北师大五年级数学下册教学计划(最新3篇)

北师大五年级数学下册教学计划 篇一

教学目标：

1. 通过学习数学下册的内容，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 帮助学生建立正确的数学概念和数学方法，提高他们的数学基础。

3. 培养学生的数学兴趣，激发他们对数学的探索欲望。

教学内容：

1. 数的认识与运算：学生将学习整数的加减法、乘法和除法，进一步加深对有理数的理解。

2. 分数与小数：学生将学习分数的加减法、乘法和除法，以及小数的加减法和乘法。

3. 平面图形与立体图形：学生将学习平面图形的性质和分类，以及立体图形的认识和计算表面积和体积的方法。

4. 数据与概率：学生将学习数据的统计和分析方法，以及概率的基本概念和计算方法。

教学方法：

1. 指导教学：教师通过讲解、示范和解题等方式，引导学生理解数学概念和方法。

2. 合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。

3. 探究学习：教师引导学生通过实际问题和探究活动，主动发现和解决数学问题。

4. 情景教学：教师通过设置情景和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学步骤：

1. 引入新知识：教师通过引入问题或展示实例，激发学生的思考和探索欲望。

2. 概念讲解：教师讲解新的数学概念和方法，帮助学生建立正确的数学认知。

3. 练习与巩固：教师组织学生进行练习和巩固，巩固他们的数学基础和解题能力。

4. 拓展与应用：教师引导学生进行拓展和应用，将所学的知识运用到实际问题中。

5. 总结与评价：教师帮助学生总结所学的知识，评价他们的学习成果和进步。

教学评价：

1. 日常评价：教师通过观察学生的学习情况和作业完成情况等方式，进行日常评价。

2. 定期评价：教师通过组织小测验和考试等方式，对学生的学习成果进行定期评价。

3. 个性化评价：教师根据学生的不同特点和学习进度，进行个性化评价和指导。

北师大五年级数学下册教学计划 篇二

教学目标：

1. 深入理解数学概念：通过学习数学下册的内容，使学生对数学概念有更深入的理解和掌握。

2. 培养解决问题的能力：通过解决实际问题和探究活动，培养学生的解决问题的能力和思维能力。

3. 提高数学应用能力：通过拓展和应用活动，提高学生的数学应用能力和学习兴趣。

教学内容：

1. 小数的加减法：学生将学习小数的加减法，培养他们进行小数运算的能力。

2. 分数的乘法和除法：学生将学习分数的乘法和除法，提高他们进行分数运算的技巧。

3. 平面图形的性质和分类：学生将学习平面图形的性质和分类，掌握图形的相关概念和计算方法。

4. 立体图形的计算表面积和体积：学生将学习立体图形的计算表面积和体积的方法，培养他们的计算能力。

5. 数据的统计和分析：学生将学习数据的统计和分析方法，提高他们对数据的处理能力。

6. 概率的基本概念和计算方法：学生将学习概率的基本概念和计算方法，培养他们的概率计算能力。

教学方法：

1. 合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。

2. 探究学习：教师引导学生通过实际问题和探究活动，主动发现和解决数学问题。

3. 情景教学：教师通过设置情景和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学步骤：

1. 引入新知识：教师通过引入问题或展示实例，激发学生的思考和探索欲望。

2. 概念讲解：教师讲解新的数学概念和方法，帮助学生建立正确的数学认知。

3. 练习与巩固：教师组织学生进行练习和巩固，巩固他们的数学基础和解题能力。

4. 拓展与应用：教师引导学生进行拓展和应用，将所学的知识运用到实际问题中。

5. 总结与评价：教师帮助学生总结所学的知识，评价他们的学习成果和进步。

教学评价：

1. 日常评价：教师通过观察学生的学习情况和作业完成情况等方式，进行日常评价。

2. 定期评价：教师通过组织小测验和考试等方式，对学生的学习成果进行定期评价。

3. 个性化评价：教师根据学生的不同特点和学习进度，进行个性化评价和指导。

北师大五年级数学下册教学计划 篇三

北师大五年级数学下册教学计划

　　日子如同白驹过隙，我们的工作又将迎来新的进步，该为接下来的学习制定一个计划了。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编为大家整理的北师大五年级数学下册教学计划，希望能够帮助到大家。

　　为了进一步落实生本教育课堂教学理念，激发学生乐于学习,主动学习.课堂上努力突出学生的主体地位，关注每一个学生的思维状态，激发全体学生有效学习。让孩子体验到数学学习的过程、探究创造的快乐，培养兴趣，锻炼能力，促进发展。结合《课标》的要求，并根据本册教材内容和学生年龄特点，特制订如下计划。

　　一、教材分析

　　(一)学习内容：分数加减法、长方体、分数乘法、分数除法、确定位置、用方程解决问题、数据的表示和分析、总复习。

　　(二)教学重点

　　1.掌握分数加减法的计算方法，并能熟练地进行简便计算。

　　2.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。

　　3.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

　　4.会用方程解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　5.了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。

　　6.认识条形统计图、折线统计图的特点。

　　(三)教学难点

　　1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

　　2.把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。

　　3.除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

　　4.探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

　　二、教学目标

　　(一)数与代数

　　第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。

　　第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义;探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

