美术听课评语和建议(优质6篇)

美术听课评语和建议 篇一

在这堂美术课上，学生们展示了他们的才华和创造力。他们的作品令人印象深刻，充满了想象力和艺术感。然而，还有一些方面需要改进，以进一步提高他们的美术水平。

首先，学生们在色彩运用方面表现出了一定的局限性。他们大多数人使用了相似的颜色和调子，缺乏创新和多样性。我建议老师在教学中引导学生们探索更多的色彩组合和调色技巧，以培养他们的艺术感和审美能力。

其次，在构图方面，部分学生的作品显得有些杂乱和无序。他们没有很好地把握整体结构和平衡感，导致作品缺乏视觉上的吸引力。老师可以通过示范和指导，教授学生们如何运用对比、对称和比例等构图原则，以帮助他们提高构图能力。

此外，细节处理也是需要关注的问题。有些学生在作品中的细节处理不够精细，导致作品缺乏层次感和立体感。老师可以鼓励学生们观察真实的对象，学习如何捕捉细节和表达物体的形态和质感。同时，通过示范和练习，帮助学生们提高绘画技巧和手眼协调能力。

最后，我建议老师在课堂上增加一些实践性的活动和练习，以激发学生们的创造力和想象力。例如，可以组织学生们进行户外写生，或者让他们从现实生活中的场景中寻找灵感。这样的活动将帮助学生们更好地理解和运用所学的艺术知识。

总体而言，这堂美术课展示了学生们的潜力和努力。通过对色彩运用、构图、细节处理和创造力的进一步培养，我相信学生们的美术水平将会有更大的提高。

美术听课评语和建议 篇二

这堂美术课上，学生们展示了他们的创造力和艺术才华。他们的作品充满了个性和想象力，令人印象深刻。然而，我认为在一些方面还有待改进，以提高他们的美术水平和技巧。

首先，学生们需要更多地学习和掌握基本的绘画技巧。有些学生在作品中的线条处理和色彩运用上还有些欠缺，导致作品显得笨拙和不够精细。我建议老师在课堂上增加一些绘画技巧的讲解和演示，帮助学生们提高绘画的基本功。

其次，在构思和创意方面，有些学生的作品显得缺乏独特性和创新性。他们对于主题的表达和想象力还有待提高。我建议老师在教学中鼓励学生们多进行头脑风暴和思维导图的练习，培养他们的创造力和想象力。同时，老师也可以通过示范和引导，教授学生们如何挖掘和表达自己内心的艺术感受和思想。

此外，学生们需要更多地接触和学习不同类型的艺术作品和艺术家。他们的作品中缺乏一些艺术史和艺术流派的影响，导致作品缺乏深度和文化内涵。我建议老师在教学中增加一些艺术史和艺术家的介绍，让学生们了解不同时期和地区的艺术发展，以拓宽他们的艺术视野。

最后，我建议老师在评价学生作品时，要注重肯定和鼓励，以激发学生们的积极性和自信心。同时，也要给予学生们具体的建议和指导，帮助他们发现自己的不足并加以改进。

总的来说，学生们在这堂美术课上展现了他们的艺术潜力和才华。通过加强基本技巧的学习、培养创造力和想象力、拓宽艺术视野，我相信学生们的美术水平将会有更大的提高。

美术听课评语和建议 篇三

　　美术课在中小学课程中，依然处于弱势地位。认清这一点，有助于我们制定切合实际的美术课程标准。理想的美术课程应该尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，而不是制定一个所有学生必须达到的硬性标准，并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平。适逢区教育局组织本次美术教学优质课活动，我有幸参加了此次活动，聆听了几位老师的精彩讲课，我感觉受益匪浅。

　　平小波老师讲授的是《象形文字的联想》一课。象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。

　　听完平老师的这节课，我发现我要学的东西还真是多，教师要有一桶水，才给得发学生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看来我不得不“爱”上你啦！

　　在教学上，也有许多值的学习的地方，如课前的师生交流，材料准备，课件的准备等。

　　通过此次学习，对我以后的教学求进，有非常大的帮助！

美术听课评语和建议 篇四

　　如今的美术课堂学生作品还能完全体现教师的教学水平吗？回答是否定的！因为我们在很多课堂中都能发现一个这样的现象：教师课堂教学不是很理想，但是从学生的课堂作品中却反映出来效果很好，为什么？我们不难发现，如今的学生已经不是我们少时的学习环境，也不是我们以前的教学环境，更不是我们过去的生活环境，因为现在的学生不仅仅只有在美术课堂中去学习美术技法了，所以现在的美术课堂学生作品不能体现教师实际的课堂教学水平。可是有时候却还可以反映出教师的教学问题！

　　教师自身对课堂情感的把握，教师一开始说话，我们就可以从他的语言表达中就可以知道他是教高段的还是教低段的，因为教师很正常的会将他平时的教态流露出来，当然这样的现象是正常的。可是我在很多的公开课中都有这样的感触：明明的低段学生教师上的感觉怎么象高段一般？或者明明是高段上得象低段学生的一样！这就是我想与大家讨论的问题！我认为作为教师应该对课堂的情感要有一定的把握，这样不但可以使教师很好地设计教学的趋向，把握教学课堂的节奏感，而且还更能强调课堂气氛，刺激学生的学习兴趣等好处。

美术听课评语和建议 篇五

　　好的导入能把学生的`热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，此次的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。

　　窦秋婷老师用的课件是----线与动画图片结合的形式，展现在全体学生面前，拉近了与学生的距离，同时奇特的情境设置充满了神秘感，有效地调动了孩子探索、求知的欲望。王令奇老师以大家耳熟能详、喜闻乐见的彦语开场，极大地激发了学生的兴趣。

美术听课评语和建议 篇六

　　教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教师是学生学习的指导者、帮助者。教具、课件的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬，不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。设计尽可能让学生参与其中，贴近生活。

　　因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。