描写战争后景象的句子是【经典6篇】

描写战争后景象的句子是 篇一：重建的希望

战争过后，废墟遍布的城市中充斥着一片凄凉的景象。破败的建筑物倒塌在街头，烧焦的车辆散落在路旁，散发着浓烈的焦糊味道。战火的摧残使得整个城市变得一片死寂，街道上鲜有人迹，仿佛一座被遗弃的城市。

战争的痕迹还在城市的每一个角落中显现。墙壁上的弹孔、炸弹留下的坑洞，无情地诉说着战争残酷的真相。曾经繁忙的商业街，如今已是一片断壁残垣，商店的橱窗被炮火炸碎，摊位上的货物散落一地。一度欢声笑语的咖啡厅，如今只剩下破烂的桌椅和破碎的玻璃瓶，空荡荡的大厅中弥漫着一股沉闷的气息。

然而，尽管战争给这座城市带来了巨大的创伤，但是人们的希望并没有消失。在废墟之间，一些勇敢的居民开始着手重建家园。他们拿起工具，清理废墟，修复受损的房屋。尽管困难重重，但他们信心满满，坚信自己的努力能够让这座城市重焕生机。

随着时间的推移，城市逐渐恢复了一些生机。新的建筑物逐渐拔地而起，代替了废墟中的破败建筑。街道上又有了人流，商店重新开业，恢复了繁忙的景象。人们重新踏上了这片曾经被战火摧毁的土地，他们怀着对未来的期待，努力奋斗，使得这座城市重新焕发活力。

在这个战争后的城市中，人们不再畏惧战争的阴影，他们学会了珍惜和平。战争的惨痛教训令他们更加懂得生活的可贵，他们更加关注家庭、友情和爱情。在这座城市的每一个角落，人们都在用自己的行动传递着和平的力量，让这座城市重新焕发光彩。

描写战争后景象的句子是 篇二：重建与痛苦的矛盾

战争过后，一片废墟的景象令人心碎。曾经繁荣的街道上，如今只剩下断壁残垣，破碎的玻璃和散落的砖瓦。战争的痕迹无处不在，城市的每一个角落都散发着死亡的气息，仿佛一片被遗忘的地狱。

废墟之间，一些幸存的居民艰难地生活着。他们流离失所，没有家园可归，只能在废墟中搭建简陋的棚屋。饥饿和疾病无情地摧残着他们，他们的脸上写满了痛苦和绝望。

战争给人们带来的创伤不仅仅是物质的损失，更是心灵的摧残。许多人失去了亲人和朋友，他们的离去让人心痛不已。在这片破碎的土地上，哭泣声、呻吟声和嘶喊声不时传来，成为这座城市的背景音乐。

然而，尽管痛苦无处不在，人们并没有放弃希望。他们用自己脆弱的肩膀扛起了重建的责任。无论是年轻人还是老人，他们都投身于重建的工作中。他们拿起工具，清理废墟，修复受损的房屋。虽然进展缓慢，但他们坚持不懈，希望能将这座城市重建得更加美好。

随着时间的推移，城市逐渐恢复了一些生机。废墟之间出现了一些新的建筑物，街道上又有了人流。然而，与重建相伴随的是深深的痛苦。战争的阴影仍然存在，每个人的心中都留下了创伤。这个城市的重建，是一个漫长而艰难的过程，人们需要用时间和努力去治愈内心的伤痛。

在这个战争后的城市中，人们学会了更加珍惜和平，更加感恩拥有的一切。他们明白战争的可怕，他们希望用自己的力量守护和平，让这座城市再次充满希望和活力。尽管重建的道路充满困难，但他们坚信，只要有希望，就有未来。

描写战争后景象的句子是 篇三

1. 关公战秦琼是场势钧力敌惊心动魄的对决。这场战斗惊心动魄，极端惨烈。

2. 我们有一尊大炮，开炮的是几个不大说话的英勇的小伙子。有一个还不满二十岁，麦黄色的头发，矢车菊蓝的眼珠，遇到有人夸奖他发炮准确，他便象一个小姑娘似的马上红脸。

3. 战争留下的是鲜血、是落寞、是毁于一旦的家园、更是永远无法弥补的伤痛。

4. 3自由读课文，把课文读正确读流利。

5. 飞机盘旋，炮火轰鸣，这场面真是惊心动魄。

6. 2无锡的山真高啊，从山顶望下去，城市变成了小玩具;无锡的山真绿啊，漫山遍野的树木郁郁葱葱;无锡的山真奇啊，头顶站着电视塔。

7. 自由读课文，把不认识的字画下来。

8. 在那广大无边的地面上，尽是雨和夜色，别的什么也没有，天，上的云和地底出来的云，在地面上散落布开，混在一块儿。

9. 2正确、流利、有感情地朗读课文。

10. 3了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

11. 通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

12. 剪：下面是刀字，不要写成力字。

13. 城南征战多，城北无饥鸦。白骨马蹄下，谁言皆有家。城前水声苦，倏忽流万古。莫争城外地，城里有闲土。

14. 我们以锐不可当的脚步让敌军的气焰荡然无存。

15. 8段，引导学生进行分析。①这两段写了什么？

16. 2指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。

17. 当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。第一批四架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。不一会，又有八架日机飞抵南站上空投弹，炸死200多人。

18. 过去我们学过哪些寓言？

19. 月台上横七竖八躺满尸体，上面还压着铅皮和木板。

20. 3自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?