　　第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算;理解整数的.运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

　　第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。

　　(二)空间与图形

　　第二、四单元“长方体(一)(二)”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图;了解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。

　　第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置;在具体的情境中，自建参数系确定位置。

　　(三)统计与概率

　　第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。

　　(四)数学好玩

　　本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

　　三、学情分析：

　　本学期本班共有学生78人，大部分学生对学习比较自觉，课堂上能积极自主参与合作学习，主动发表自己的真实想法，发出真声音，学习态度端正，能当堂完成学习任务。作业书写基本能达到快速、工整、规范、美观、漂亮。一部分学生思想懒惰，上课比较安静，不善于表达，课堂学习效率不高。学习自觉性差，集体荣誉感不强，每次考试都给班集体拖后腿，影响班级整体成绩。这学期继续要加强对这

　　四、教具

　　长方体、正方体实物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。

　　五、教学方法的选择：

　　启发诱导法、游戏激趣法、设疑激思法、小组合作学习法、评价激励法等。

　　六、教学内容检测：

　　根据学生每天作业反馈，了解学生掌握情况，达到日日清;每周一个小测验，了解学生存在的漏洞，及时补救，达到周周清;每月一考查，重点帮扶学困生，达到月月清;另外按时参加学校组织的两次单元质量调研，分析存在问题，及时弥补缺陷。

　　七、评价学生的方法主要有：

　　团队激励法，例如：每节课前对学生的常规表现做具体的口头评价并加以量化打分，如昨天李淼的作业书写特别工整，向打印的一样，好看极了，加2分;奖品刺激法，例如:学生在课堂上回答问题干脆利索，声音洪亮，就奖励一个棒字，累计十个棒字奖励一个作业本等，这样奖励升级，教师省心，学生喜欢。

　　八、教学措施：

　　1.继续对学生进行养成教育，如提前进课堂摆放好学习用品，课堂用书等，使学生明确课堂展示歌：课堂上，我最棒，争先恐后来亮相;勤思考，气轩昂，含笑回答声响亮，吐字清，语流畅，嗯啊口语别带上;重配合，别乱想，收获质量在课堂。

　　2.继续采用“四学”教学模式，培养学生自主学习能力。每节课前都要求学生先独立自学新的知识，课堂上充分展示自学效果，暴露存在的问题，唤醒学生自主参与的积极性，组长帮助组员参与解决，以优带差，争取组长教的投入，组员学的主动，达到共同提高的目的。

　　3.关注后进生.关注学生的个体差异，利用课间时间加强后进生的补习工作。多发现他们的优点，多给他们鼓励的眼神，多给他们展示的机会。要想提高班级整体的教学质量必须要紧抓学困生的辅导。从数学学困生的给“慢慢来”的美好愿景与信念,教育这样的学生应有百倍地细致、耐心和同情心。教育是慢的艺术，力争堂堂清、周周清、月月清，不留后遗症。在课堂上，教师力争面向全体，尽量照顾后进生的学习，摸清楚他们存在的问题，抓住时机有效引导，发动小组成员互帮互助，共同提高。

　　4.家校合作，按时跟踪管理作业、练习册。发现问题，当天利用课间时间改正。学生每天都有作业，争取当天批改，发现问题，随时退回一对一指导并改正，不留死角。我们班的学困生大多存在一些类似的家庭因素。家长不够重视自己的子女，忙于生意或者农活，或者父母外出打工学生缺乏督促，也有的家长自身学识水平非常低(甚至小学都没有读过)等原因，导致学生学习成绩没有明显成效。提高上课的学习效率对他们非常重要。

　　5.重视单元测验考试，及时分析整体存在的漏洞，反复训练。每个单元教学结束后进行单元质量测验，及时批改后分析反思教学中存在的问题，针对存在的漏洞，赶紧弥补。重视试卷讲评，采用物质激励或口头表扬的办法，达到有效评价激活学生的思维。

　　6.团队激励，课堂上对学生的表现及时作出评价，尽量用赏识的眼光发现学生的优点，采用多元评价的方式，激发他们积极参与的积极性。每周都要评选出最佳优胜队，给每个学生发一张表扬信。

　　7.尖子生的培养，让他们完成一些思维含量高的题目，开发他们的智力。

　　九、课程资源的开发与利用

　　1.充分利用校园环境的资源。

　　2.寻找、制作生动有趣的教具，促进学生主动学习。

　　3.充分利用网络资源课件，

　　十、研究的课题：

　　《小学数学教学中学生合作学习的实践与研究》。

　　十一、自我要求：

　　争做一名学生喜欢的好教师.如主动自觉参与每周的校本研修——集体备课，听课、评课和培训活动，主动发表自己的看法，积极帮助青年教师快速成长，达到相互学习，共同进步;坚持利用业余时间学习教学理论和教学案例，从学校推荐的教育专著《谛听教育的春天》、教育网络、外出考察中学习，坚持学习为自己可持续发展奠定良好的基础。

　　根据每天的教育教学工作反思教学得失、撰写一些教学随笔、教学论文等投稿，争取发表。主动参与课题研究，搜集相关教学案例，弥补自己的不足。好的老师本身”就是一种教育资源，是一本可读的无字书，带给学生的是无声的影响与熏染。我希望做这样的人。