音乐课听课评语(精彩3篇)
音乐课听课评语 篇一
音乐课听课评语
在这堂音乐课上，学生们表现出了良好的学习态度和积极的参与精神。他们用心聆听老师的讲解，并且积极回答问题，展示了对音乐知识的理解和掌握。以下是对学生们在这堂音乐课上的表现的评语。
首先，学生们在这堂课上展示了很高的学习兴趣。他们主动参与课堂活动，积极提问和回答问题，表现出了对音乐学习的浓厚兴趣。他们对音乐的热爱和追求使得他们更加专注和投入，能够更好地吸收和理解知识。
其次，学生们在这堂课上展示了良好的团队合作精神。他们互相帮助，共同完成课堂任务。在小组活动中，他们积极分工合作，相互倾听和尊重对方的意见。这种团队合作的氛围使得学生们在音乐学习中能够更好地互相促进和提高。
此外，学生们在这堂课上展示了较高的音乐素养和技能。他们能够准确地识别音符，理解乐谱中的指示，并且能够正确地演奏乐器。他们的音乐感知能力较强，能够准确地表达和传达音乐的情感和意境。他们的音乐技巧也较为熟练，能够流畅地演奏乐曲。
最后，学生们在这堂课上展示了较强的创新能力。他们能够灵活运用所学的音乐知识和技巧，创作出独特的音乐作品。他们敢于尝试新的音乐风格和表现方式，展示了自己的创造力和想象力。这种积极的创新精神为他们未来的音乐发展奠定了坚实的基础。
总而言之，学生们在这堂音乐课上表现出了良好的学习态度和积极的参与精神。他们展示了较高的音乐素养和技能，并且具备较强的团队合作和创新能力。相信在老师的引导下，他们的音乐之路会越走越宽广，取得更加优秀的成绩。
音乐课听课评语 篇二
音乐课听课评语
在这堂音乐课上，学生们展示出了不同的学习风格和个性特点。他们用自己独特的方式表达音乐情感，展示了对音乐的热爱和追求。以下是对学生们在这堂音乐课上的表现的评语。
首先，学生们在这堂课上展示了多样化的音乐表达方式。他们通过歌唱、舞蹈、乐器演奏等多种形式来表达自己对音乐的理解和感受。他们用自己的声音和身体语言传达音乐的情感和意境，展示了独特的表演风格和个性特点。这种多样化的音乐表达方式使得课堂更加有趣和生动。
其次，学生们在这堂课上展示了较高的音乐素养和技能。他们能够准确地唱出音高，把握节奏，理解乐谱的指示，并且能够正确地演奏乐器。他们的音乐感知能力较强，能够准确地表达和传达音乐的情感和意境。他们的音乐技巧也较为熟练，能够流畅地演奏乐曲。
此外，学生们在这堂课上展示了较强的创造能力。他们能够自主创作音乐作品，展示了自己的创作才华和想象力。他们敢于尝试新的音乐风格和表现方式，展示了自己的个性和独特性。这种积极的创造精神为他们未来的音乐发展提供了广阔的空间。
最后，学生们在这堂课上展示了较强的团队合作精神。他们互相合作，共同完成课堂任务。在小组活动中，他们积极分工合作，相互倾听和尊重对方的意见。这种团队合作的氛围使得学生们在音乐学习中能够更好地互相促进和提高。
总而言之，学生们在这堂音乐课上展示了多样化的音乐表达方式和个性特点。他们展示了较高的音乐素养和技能，并且具备较强的创造能力和团队合作精神。相信在老师的引导下，他们的音乐之路会越走越宽广，取得更加出色的成绩。
音乐课听课评语 篇三
1、 五年级音乐课《小鸟，请到这里来》：老师做了精心的准备，让学生在快乐的歌曲接龙游戏中开始了音乐课，五年级的音乐《小鸟，请到这里来》创设了音乐情境，课堂气氛活跃，老师驾驭课堂能力很强，达到了预期的目的，但如果把节奏训练作为铺垫，那样效果会更好。在处理声音的问题上，老师还应该做的更仔细点。
2、 在四年级音乐课万利华教师《踩雨》通过层次清晰，让学生随着雨的节奏感受音乐，采用比赛的方式调动了学生的积极性。
3、 在三年级音乐课黄蕾教师《在祖国怀抱里》上，上课方式教学单一，老师带唱能引导学生用声势动作感受音高变化达到唱好唱准的目的，课过程严谨，学生配合，教态亲切。
4、 在二年级音乐课范岚教师《我的家在日喀则》运用了对比的方式引导学生感受歌舞情绪，并用游戏的方式巩固柯尔文手势，达到学会歌谱的目的，让学生学的轻松愉快。
5、 在一年级音乐课刘梅老师《动物说话》课堂上，老师从动物的角度出发，形象的生动的带孩子认识动物。教师语言组织能力很好，课堂常规教学到位，寓教于乐，基本功扎实，很好的掌握了学生的兴趣，课堂气氛活跃，学生在玩中学，学中玩。
从这些课例中可看出教师们都花了时间认真专研，并能结合自身教学实际，课后真正以一种新的角色认真地参与讨论评课，让我们充分感受到了我校音乐教师的水平和投身课改的'态度。
总之，希望今后教师们要一如既往的坚持、参与，不仅要互相学习，取长补短，更要以提出自己的创新观点，在交流中不断提升，使每一次案例研究都对自己的教学发挥实际的效应。
初中音乐教学研讨听课心得
12月3日----12月5日，我有幸参加了滨州市初中音乐教学研讨会，在会上我听了三位老师执教的观摩课，还听了两位教师的经验报告，这次学习，着实给我一次提高的机会。在听课学习中，收获不少，感想颇多。使我感受到了音乐老师要想上好一堂课是相当不容易的。新课程理念下的音乐课已不是当初人们印象中的唱歌课，教学目标体现要从学生的表现中得到反馈，对老师提出了更高的要求。在这里谈谈自己参加这次活动的感想和反思：
这次三位老师的观摩课都是以唱歌为主的综合课，贯彻“以审美为核心”音乐课程理念，突出了音乐课堂的学科特点，以新颖别致的教学方式和活泼有效的学习方式引领学生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、创造音乐。在唱歌教学中，三位老师都能够在每听一遍唱歌的同时，紧扣主题提出问题，使学生带着问题有目的性的听音乐。
尤其是邹平的杨锦霞老师执教的印度音乐一课，这节课给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然、老师的语言生动活泼，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。杨老师非常注重学生学习音乐的审美培养，在欣赏每首歌曲和学唱每首歌曲时老师引导学生充分挖掘音乐的美，用不同的问题引导，渗透。整堂课老师的仪态美、语言美、歌声美，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。
在潜移默化中注入了音乐知识的学习，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。
一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。杨老师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。杨老师的基本功扎实。在她的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了
一个音乐教师扎实的音乐素养。
通过这次听课，每位优秀的教师的课都为我的“桶”注入新鲜的“水”。要做一名优秀的音乐教师，自身要高。它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的能力，课堂的应变能力等。一节成功的音乐课，不仅仅是教师唱得好或跳得好，而是教师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。
