幼儿数学教学计划(实用3篇)
幼儿数学教学计划 篇一
幼儿数学教学计划是指针对幼儿阶段的数学学习制定的一套教学方案和计划。幼儿数学教学的目标是培养幼儿对数学的兴趣和探索能力，帮助他们建立初步的数学概念和基本的数学技能。本文将介绍一个针对3-6岁幼儿的数学教学计划。
一、教学目标
1. 培养幼儿对数学的兴趣和学习动机。
2. 帮助幼儿建立数学概念，如数字、形状、空间等。
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 培养幼儿的数学计算和操作能力。
二、教学内容
1. 数字和数量：介绍数字的概念，如1-10的数字，以及数字和数量的关系。通过数数游戏和实物操作，帮助幼儿理解数字和数量的概念。
2. 形状和空间：介绍不同形状的概念，如圆形、方形、三角形等。通过观察和比较不同形状的物体，培养幼儿的形状认知能力。同时，引导幼儿观察和探索物体的位置和方向，培养幼儿的空间感知能力。
3. 排序和比较：引导幼儿进行简单的排序和比较活动，如按大小顺序排列物品、比较物品的大小和数量等。通过这些活动，培养幼儿的分类和比较能力。
4. 数学计算和操作：通过游戏和实践活动，帮助幼儿学习简单的数学计算和操作，如加法和减法的概念、简单的数学运算和数学游戏等。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过游戏和实践活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 观察和实践法：通过观察和实践活动，帮助幼儿建立数学概念和技能。
3. 个别指导法：根据幼儿的学习情况和兴趣特点，采用个别指导的方式进行教学，提高教学效果。
四、教学评估
1. 观察评估：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们对数学知识的理解和掌握程度。
2. 游戏评估：通过游戏活动，评估幼儿在游戏中展示的数学技能和解决问题的能力。
五、教学资源
1. 数学教具：如数字卡片、几何图形模型、计数棒等。
2. 游戏材料：如数学游戏卡片、拼图等。
通过制定科学合理的教学计划，结合适当的教学方法和资源，幼儿数学教学将更加生动有趣，能够激发幼儿对数学的兴趣和学习动机，培养他们的数学思维和能力。同时，教师需要根据幼儿的学习情况和兴趣特点，灵活调整教学计划，提高教学效果。
幼儿数学教学计划 篇二
幼儿数学教学计划是针对幼儿阶段的数学学习制定的一套教学方案和计划。幼儿数学教学的目标是培养幼儿对数学的兴趣和探索能力，帮助他们建立初步的数学概念和基本的数学技能。本文将介绍一个针对3-6岁幼儿的数学教学计划。
一、教学目标
1. 培养幼儿对数学的兴趣和学习动机。
2. 帮助幼儿建立数学概念，如数字、形状、空间等。
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 培养幼儿的数学计算和操作能力。
二、教学内容
1. 数字和数量：介绍1-10的数字，通过数数游戏和实物操作，帮助幼儿理解数字和数量的概念。
2. 形状和空间：介绍不同形状的概念，如圆形、方形、三角形等。通过观察和比较不同形状的物体，培养幼儿的形状认知能力。同时，引导幼儿观察和探索物体的位置和方向，培养幼儿的空间感知能力。
3. 排序和比较：引导幼儿进行简单的排序和比较活动，如按大小顺序排列物品、比较物品的大小和数量等。通过这些活动，培养幼儿的分类和比较能力。
4. 数学计算和操作：通过游戏和实践活动，帮助幼儿学习简单的数学计算和操作，如加法和减法的概念、简单的数学运算和数学游戏等。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过游戏和实践活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 观察和实践法：通过观察和实践活动，帮助幼儿建立数学概念和技能。
3. 个别指导法：根据幼儿的学习情况和兴趣特点，采用个别指导的方式进行教学，提高教学效果。
四、教学评估
1. 观察评估：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们对数学知识的理解和掌握程度。
2. 游戏评估：通过游戏活动，评估幼儿在游戏中展示的数学技能和解决问题的能力。
五、教学资源
1. 数学教具：如数字卡片、几何图形模型、计数棒等。
2. 游戏材料：如数学游戏卡片、拼图等。
通过制定科学合理的教学计划，结合适当的教学方法和资源，幼儿数学教学将更加生动有趣，能够激发幼儿对数学的兴趣和学习动机，培养他们的数学思维和能力。同时，教师需要根据幼儿的学习情况和兴趣特点，灵活调整教学计划，提高教学效果。
幼儿数学教学计划 篇三
幼儿数学教学计划
大班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。
一、教材分析
通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。大班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习10以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识。
二、学生基本情况分析
由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。
三、学期目标
1、教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。
2、正确的方法书写1～10的数字。
3、教幼儿学习20以内的加减，正确迅速地掌握20以内的数的'加减运算及组成。
4、幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近。
5、教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。
6、引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。
7、培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。
8、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思考问题，能通过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
9、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速思考。
四、教学措施
儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