21. 战士们一个个冲上去，挥舞着大刀浴血奋战，一个倒下了，另一个就替上去，一个战士浑身划得稀烂，在倒下去的一刻，还高喊口号，悲壮极了!

22. 2第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。

23. 在这月明风清的日子里，战争的炮火响彻云霄。

24. 积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

25. 3到了五年级，老师还更严，只要你做错了一件事，就当着全班同学的面骂你，打你。上课时讲话，搞动作，下课后，就总会被大骂一通。然而，如果，你做的好，表扬就总会在你的面前摇来摇去。

26. 以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

27. 3提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。

28. 抓住重点词、句、自然段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

29. 兵荒马乱：荒、乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的景象。

30. 积极参加综合实践活动成果展示。

31. 班级是一个天然的氧吧，这里有丰富的养料、清新的空气、温暖的土壤、充足的水分。孩子们在此自由伸展生命的枝丫，吮吸大自然的甘露。

32. 枪是杀人的凶器，枪法是杀人的伎俩，**就是对生命的践踏，无论用多么美丽的词语来修饰，也逃不过这个现实。

33. 20欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重;欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严;欣赏小草，自然会在小草的葳蕤中汲取执著与希望。

34. 两路管理局附近的无数小店铺以及住宅，均遭不断轰炸，摧毁无遗。

35. 3冬天的雪花有的像一个个小天使来到人间，有的向仙女散下的花瓣，有的像蒲公英的种子。

36. 如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

37. 2一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时的停下来沉思久久，像是在解决一个世界性的难题。

38. 有那么一个伟大的国家叫做美国，有那么一个美妙的梦想叫做自由。那只因为你手里钱比别人多，仓库的炮弹比别人猛烈。你有着随心所俗的自由，你有着美丽无比的自由借口，你可以以一种光荣的名义告诉世界，这是我想要的自由。**是世上最卑鄙的游戏，**是人间最丑陋的烟火。

39. 2然而，梅花那顽强不屈的精神却更令我赞叹。自古以来，它和松、竹被人们誉为“岁寒三友”。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分体现了梅花不畏困难、不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格，不正是人们要学习的吗?

40. 全班汇报：小组代表介绍。

41. 认读生词，生字。再练习读课文。

42. 前线的战士们枪林弹雨中穿行，到如今，哪怕仅仅是凭吊着古战场，仍然感到了当时惊心动魄的气氛。

43. 我们教室非常宽敞。我一进教室门，就看到又宽又大的讲台，上面有许多宝贝：有电脑，电脑可以听音乐等等；有实物显示台和液晶投影仪、屏幕，老师用它们放大课文中的内容，让我们了解更多的知识。学校是为了我们的学习生活而设计的。

44. 打不死，拖不垮；生就铁脚板，山川任我行。xxx元帅有一首诗不错:断头今日意如何?创业艰难百战多，此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

45. 3重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。

46. 3指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。

47. 把课文读正确、流利。认读生字。

48. 看图：你在图上看到了什么？想到了什么？

49. 2上课做作业的时候，安静的教室变得鸦雀无声，我把耳朵靠近桌面，能听到写字的沙沙声响。

50. 人们赞美牡丹，是因为它的富贵，赞美荷花，是因为它的出淤泥而不染，而我赞美梅花，是因为她的那种坚强不屈，傲雪挺立的精神。

51. 当有人突然从你的生命中消失，不用问为什么，只是他或她到了该走的时候了，你只需要接受就好，不论朋友，还是恋人。所谓成熟，就是知道有些事情终究无能为力。

52. 寒光一闪，却是又是一刀砍到，那一瞬间，那双凝望着天空的眼睛，却终究是没有闭上。

53. 理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

54. 3会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

55. 2梅花开得正盛，远远的就能闻到一股细细的清香，直进入人们的心肺。那白里透黄，黄里透绿的腊梅，那娇艳似火，红艳满天的红梅，那洁白如雪，白净无暇的白梅，仿佛是梅花事先知道了冬天人间的寒冷，提前送来花枝，然后再长出绿叶。每一朵梅花，都像一篇文章，一首诗歌，令人感叹。

