朱自清春句子赏析【优秀3篇】

朱自清春句子赏析 篇一

朱自清是中国近现代文学的重要代表之一，他的作品以优美的语言和深刻的内涵而著称。其中，他的春句子更是具有独特的韵味和情感。下面，我们就来赏析朱自清春句子的美。

朱自清的春句子富有诗意，充满了对大自然的热爱和对生活的感悟。比如他写道：“春天像一位美丽的姑娘，轻轻地走进人间。”这句话用姑娘的形象来描绘春天，给人一种清新、娇媚的感觉。姑娘走进人间，就像春天来到了大地，给人们带来了欢笑和希望。

朱自清的春句子还富有细腻的情感和深刻的思考。他写道：“春天是人间的宴会，是一曲美妙的交响乐。”这句话用“宴会”和“交响乐”来比喻春天，表达了作者对春天的喜爱和向往。春天是一个人间的盛会，大自然万物复苏，人们的心情也随之愉悦起来。而交响乐则更加强调了春天的美妙和多彩，给人们带来了无限的想象和享受。

朱自清的春句子还常常带有一种深入人心的真实感。他写道：“春天是一面镜子，可以看到所有人的脸。”这句话用“镜子”来比喻春天，表达了作者对春天的洞察力和观察力。春天是一个万物复苏的季节，人们的脸上都洋溢着喜悦和期待。通过春天，我们可以看到人们的真实面孔，看到他们的欢笑和眼神中的希望。

综上所述，朱自清的春句子以其独特的韵味和情感给人留下了深刻的印象。他用诗意的表述描绘了春天的美丽和生机，用细腻的情感和深刻的思考传达了对春天的热爱和向往，同时也表达了对人性的洞察和思考。朱自清的春句子让我们更加热爱生活，更加热爱大自然。

朱自清春句子赏析 篇二

朱自清是中国近现代文学的重要代表之一，他的作品以其深刻的思想和生动的描写而被广泛传诵。其中，他的春句子更是让人过目难忘。下面，我们来赏析朱自清春句子的美。

朱自清的春句子充满了诗意和细腻的情感。他写道：“春天是大地的脉搏，是大自然的温情。”这句话用“脉搏”和“温情”来比喻春天，表达了作者对春天的热爱和赞美。春天是大地的脉搏，给大地注入了新的生机和活力。而温情则更加强调了春天的温暖和人性化，给人们带来了无限的安慰和温馨。

朱自清的春句子还常常带有一种深入人心的真实感。他写道：“春天是一个梦，一个美丽而真实的梦。”这句话用“梦”来比喻春天，表达了作者对春天的幻想和憧憬。春天是一个美丽而真实的梦，人们在春天中感受到了希望和美好。春天让人们忘却烦恼，拥抱美好，仿佛置身于一个梦境之中。

朱自清的春句子还常常带有一种深刻的思考和哲学性。他写道：“春天是自然界的教师，是人们心灵的庇护所。”这句话用“教师”和“庇护所”来比喻春天，表达了作者对春天的敬畏和崇敬。春天是自然界的教师，它教会了我们生命的奇迹和变化的规律。同时，春天也是人们心灵的庇护所，给人们带来了宁静和慰藉，让人们在喧嚣的世界中找到了一片宁静的天地。

综上所述，朱自清的春句子以其诗意的表达和深入人心的真实感给人留下了深刻的印象。他用诗意的描写揭示了春天的美丽和温情，用细腻的情感传达了对春天的热爱和赞美，同时也表达了对人性和生命的思考和敬畏。朱自清的春句子让我们更加热爱生活，更加热爱大自然。

朱自清春句子赏析 篇三

朱自清的《春》是七年级语文上册第一课，这篇文章是一篇重点课文。

那么，同学们要了解本课目标，你的学习目标是什么呢朱自清春句子赏析？

1.了解作者及其代表作品，朗读课文，把握重音和停连。（重点）

2.学习文章抓住景物特点，运用比喻修辞手法，描写景物的方法，揣摩品味课文优美的语言（难点）。

3.感悟作者对春天的热爱赞美之情，激发联想和想象激发热爱生活，热爱大自然的情感。

（一）作者简介

朱自清（1898——1948）字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者，著有诗集《雪朝》（与别人合著）。诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅熟共赏》等。

他的散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽、极富真情实感而著称。他的散文代表作有《春》《荷塘月色》《背景》《绿》等。

（二）了解创作背景

本文选自《朱自清全集》的第四卷，略有改动。

作者写这篇文章的时候，已经没有诗文创作初期的那种淡淡的哀伤的情调，而是非常鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

其实这个时期正是作者苦闷彷徨，却在埋头于古典文学的阶段，因此对于春天只能做田园牧歌式的抒情，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。

