读，包括老师的范读，让学生思考：什么变了？为什么变了？变成什么样了？通过抓第二自然段中的“烧”，体会火烧云来时天空颜色变化速度之快，火红的颜色的神奇之处？
34. 那少女腰细得像葫芦，仿佛一碰就折。
35. 他又惊又喜，眼睛像通了电的灯泡，蓦地亮了，一直沉着的脸露出了笑容
36. 2第二题则通过具体实例引导学生联系上下文理解词语，同时串起对课文内容的理解，还是应该在感知课文阶段进行。
37. 他的个子不是很高，大大的眼睛闪闪发亮。他的脸型是比较方的。最引人瞩目的还是他的笑容。他有一对小酒窝，笑起来非常可爱。
38. 一条中缝顺着脑壳的弧线，轻轻下去，分开头发，头发黑乌乌的，光溜溜的，两半边都像一块整东西一样，几乎盖住了耳朵尖，盘到后头，挽成一个大髻，又像波浪一样起伏，朝额角撞了出去。
39. 题2意在帮助学生积累词语，并能在学习课文场景描写的基础上，让学生也试着烈军属一个集会场景，可放于课文学习之后进行。
40. 嗓音悠扬，像小溪流水，欢快，从容。
41. 自读，同桌互读，不理解的词语查字典。
42. 阳光下，只见一个个子不高、面色黑红的小男孩，浓眉下的一双大眼睛格外有神，左臂上戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。
43. 那天鹅绒般的一双黑眉，分明的、弓儿似的、婀娜地弯曲着。
44. 他剑眉高鼻，面如古铜，目光炯炯。三绺长须垂胸，风神轩朗。
45. 他四十多岁，人长得高大、结实，下巴上浓密的络腮胡子看来已有好久没刮了，活像一把用棕毛串成的板刷。一头花白的短发更衬出他的忠厚。
46. 2导入新课，学习课文2-7段。
47. 他面色微黑，满脸雀斑，就跟把火药末擦进皮肤里去了一样。
48. 3“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，想象诗句中的意境，结合文中对草原风光的描写，写一段主客惜别的情景。
49. 描写人物外貌的成语
50. 2指名读文，全班评议，指导正确朗读。(
51. 2原子（第二学时）两个设计表。
52. 题2则在学生整体感知课文之后进行，让学生在全面了解文章两件事例之后加深对课题的理解。
53. 2第一题仿写侧重于学习课文灵活的表现形式，要注意将“一会儿”的变化描写具体。可结合课文的具体教学进行。
54. 3说到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语呢？（结合图片交流）提示：可以用上文中的一些词语。
55. 把自己喜欢的句子抄写下来。
56. 2这到底是怎么回事呢?(课件出示这句话。)让我们穿越时空隧道，一起回到从前，去看看昔日(板书：昔日)的塞特凯达斯瀑布吧。
57. 题1摘录词语并选择几个写话，意在培养连词成段的能力以及对课文内容的把握，可在预习课文、初读感知之后进行。
58. 品味语句，渗透感情
59. 学习本课生字新词。
60. 奶奶满脸爬着重重的皱纹，因为带有笑容，眼角的纹路像两把打开的扇子。
61. 40请你以“小高”为主人公，根据课文内容以“纸箱的秘密”为题写一篇短文。
62. 如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§
63. 2题1少了过去概括课文主要内容的依托，直接要求用简洁的语言概括（30字以内）是需要一定的能力的。此题宜在初读课文后进行，要依据过去的学习经验，教给学生概括的方法。
64. 公园广场和小道，健身人群真不少。散步小跑和舞蹈，男女老少热情高。腰腿灵活身体好，健康生活幸福绕。全民健身日，参加健身，远离病扰!