56. 旌旗猎猎，战鼓雷鸣，虎狼之师；兵锋所指，所向披靡；攻无不克，战无不胜；背水一战，置死地而后生。描写战争场面的语句。

57. 3第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。

58. 任选一个内容，写写你想说的话。

59. 下面，由老师范读这两句话，谁能听出老师在哪些地方读出重音。

60. 培养学生积累字词的能力。

61. 对那些需要战争的人来说，战争是正义的；对那些失去一切希望的人来说，战争是合理的。

62. 她伤感地对朋友说：“我和老公吵架了，他冲我大吼，让我带上东西滚。我用袋子把老公装进去，哭着说你是属于我的。”“真感人，然后呢?”朋友问。她答：“然后我装了四袋才把他装完。

63. 积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

64. 抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。

65. **，除了死亡和毁灭，什么都不能带给我们。**给我们留下了惨痛的记忆，也留下了英雄，为了正义与和平而献身的英雄，我们无法忘记，忘记**，忘记死亡与毁灭，更不能、不应忘记**中的英雄们，是他们结束了**，停止了毁灭，用他们的死亡，代替了别人的死亡。

66. 游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。

67. 了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。

68. 我喜欢梅花。虽然，它没有牡丹花姿典雅，香气宜人，没有月季花朵硕大，四季常开，没有荷花出淤泥而不染，也没有菊花秀丽多姿，赏心悦目。但是，我喜欢梅花，喜欢它精神。

69. 30初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

70. 3讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？

71. 2在数里之外，就能听到轰轰隆隆的声响，似千军呐喊，似万马奔腾。

72. 勤兵黩武：黩：轻率。滥用武力，肆意发动战争。形容极端好战。

73. 当看到最新的报纸新闻图片上受伤的妇女儿童、被战火摧毁的城市、烟火硝硝的战场、飞起飞落的战斗机，我的心为之哭泣。儿童用无助的眼神，无声的语言诉说他们的苦痛。妇女们扛着枪，空洞的眼神显得迷茫，战斗机的飞来飞往划出了它们的无情，这世界一念之间，就变得如此**。

74. “奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。

75. 3同桌表演后指名上台演，并指导评价。

76. 挺起你的胸膛，我的勇干无惧的阿拉伯湾。以你们的拳头告诉这个世界，有一种坚强叫做生死无惧，有一种死亡可以叫做奉献给祖国，以你们的鲜血洗涤这个世界残忍已久了的麻木，以你们的生命告诉这个世界这是寻求自由。

77. 3梅花不是娇贵花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。古人有句话说得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它不是清风，而是凛浰寒风；滋润它不是清凉甘甜露水，而是寒气逼人冰雪；照射它不是灿烂阳光，而是严寒里一缕残阳。它有这一副傲骨，但从不骄傲自大，夸奖自己。

78. 鲜血的颜色在眼前模糊，都死了！战死沙场，马革裹尸！这是何等惨绝人寰啊！放眼望去，已是尸横遍野！地平线消失在尸体之后！恐惧攫紧了人们的心脏。

79. 你能读懂哪一个自然段？

80. 硝烟袅袅战场上，xxx带领战士们与敌人激烈xxx的惊心动魄的场面，深深地震撼我的心灵。

81. 先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。

82. 展开想象，自拟荷花，说说会看到、听到、想到什么?

83. 辩论：建筑计划可以修改吗？

84. 敌军被我们打的张慌失措。

85. 他们展开了惊心动魄的对攻战，盟军一浪浪的攻势余波未尽，德军又如飓风般狂卷而至。

86. 交流，老师根据学生的回答进行概括板书。

87. 3“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。

88. 对照画面，试着背诵课文。

89. 引导用比较简练的语言，概括全文内容。

90. 2作者为什么会产生这样的联想呢？

91. 其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。

92. 战争来临时，真理是第一个牺牲品。

93. 在诗上画出节奏，引导朗读。

94. 3师：那么，课文哪一节重点写了“更羸不用箭?射?下大雁”的原因呢？

描写战争后景象的句子是 篇四

1. 上海南站远离交火地区，根本没有军事设施，中军对南站的轰炸，完全是有计划的野蛮**。

2. 3“且为众人”且：尚且。

3. 炮火轰鸣，硝烟弥漫，遮云蔽日，惨不忍睹；绝地反击，放手一搏；

4. 3我欣赏梅花，因为它具有不畏严寒、经霜傲雪独特个性。冬天，天空下起鹅毛般大雪，地上白皑皑一片，就像铺上了一张白色地毯。每当我看到这样画面，就会想起在冬天开放花，那就是--梅花。