（三）关于散文

在小学六年级的时候，我们已经接触到了散文这一文学体裁。

那么散文，是和诗歌、戏剧、小说并列的一种文学艺术体裁。

它可以分为叙事散文、抒情散文和议论散文，它的最大的特点，同学们一定要记。就是“形散而神不散”也可以说是“形散神聚”。

形散指的是什么呢？指的是取材比较自由广泛，表现手法呢？也不拘一格。

而神聚，主要是从散文的立意方面说的，也就是中心。散文所要表达的中心必须明确而集中。无论散文的内容多么广泛，表现的手法多么灵活，都是为了这个中心去服务的。

（四）字词的学习

课后生字和词语，同学们可以看语文书第五页后面的读读写写，这里面的字和词都是重点。

大家在写的过程中不仅把字写得正确，还要写得美观。

因为书上给的是田字格，各个笔画在田字格的哪个位置？这也是需要同学们认真去临摹，仿写的。书写从初一开始就要重视，一手好字，给你的语文作文锦上添花朱自清春句子赏析！

词语解释

1.欣欣然：欢欢喜喜的样子。

2.朗润：明亮，滋润。朗就是明亮，润是润泽、滋润。

3.赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。

4.窠巢：鸟兽昆虫的窝。

5.酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

6.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

7.黄晕：昏黄，不明亮。

8.烘托：陪衬，使明显突出。

9.抖擞：振作。

10.一年之计在于春：意思是春是一年的开始，应该把整个一年要做的事情，尽早安排好。计就是打算，计划。

（五）课文结构

第一部分（第一自然段）：写盼春，开篇点题，总领下文。

第二部分（2——7自然段）：绘春。

第三部分（8——10自然段）：颂春。三段文字构成排比，通过人从小到大、由弱到强的成长，赞美春天蓬勃的生命力，强调春天的新、美、力。

（六）中心思想

春是一篇写景抒情散文，作者抓住春天的特点，用优美的语言描绘出春回大地的景象，表现出春天万物勃发的生命力。表达了作者热爱春天，热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。

（七）课后问题

课后题一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。

课文描绘了五幅春日图景。

它们分别是：春草图(草报春)、春花图(花争春)、春风图(风唱春)、春雨图(雨润春)、迎春图(人迎春)。

示例1：春草图有很多短句，读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土里钻出来运用拟人的手法，写出了小草的生长情态。“草软绵绵的写出了草的触感,突出了作者对小草的喜爱。

示例2：春花图。句式丰富多样,有拟人句、比喻句、排比句。多短句，读起来节奏感强写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。

示例3：春风图。“像母亲的手抚摸着你，这是绝妙的比喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感。“泥土的气息各种花的香等，描写觉；“卖弄清脆的咙牧童的短笛，描写听觉多用想象，如写鸟儿的“高兴劲儿，就是美好的想象。

示例4：春雨图。长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。“像牛毛，像花针，像细丝，三个比喻非常准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。

示例5：迎春图。写到了老和少、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。

课后题二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美，你有没有这样的感觉?试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。

示例1：有。如“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。“张开了眼”与“刚睡醒”呼应，不光有具体形象的眼，还有张开的行为，非常形象。

这里的红更是富有动感，照应了“太阳的脸的特点，非常生动三个起来了读起来，也给人一种连贯的气势。

示例2：有。如第3段中坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，连用六个动词，准确生动地描写出春草带给儿童的欢乐。

课后题三、作者把春天比作刚落地的娃娃，小姑娘，健壮的青年，你怎样理解这些比喻？

你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？

这些比喻以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面通过这三种人，写出了春天不同方面的特点：春天是新的、生长着的；春天是漂亮的、欢快的；春天是强盛的有力的。

另一方面显示出人从小到大、由弱转强的成长，用以比喻春天的进程，是一个动态的进程，非常生动形象

示例：春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶,吻一吻花蕊,又呼啦啦地跑过广阔的原野。

课后题四、教师点拨：分析重点语句的表达效果，可从词语运用和修辞

如使用叠词，可结合叠词的表达效果以及具体语句分析；使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可结合比喻、拟人、排比等修辞手法的具体表达效果来分析。

另外，可从句式、语气等角度来分析

①两个盼望着,语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的盼望心情。

春天本无脚，是作者想象出来的。没说来了，只说近了，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。

②“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在小草前面，后置之后改变了正常的语序，产生语言的抑扬顿效果。而且句子变短了，也造成一种短而快的语言节奏。

③这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛，像星星，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；

“还眨呀眨的”运用拟人，用想象的笔法写出了野草的情态。

④这里连用三个比喻,形容春雨的密细，亮柔，通过印象的叠加，强化了表达效。

课后问题五、朗读并背诵全文。

找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。

示例：重音标示，如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。停连，如：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏……

上面是关于第一课的详细讲解，同学们还有哪些疑问，可以在评论区留言给老师。

觉的文章对你有用，欢迎大家点赞、评论、转发吧！谢谢。

想了解更多精彩内容，快来关注杜du老师说教育