65. 我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。乌黑的头发从中间分开，红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。
66. 她的头发梳得很整齐，像一顶光亮的大帽子。
67. 2本课4个习题侧重点各不相同，题1是运用形象的句子来描述较抽象的词语，可结合课文词语的教学进行。
68. 布置作业
69. 2读，学生再次读文，边读边想作者描绘的美丽景色。
70. 他的眼睛跟鸷鸟的眼一样锐利，像秋天的雾一样蓝。
71. 他的淡蓝色的、玻璃似的眼睛像酒醉似地旋转又旋转，仿佛威势过盛似的。
72. 了解课文主要内容，重点感受瀑布昔日与现在的反差，了解瀑布消失的原因。
73. 3请用“因为??所以??”的句式来说一说。
74. 他上唇的胡子看起来很和善，松软，灰白，末端焦黄。
75. 8自然段，再次感受葬礼特殊在哪儿。这样的思路有利于学生把握课文、了解课文的结构。
76. 他的头发很长，很浓密，如一股黑色的激流向上抛溅，又像瀑布似地悬垂于半空。
77. 她有着一张美丽的面孔，微微有点蓬松的乌黑卷发，有几丝散落在平整的额角上，一对弯弯的柳眉下，嵌着一对水汪汪的风眼，鼻梁端正，适中的小嘴棱角分明。
78. 40教师补充提问，大家来解答。
79. 2阅读“梗概”，想一想，鲁滨孙在荒岛上生活了多少年，做了哪些事，完成下面这个填空，然后用自己的话简单写一写。
80. 30同学们我们刚才运用了什么样的学习方法进行的学习？
81. 3题4可放在课文教学之后进行，作为课文的延伸。
82. 抄写词语表中本课的词语。
83. 他肩膀、胸脯全是疙瘩肉，真像个牛犊子。
84. 背景简介
85. 3借助课文插图，想象《秋思》描绘的情景，然后把《秋思》改写成一个小故事。
86. 会认5个生字，会写12个生字，正确读写12个词语。
87. 指导书写生字，特别注意“却、命、丧“的写法。
88. 自学生字，交流学法。
89. 题2其实也是对课文内容的一个高段概括，只不过要求学生以一个不同的方式进行表达。所以这题的出现可以是在学完整篇课文之后，让学生对全文内容进行一个概括，同时要注意组织自己的语言。
90. 交流自己手机到的有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。
91. 这姑娘长得很讨人喜欢，圆圆的脸，弯弯的眉，水灵灵的眼睛，有一个微微翘起的小鼻子，使她显得又稚气、又逗人。
92. 读准字音，读顺句子，理解词句。
93. 学生汇报
94. 大胆假想正是因为这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间，你能不能大胆想像一下恐龙灭绝的原因呢？也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！长大后，你想怎样研究恐龙灭绝的原因？
95. 爬上石壁，我撒开腿，狠命地向上攀登着。走一段，我忽然发现中队长不见了。难道他长了翅膀飞了?我朝前望去，没有呀!再扭头一看，噢，原来他正弯下身子，从峭壁上往上拉个头小的呢!见了这情景，我心里想，中队长这人也真是，这时候，还顾那些干啥……
96. 4题2意在学习的写法，有条理地写一写日常生活中自己做过的小事，可放在课文学后写。
97. 轮到我吹了。我深深地吸了一口气，两跟紧紧盯住蜡烛。我把气轻轻地吐了出去，只见蜡烛上的火苗跳了几下，很快就熄灭了。“好!”我高兴得欢呼起来。可是，一转眼蜡烛像故意和我捣蛋，火苗“呼”的一下，叉蹿了上来，得意洋洋地闪着光，“唉，真可惜!”我可不灰心，才吹了一次，还有两次呢，怕什么?我又长长地吸了一口气，先是轻轻地吹，接着，猛一使劲——瞧，火苗“啪”的一声灭了!灭了!这次真的灭了!我高兴地望着张新容，她笑嘻嘻地催我：“快去领奖!”
98. 他的脸盘不大，瘦削而有雀斑，下巴尖尖的，像松鼠一样。
99. 每当我作画的时候，她总是探着身，撅着屁股，静静地盯着我的笔
100. 喘气这个动作是怎么样的？
101. 短短的胡子，一根根的矗了出来链接，正似一个脱了毛的旧刷子。几根笔直的稀疏的胡子像银丝一样有光。卷曲的，像小楔子一样的稀疏的胡子神气活现地向旁边性格翘着。两片段大片兜腮胡子一直长到鼻孔边。两撇八字胡，虎虎有神。那部浓密密的大胡子像把10个字铲子．比头发的颜色女生更淡些。他整版的胡须很打眼，好像浓墨100写的隶体“一”字。他的胡子乱蓬蓬的，拖把布似的句子。他的金栗色的胡子，虽然从来没有剪过，但却完整很浅，这胡子在那有着优美的轮廓的嘴12句唇上面，非常紧地卷成整齐的两撮。他脸上的胡子卷成许多极小的圆圈，像是沼地上的青苔。他留着一撮像是泡沫一般在嘴唇上卷起的髭须。他那又浓又长的褐色小胡子像猫须似的?不停颤动。他上唇的胡子看起来很和善，松软整版，灰白，末端焦黄。他下嘴巴蓄着一撮四寸长的山羊胡子。他有一把圣诞老人似的大胡子，连鬓人物带腮，雪白雪白。他正方下颔的四周，连到耳根，长着半脸的曹操胡子，阴森森地直立着，如一个壮毛的刷子。微微翘起的下巴，长着乱蓬蓬的胡子，像是用火燎过似的又卷又黄。这胡须乱蓬蓬的．像冬天原野上的一把枯萎的野草。整个脸的下半部分，刮得泛出青光。嘴底下的一簇络腮胡，长得已有一二分厚，远看，他的下巴像一个倒挂在那里的黑漆小木鱼。