5. 通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。

6. 最后一个敌人在血泊里倒下，**胜利了，满目疮痍的战场上响起了震耳欲聋的欢呼声，只是那命悬一线的惊心动魄始终萦绕在每个人的心头。

7. 最近几个月来，伊拉克国内安全形势持续恶化，暴力事件频繁发生。

8. 你从建筑工人的做法中懂得了什么？

9. 3仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。

10. 我喜欢腊梅花“墙角数枝梅，凌寒独自开”，瑞雪纷飞，众芳摇落，而腊梅花却傲霜斗雪，以它特有的色、香、韵独立于人间。

11. 那些阴谋家的身后藏满了无数无辜的尸体，而他们就站在这座山上俯瞰这片被战火笼罩的大地。

12. 系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

13. 30教师范读：你听出了什么？

14. 3指旬读，想机指导读流利。

15. 2提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。

16. 花朵在春风中展现着自己完美无瑕姿态，让人看着目不转睛，怎么也看不够，绿绿草儿探出头来，衬托着花朵，柳树甩枝赞美花儿，鸟儿为花儿歌唱。在梅花淡淡幽香吸引下，蝴蝶蜜蜂千里迢迢赶来采蜜，停在花朵上，与花朵细语，与露珠嬉戏，让忙碌一天人们心里，滑过一道美丽弧线。

17. 2说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。

18. 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？c、文章表达了作者怎样的感情？

19. 根据注释了解诗歌的大意。

20. 师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？

21. 指名读课文，检查是否读正确、流利。

22. 3根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。

23. 练习把课文读正确、流利，认读生字。

24. 旌旗猎猎，战鼓雷鸣，虎狼之师；兵锋所指，所向披靡；攻无不克，战无不胜；背水一战，置死地而后生。

25. 愈想得到，就愈要放手。放手是很难的，但是别无选择。

26. 3出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

27. 即刻就有两架轰炸机坠落下来，有一架带着一团烈火象一颗殒星似的笔直坠落下来，另一架兜了几个圈子，冒起黑烟盘旋起来，终于在半空中象远处的一串炮竹似的爆炸开来。

28. **留下的是鲜血、是落寞、是毁于一旦的家园、更是永远无法弥补的伤痛。

29. 根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。

30. 2学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

31. 要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

32. 这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀?（大自然）那大自然的本领（可真了不起）。

33. 3根据已有的语言感受自主填写。

34. 忽然，窗口上的障碍物一下子落下来了，防御工事在崩溃。那个开炮的黄头发小伙子号叫了一声。一颗子弹正打在他的眉头上，在两只蓝色的眼睛当中，仿佛又开了一只黑眼睛。

35. 兵革之祸：兵革：兵器战甲，引申为战争。指发生战争。

36. 几分钟后，虞洽聊路与爱多亚路交叉点，也遭到轰炸。

37. **。前方的战斗不断的传来，有谣言有恐慌，人们生活在生与死的边缘，但是谁又愿意死去呢，哪怕是蝼蚁也苟且偷生啊，他们期待和平他们需要一个领导，一个带领他们走上不在流利失所的地方！

38. 瞧，屈曲盘旋枝干，片片鲜红花瓣，一丛鹅黄花蕊，组成一朵朵玲珑梅花。无论从哪个角度看，都是一幅美丽画。它迎着凛冽寒风，傲然怒放，它浑身充满生机，使惨白世界也有了生机——它是一种敢于向严寒挑战花，一种给人以力量，给人深思和勇敢花，一种使人肃然起敬花。

39. 包括懦夫在内的任何人都可以发动战争，但要结束战争却得到胜利者的同意

40. 让学生回顾并讨论活动计划的写法。

41. 20走过山山水水，脚下高高低低；经历风风雨雨，还要寻寻觅觅；生活忙忙碌碌，获得多多少少，失去点点滴滴，重要的是开开心心！祝父亲节快乐！

42. **是无情的。不论在哪个地方，都会使人们惊心动魄。

43. 汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。

44. 裁：用偏旁表义的方法识记，下面是衣字底，最后一笔点不要漏掉。

45. 决胜千里 马放南山 倒戈相向 运畴帷幄 出奇制胜

46. 中国人爱梅花，是因为它傲霜斗雪精神缘故吗？是，中国人爱是已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。爱是待到山花浪漫时，她在丛中笑。爱它有灵魂。有骨气。有品格精神。梅花为什么能排在“四君子”自首呢？正是因为它这种傲霜斗雪，谦虚乐观精神！

47. 桥头上展开了混战：用斧子互相砍着车轮子，用鞭子、木棒互相殴打……咆哮、呐喊、女人的要命的哭声、孩子的叫喊……桥上挤得水泄不通：车轴挂着车轴，喘气的马被绳索乱缠着，人们拥挤不动，孩子们哭着，骇得要死。花园后边是一片嗒拉……嗒——嗒……的机枪声。前去不能，后去不得。

48. 敌军同仇敌忾地冲来，可敌军对我方的炸弹猝不及防，最终狼狈而逃。

49. 2我努力赚钱，不是因为我多爱钱。而是这辈子，我不想因为钱和谁低三下四！也不想因为钱而为难谁！最近很流行的一段话没有钱，你拿什么维持你的亲情，稳固你的爱情，联络你的友情，靠嘴说吗？别闹了，大家都挺忙的————多么现实的一段话。送给自己，努力到无能为力，拼搏到感动自己！

50. 3课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。

51. 2在白雪的映衬下，花朵显得那么高雅。梅不争春，在严冬大雪之下，唯有梅能在风雪中傲放，开得如此

艳丽。正如我们的命运，只有在逆境中扎根，茁壮成长，才能让今后的成就更大，更出色，社会上的一席之地更稳固。

52. 分析小弗郎士心理变化的过程、原因，分析塑造小弗郎士这个形象的意义。

53. 指名按自然段读课文，检查生字的读音。

54. 你还知道这样的故事吗？请讲一讲。

55. 讨论识记难记的生字、不懂的词语。

56. 会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。

57. 辎重车和炮车纠缠在一起，更加重了纷乱的程度。

58. 师：对，请找出诗句来告诉柳树。

59. 战场上尸首遍野，让人看的惊心动魄，胆战心惊。

60. 3我赞美梅花、赞美它淡雅朴素、与世无争、赞美它顽强生命力与它不畏严寒、同时我也赞美清洁工、赞美她们坚强不屈、无私、无怨、无悔！我把身体靠近梅花，试着感受它那骨子里执着、寒彻心扉，它顽强生命力令我震惊。

61. 这一地区也是上海的闹市之一，有不少难民聚集在道路两旁。**落在这里，附近的房屋大都被炸毁或震坍，停在路边的20多辆汽车全部起火燃烧，电缆被炸断垂落地面，又引起大火，使灾情倍加惨烈。

62. 在大地的银装之中它又散发出淡淡的幽香。梅花迎风傲雪，愈冷愈坚强的品格令人敬佩。在寒风中有着别具一格的美。淡淡的香，它虽然没有桂花的香飘十里，却有着自己都特的美。

63. 有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。

64. 课文哪几个小节讲丢羊的？

65. 齐读，思考：秋天的图画是怎样的？

66. 3从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

67. 2梅花，你拥有最高尚品质，默默无闻、自强不息、坚强、刚毅，不向困难低头，不夸耀自己。你虽不像春天开那些桃花、李花那样艳丽，而你却敢于和凛冽寒风、冰冷大雪抗争，直面险恶环境，勇敢地面对挑战。

68. 师：好，再用自己的话讲讲这两句诗的意思。

69. 在寒冷冬季里，许多花都凋谢了，而那时只有腊梅花开得最茂盛。在雪季里，腊梅花盛开了，娇嫩花朵却不怕凛冽北风，星星点点地散落在头上，十分美丽，白雪覆盖着它，远远望去，好似朵朵白云嵌在树枝上，把冬天点缀更加美丽；自然——光这一点，同其它三季里那些花儿相比，不是显得十分可贵吗？

70. 一架小轰炸机从浓烟弥漫的空中坠落，象一支蜡烛似的燃烧着，两条交叉的探照灯光把它紧紧盯住。

71. 3能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

72. 讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

73. 父亲节到啦，短信问候爸，身体还好吧，心情舒畅吗？想为你倒杯水，想为你捶捶腿，想给你做顿饭，想天天把你伴，无奈天涯各一边，只能发条短信，愿老爸天天开心，事事顺心！

74. 你想对小村庄的人说什么？

描写战争后景象的句子是 篇五

1. 体会作者的词的准确、生动。

2. 3能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

3. 他踢踢脚边的尸体向左右望去，左边的兄弟右臂上插着一支箭，却用不熟练的左手死命地砍着，面目狰狞；右边的兄弟杀红了眼，大声的吼叫，嘴角甚至流出血来。

4. 3“四海为家”是什么意思？

5. 2抓住文中的语言文字，体会人物的思想感情。

6. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

7. 说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？

8. 请八位同学分别朗读课文。

9. 观察近处在空中飞翔的燕子。

10. 3丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

11. 20指导写字：重点指导夕、川、民。

12. 3所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。

13. 破坏、骚动、壮丽的火烧场面、摇曳不定的蓝白色探照灯光、轰炸机马达密集的轰鸣、刚刚开始的砰砰的高射炮声。

14. 这便是战争。要维护的始终是帝国的安宁，却又有多少人想过那些新鬼烦冤旧鬼哭的场景。恐怕，那些达官显贵们是不会想的吧。

15. 3小组内读，评议后再练习。

16. 在这月明风清的日子里，**的炮火响彻云霄。

17. 3梅花在风雪中开着那小小的花，而这小小的花，所象征的精神，却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。

18. 默读、小声读、指名读。

19. 她用她的眼睛与学生们交递着信息，交换着心灵，传送着知识.她优美的板书，让一片片困难的课文，就这样深入浅出的出现在学生眼前。

20. 理解课文内容，明确课文写作目的。

21. 30板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？

22. 两方交战，必有死亡。本可以和平友好地相处，却因为**之间的矛盾导致双方成为敌人。二十几岁的年轻人，花样的年华，火样的青春，就这样被战火拖曳到前线，拖至不归之路。