102. 猜猜他是谁？描写一位同学或老师的外貌，然后猜猜他是谁。
103. 摘录文中对我们有启示的句子。
104. 陈磊的确是个很特别的人物。你瞧，他长着一对水灵灵的大眼睛，塌鼻梁，大嘴巴，尤其那个大头特别引人注意，简直大得出奇，再加上一双总乱动的手和两只总不安分的脚，乍一看，仿佛是一一个泥塑的大头娃娃。有时，班上有些同学与陈磊开玩笑说：“大头，大头，下雨不愁。人家有伞，你有大头。”随后，便爆发出一阵哄笑声。而陈磊并不介意这些善意的玩笑，就与同学们一笑而过。
105. 她的肌肤像大理石一样的白嫩滋润，穿着天蓝色的、前后领口开得很低的连衫裙，胸前绣着一束深蓝色的兰花，显得文静而幽雅。
106. 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
107. 3丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
108. 她很漂亮，乌黑发亮的头发，圆圆的脸上嵌着一双水灵的眼睛，说起话来温柔和气一对深深的酒窝随着她那从不歇止的笑容跳动着。
109. 跳一曲健身操，蹈一段健美舞，身体轻松舒畅，腰腿灵活自如。唱一首舒情的歌，哼一段欢快的曲，惆怅郁闷全抛光，又跳又唱身体康。月日全民健身日：大家一起跳，健康喜乐又开怀。
110. 在寒冷的冬季，踢毽子是学生中最普遍的体育活动。不论在上课前，还是下课后，操场上都有许多同学蹋毽子。无数只彩色的毽子上下飘飞，远远望去，就像飞舞的群蜂和飘飘欲落的蝴蝶一般，使人仿佛回到了温暖的春天……
111. 二道杠周莉，是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客气地说：“施同在打保镖呢。”
112. 4（）过了一会，那里出现了太阳的小半边脸。
113. 读中感悟塞特凯达斯瀑布从雄伟壮观到日渐枯竭的过程，知道大瀑布变化的原因，为第二课时的学习作出铺垫。
114. 4缩写《十六年前的回忆》。
115. 他正方下颔的四周，连到耳根，长着半脸的曹操胡子，阴森森地直立着，如一个壮毛的刷子。
116. 题1在初读感知课文内容后进行，旨在概括文章内容。
117. 2题1旨在让学生了解课文内容，感受苏珊的美好心灵，宜放在初步感知课文阶段，帮助学生对全文大意有一个提炼。
118. 如果你再次来到塞特凯达斯大瀑布前，你会发出怎样的感慨？
119. 一个个观众，好像被用了定身法似的，站在原地．目瞪口呆．仿佛失去了知觉。
120. 2题2则是对蔺相如进行人物评价，可概述其主要事例来表现人物品质，在“完璧归赵”和“渑池会见”两个故事教学之后进行。
121. 乌黑的头发异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。
122. 2想象写话：“父亲把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”请你想象一下，会出现怎样感人的一幕呢？
123. 4什么叫“亲自”？列宁为什么要亲自去找？
124. 他的胡子足有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中飘动。
125. 浓浓的屑毛下边摆着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。
126. 疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
127. 自由、大声、有感情地朗读课文。
128. 姑娘的心突突地跳着．脸就像霜打的杏叶一样绯红。
129. 2这个排比句非常有特色，可指导学生赏析积累。
130. 让我们来帮大瀑布诉说一下自己的委屈，控诉人们的罪行吧！
131. 我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。他是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立刻眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。
132. 列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？
133. 2题2是课文内容的延伸，注重让学生发挥合理想象续上结尾，感受到小凡卡命运的悲惨。
134. 师范读引入：从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来了一阵风,，线嘣的一声断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。课文用了一个什么词语来写风筝消失得很快?(“倏”)联系文中的内容说说它的意思
135. 4让推荐出的学生说一说？集体评议。
136. 她的声音明亮如山泉，她的细若游丝的行腔也是清响激越的。
137. 4题3应结合第9自然段的教学进行，声像结合，有声有色，可让学生进入艺术的美妙境界之中。