23. 不知她的那一边看到的太阳，是不是也是这样的血红呢？

24. 梅花是我们中国有名的花，大抵是春暖才开花，它却不一样。他的花开在冬天，愈是寒冷，花开的愈精神，愈秀气。他不管经历多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节。他这种精神正是中华民族的精神。就连欧美的友人也开始接受梅花精神，盛赞梅花的香气是冬天的甜蜜。

25. 2能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。

26. 这次轰炸，共炸死无辜平民1742人，炸伤1873人，炸毁及烧毁的房屋财产难以计算。

27. 梅花具有天生的丽质芳姿：花形秀美多样，花姿优美多态，花色艳丽多彩，气味芬芳袭人。

28. 2了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

29. 2读准字音:开火车读个个过关。

30. 这几天，妈妈一直说服我剪头发，我听得也不耐烦了，就只好答应了！

31. 复习句子：指明读句子，要读出语气。

32. 默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

33. 兵戈抢攘：兵戈：武器，指战争；抢攘：纷乱。形容战争时期社会动荡混乱。

描写战争后景象的句子是 篇六

1. 2人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?

2. 号称“报春梅”的梅花，在大地还是一片凄凉的时候，人们在期盼春天早日来临的时候，它第一个打破寒冷，映入人们的眼帘，告诉人们：冬日即将过去。花草们也跟随着陆续发芽，开花。是大地又恢复了一片生机勃勃的景象。是梅花呼唤来了春天，是梅花带来了生机。

3. 2爱梅花，爱你的坚强勇毅：爱梅花，爱你的顽强不屈：爱梅花，爱你在困难面前不低头：爱梅花，爱你象征着我们巍巍的大中华，永远都是意气蓬勃，屹立不倒!

4. 执子之手，与子偕老，今生我愿陪你一起走过世间路，当风雨来临时，我依然会牵起你的纤手一起面对。

5. 认识7个生字，会写8个字。熟背课文。

6. 再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如：（1）更羸为什么不用箭也能射雁？

7. 2用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

8. 指名说“叮嘱”“教诲”的意思。

9. 指名读，师生评论后，再练习读。

10. 自由读课文：画出不认识的字。

11. 2出示卡片让学生自主认读。

12. 真的从你口中听到不再爱我，是如此地不知所措。你带走了我的一切，剩下的只是一个空空的壳和一颗破碎的心。

13. 认读生字，给每个生字组词。

14. 说一说：你是怎样记住这些生字的？

15. 只见那一剑刺过去，便是飞沙走石、昏天地暗，再看那前方依然是刀光剑影、风石火球！

16. 我爱梅花那有灵魂、有骨气，有品格的精神。梅花之所以排在“四君子“之首，正是因为这种傲雪斗霜、谦虚乐观的精神!它从不与牡丹争花首，不与玫瑰争美丽，它就平平淡淡的生活着。它不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘过来。

17. 指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。

18. 语文老师上课前总喜欢在古樟树下静立凝视，阳光下一抹浓绿旁逸斜出，映衬着并不高大的人影。

19. 抄写自己认为意思深刻的句子。

20. 我欣赏梅花，因为它具有不畏严寒、经霜傲雪独特个性。冬天，天空下起鹅毛般大雪，地上白皑皑一片，就像铺上了一张白色地毯。每当我看到这样画面，就会想起在冬天开放花，那就是——梅花。

21. **，这个令人生惧的话题，又一次被身边的人提起。和平，这个世界共同的心愿再一次被呼吁。**与和平并提，危险与美满共对。这个世界让人感到一切深不可测。

22. 日机投掷的燃烧弹使车站及站外的外揭旗和郑家桥燃起大火，一时间烟雾弥蔓，哭声四起，满目疮痍，惨不忍睹。

23. 在寒风中，花枝摇摇欲坠犹如一位仙子在跳舞。瞧，它们正竞相开放着呢！花花们形态各异，有开放，也有像一个小灯，有像燃烧火焰……花花们三朵一簇，五朵一堆开放着。就连花骨朵也在寒风催促下绽开了自己樱红笑脸，露出淡黄色花蕾。

24. 在我们头顶上的空间里，许许多多巨大的铁块崩裂开来，纷纷跌下。

25. 3通过拓展学习建立对黄河的整体认识。

26. 3有感情地朗读课文：自由读全班读。

27. 我们都是得瑟的小孩，给点阳光就灿烂，好了伤疤就忘了疼，别说好听的话，我们很容易当真。

28. 2这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

29. 血红的晚霞在渐渐消退，双方就这样死死对峙着，既没有任何一方撤退，也没有任何一方冲杀，谷地主战场上的累累尸体和丢弃的战车辎重也没有任何一方争夺。就象两只猛虎的凝视对峙，谁也不能先行脱离战场。

30. 3结合理解，练习有感情地朗读。

31. 忽然，一声枪响，打破了和平的宁静。**开始了，顿时，天上乌云密布，一声又一声的巨响威胁着一朵又一朵娇嫩的和平之花。鸟儿们被烟火熏着，被一颗颗无情的子弹打得遍体鳞伤。此时，小孩的哭声、人们的呼喊声与万灵的叫声交杂成一片。他们渴望和平呀！

32. 检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。

33. 2齐读第10自然段，把自己的感受融会到读书中。

34. 刀痕箭瘢：刀砍箭击的伤口治愈后留下的疤痕。形容战争留下的创伤。

35. 兵荒马乱 坚壁清野 以逸待劳 四面楚歌 枪林弹雨

36. 理解象征与比喻的区别。

37. 2讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?

38. 2指名读小练笔，评价修改。

39. 自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

40. 3出示投影：图中都画了哪些地方的景物？

41. 2英语老师书写英语句子时是那么自然、流畅，就像在黑板上书写着一个个美丽的音符。

42. 一时新——一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。

43. 腊梅花主要分为两种。一种是素心腊梅。它们花心是黄色，花瓣圆而大。另一种则是狗心腊梅。它们花心是红色，它们花瓣狭而尖。按我个人意见吗，我喜欢狗心腊梅。

44. 要进行**只有一个借口，即通过**我们可以生活在不受破坏的和平环境中。

45. 2交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。

46. 战争是人类生活中一种具有头等重要意义的生物法则，它是人类社会中不可缺少的起调作用的东西。

47. 3花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩;花真香啊，就像香气袭人的蜂蜜;花真濯清涟而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一样。

48. 3几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?

49. 3冬天，梅花悄然无息地绽开了娇小的花瓣：红的似火、白的似玉、绿的豆青、黄的灿金。有的一枝独秀，有的三五呼应，有时候还会千枝万树连绵不断。假如在这梅花林中舞剑，满树的梅花和宝剑的寒光一定是一幅精妙的图画。

50. 这个成语来自于一篇古典作品，昨天我们预习了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？

51. 兵土和军官互相找寻。在这一切中，有些人还抱着阴沉的冷漠态度。

52. 3顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。

53. 从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”；从道理上来说，原因是“其受于人者不至”。

54. 冬天，大地万物都沉睡了，看不见高贵典雅玫瑰，看不见出淤泥不染莲花，也看不见婀娜多姿菊花，只有它，一朵朵小小梅花，正义凛然地耸立在冰雪地严冬。他抬头挺胸，十分神气占领了整个冬季人们目光。他不与百花争春，他只在枯燥冬天，开放，吐露芬芳，他把冬天点缀得冷艳动人。

55. 师：说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。

56. 抗日**，是100多年来中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放**。xxx曾以气吞山河之势向世人宣称：中国的抗日**是“**史上的奇观，中华民族的壮举，惊天动地的伟业”。抗日**是中华民族从衰败走向振兴的一个重大历史转折。

57. 观察字形，找一找容易写错的字。

58. 眼见时鲜血染红了战袍，耳听见战鼓鸣鸣、呐喊声声，那沉闷的鼓点正是在后方家人盼战士归来的心啊！刀剑声在耳边远去。

59. “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”寒冬腊月时，百花凋零，唯有梅花还孤傲地怒放于冰雪之中，这不禁令我们感到赞叹。我俯下身子，用一双冰凉小手轻轻地抚摸着梅花，细细体味着梅花不畏严寒高尚品质。

60. 3指导朗读，练习背诵课文最后一段。

61. 二战时的xxx格勒保卫战，经历了惊心动魄的四十九天，最终成为二战的转折点

62. 3认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。

63. 展示自己想展示的内容。

64. 三九寒暑，风霜雪礼，红梅绽放，不断傲视千里雪域高原，怒看万丈天山之巅，鄙视无尽冰川红岩，红梅花盛开，用鲜红花瓣笑弄迎春的到来。

65. 看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。

66. 3我喜欢梅花，喜欢它坚强不屈，喜欢它与世无争，喜欢它淡雅朴素，更佩服它顽强生命力。看似瘦弱枝杈里有着自己固执，在这寒冷冬天里，绿叶也选择了退缩，没有蝴蝶陪伴、没有蜜蜂嬉耍，没有绿叶陪衬，它是花中君子。当你在雪中漫步时候，偶然看到这么一株神奇植物时，难道你没有被它坚强不屈所感染？

67. 学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

68. 2通过朗读理解诗意。(

69. 练习朗读2——18段。

70. 总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！

71. “还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。

72. 2读书上更羸说的第二句话：男同学读“果”，女同学读“因”。

73. 2认识十三个生字，会写十个字。

74. 师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。

75. 从未见过有花儿在地冻天寒时开着朵朵美丽花。它们迎着漫天飞舞雪花，傲然挺立在凛冽寒风中，那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥珀雕成。有着冷清玉洁雅致。有艳如朝霞，有白似瑞雪，美丽极了。

76. 梅花那种高洁、坚强、谦虚品格，不正是我们建筑工人吗？他们不论严寒酷暑，不论刮风，还是下雨，不论天寒地冻，他们都在自己岗位上，默默地，为他人建筑高楼。他们也从不炫耀自己，夸奖自己，还不与他人去比赛。

77. 20记忆字形：用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难字的识记方法。

78. 分角色朗读课文（旁白，更羸，魏王），并思考：更羸真正的本领是什么？

79. 生自读单元导语，要求读通顺，读准确。

80. 东方，是极其剧烈的爆炸，南方，是子弹横飞，在天顶，则是一排排开花弹，好象没有底脚的火山一样。

81. 2自己练习读，边读边想象。

82. 默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？

83. 3小组交流；互相释疑，讨论难点。

84. 读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。

85. 学生口头造句。注意纠正错误。

86. 理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

87. 2注意听别人说，对别人说的能做出评价。

88. 战斗开始了。海面土布满了烟和火。炮弹落到海里激起的水花到处散开来洒在浪头上。克莱摩尔号开始向那八只敌舰喷出火焰。成半圆形包围着克菜摩尔号的整个舰队所有的炮台全部开火。水和天相接的地方燃起一片火光。仿佛海里喷出了一座火山。这一大片红色火光被风吹得东歪西倒，那些巡洋舰象鬼影似的在里面时隐时现。这一边，克莱摩尔号军舰的黑色骨架在这红色背景上很鲜明地显现出来。

89. 2以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

90. 我爱梅花那有灵魂有骨气，有品格精神。梅花之所以排在“四君子”之首，正是因为这种傲雪斗霜谦虚乐观精神！它从不与牡丹争花首，不与玫瑰争美丽，它就平平淡淡生活着。它不炫耀自己美丽，它有着一副傲骨，也不骄傲自大。每当寒冬清晨，一股别具神韵清逸幽雅清香就从窗外飘过来。

91. 2指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

92. “读读记记”下面词语。

93. 2美丽的大自然，是一道风景;天真烂漫的童真，是一道风景;助人为乐，是一道风景;辛勤的身影，一道风景;埋头苦学，是一道风景;父母无微不至的关爱，也是一道风景。一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光增彩。

94. 3第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?即“望”字。

95. 2在生机勃勃春天，看不到她身影。在果实累累秋天，也看不到她身影，而偏偏在万物凋零冬天，梅花在风雪中傲然绽放！我好奇，是什么力量促使她在风雪中绽放，是高贵力量？是纯结力量？不！她是劳动人民精神化身，是祖国之花，是未来之花！

96. 3思考“研讨与练习”一。

97. 不知她的那一边看到的太阳，是不是也是这样的血红呢?

98. 3中国人爱梅花，是爱梅花傲雪斗霜的精神，爱梅花谦逊的精神。爱的是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”爱的是“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”爱它不怕困难，于无声处，傲然挺立。爱它甘愿在幕后无私奉献的心。爱的是梅花有灵魂、有骨气、有品格的精神。

99. 2交流课文内容：小组交流—全班交流。

100. 3认识13个生字，会写10个字。

101. 3有感情地朗读课文，把握文章主要内容。

102. 激发对祖国河山的热爱之情。

103. 以战养战：利用战争中获取来的人力、物力和财力，继续进行战争。

104. 分段指名读课文，纠正读错的字音。

105. 30了解课文内容，体会路人高尚的心。

106. 能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

107. 2说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。

108. 3我们中华儿女和梅花有一样硬骨气。抗日战争时期，日本侵略军对我们施以惨无人道暴行，不但没有吓倒我们热血儿女，还更加激发了我们反抗斗志，无数英雄儿女抛头颅、洒热血，奋起反抗，将日军打得狼狈不堪、抱头鼠窜，为后人写下了一首可歌可泣青春之歌！

109. 3搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

110. 3指导朗读描写怎样争吵的句子。

111. 2有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

112. 30扮演记者，对某个学生进行采访。

113. 出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

114. 3搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

115. 2使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。

116. 使学生加深对祖国热爱之情。

117. 有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

118. 吹拂它不是轻柔春风，而是凛冽寒风；滋润它不是清凉甘甜雨水，而是寒气逼人冰雪；照耀它不是灿烂阳光，而是严寒里一缕阳。它，是寒意中傲人芳香，面对如絮飘舞白雪，它笑得更灿烂了。

119. 3点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？

120. 读词语，看谁读得正确？

121. 深刻感悟黄河的英雄气概。

122. 30可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。

123. 这个世界没有公平道义，这个世界弱肉强食。是谁踩在谁的头上嚣张狂笑，是谁踏过谁的躯壳收割了最后的麦苗，是谁抢走了谁嘴里最后的晚餐。这个世界已疯狂，人民都在跳舞举行最后的狂欢。