《公公和冬冬》小班语言教案(精简3篇)
《公公和冬冬》小班语言教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1. 学习并认读故事中的关键词汇：公公、冬冬、树、花、鸟、太阳、天空。
2. 听懂并能模仿故事中的简单句子。
3. 培养学生的观察力和想象力。
4. 培养学生的语言表达能力和合作精神。
二、教学准备：
1. 故事书《公公和冬冬》。
2. 卡片或图片，上面分别写有故事中的关键词汇。
3. 故事中的道具：公公的帽子、冬冬的玩具树、花、鸟等。
三、教学过程：
1. 创设情境
老师拿着故事书《公公和冬冬》进入教室，引起学生的注意。老师问学生：“你们知道这是什么书吗？”学生回答：“是故事书。”老师说：“对，这是一本故事书，叫《公公和冬冬》。我们一起来听故事吧！”
2. 复述故事
老师打开故事书，向学生展示故事中的图片，并复述故事的内容：“故事中有一个公公和一个叫冬冬的小孩。公公带着冬冬来到一个美丽的花园。花园里有很多漂亮的花和唱歌的鸟。公公和冬冬一起看花、听鸟唱歌。冬冬还玩了一个玩具树，真是太有趣了！”
3. 教授关键词汇
老师将卡片或图片逐一出示给学生，让学生看着图片说出关键词汇的名称。然后，老师将关键词汇粘贴到黑板上，让学生跟随老师一起读词汇。
4. 模仿句子
老师再次复述故事中的简单句子，并引导学生模仿跟读：“公公和冬冬一起看花。”、“冬冬玩玩具树。”等。
5. 观察和想象
老师鼓励学生仔细观察故事中的图片，并展示一些故事中没有的道具，比如公公的帽子，让学生猜测公公是不是会带着帽子来的，为什么。同时，鼓励学生想象自己在花园里看到了什么其他有趣的事物。
6. 分组合作
将学生分为小组，每个小组分别扮演公公和冬冬的角色，通过模仿故事中的情节和对话，进行角色扮演。
7. 总结反思
与学生一起回顾故事的内容和学习的关键词汇，鼓励学生分享自己的观察和想象。同时，对学生的表现进行肯定和鼓励。
四、教学延伸：
1. 画画活动：让学生根据故事中的描述，画出自己心中的花园。
2. 角色扮演：学生可以自由发挥，创造自己的故事情节，扮演不同角色，进行角色扮演。
3. 诗歌创作：以《公公和冬冬》为主题，鼓励学生创作自己的诗歌，表达自己对花园的想象和感受。
《公公和冬冬》小班语言教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1. 学习并认读故事中的关键词汇：公公、冬冬、树、花、鸟、太阳、天空。
2. 听懂并能模仿故事中的简单句子。
3. 培养学生的观察力和想象力。
4. 培养学生的语言表达能力和合作精神。
二、教学准备：
1. 故事书《公公和冬冬》。
2. 卡片或图片，上面分别写有故事中的关键词汇。
3. 故事中的道具：公公的帽子、冬冬的玩具树、花、鸟等。
三、教学过程：
1. 创设情境
教师拿着故事书《公公和冬冬》进入教室，引起学生的注意。教师问学生：“你们知道这是什么书吗？”学生回答：“是故事书。”教师说：“对，这是一本故事书，叫《公公和冬冬》。我们一起来听故事吧！”
2. 复述故事
教师打开故事书，向学生展示故事中的图片，并复述故事的内容：“故事中有一个公公和一个叫冬冬的小孩。公公带着冬冬来到一个美丽的花园。花园里有很多漂亮的花和唱歌的鸟。公公和冬冬一起看花、听鸟唱歌。冬冬还玩了一个玩具树，真是太有趣了！”
3. 教授关键词汇
教师将卡片或图片逐一出示给学生，让学生看着图片说出关键词汇的名称。然后，教师将关键词汇粘贴到黑板上，让学生跟随教师一起读词汇。
4. 模仿句子
教师再次复述故事中的简单句子，并引导学生模仿跟读：“公公和冬冬一起看花。”、“冬冬玩玩具树。”等。
5. 观察和想象
教师鼓励学生仔细观察故事中的图片，并展示一些故事中没有的道具，比如公公的帽子，让学生猜测公公是不是会带着帽子来的，为什么。同时，鼓励学生想象自己在花园里看到了什么其他有趣的事物。
6. 分组合作
将学生分为小组，每个小组分别扮演公公和冬冬的角色，通过模仿故事中的情节和对话，进行角色扮演。
7. 总结反思
与学生一起回顾故事的内容和学习的关键词汇，鼓励学生分享自己的观察和想象。同时，对学生的表现进行肯定和鼓励。
四、教学延伸：
1. 画画活动：让学生根据故事中的描述，画出自己心中的花园。
2. 角色扮演：学生可以自由发挥，创造自己的故事情节，扮演不同角色，进行角色扮演。
3. 诗歌创作：以《公公和冬冬》为主题，鼓励学生创作自己的诗歌，表达自己对花园的想象和感受。
《公公和冬冬》小班语言教案 篇三
《公公和冬冬》小班语言教案
活动目的：
1.会说绕口令，乐意学习绕口令。
2.能清晰地发"冬"和"公"的音。
3.理解故事
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
1.经验准备：知道"上""下"方位词，懂得尊敬老人。
2.物质准备：一个老人（公公）和一个小孩（冬冬）的图片。
3.材料准备：亲子手册《领域活动 买柿子》
活动过程：
1.导入。
出示冬冬和公公的图片。
引导语：今天我们班来了两位客人，小朋友叫冬冬，还有一个老爷爷叫公公，冬冬住在楼下，公公住在楼上。冬冬小朋友和老爷爷发生了什么事呢？我们一起来念念。
2.引导幼儿理解绕口令的内容。
教师操作图片，朗诵绕口令；幼儿倾听。
提问：你听到了什么？
教师再次念绕口令，提问：
楼上住的是谁？楼下住的'是谁？
小东东问老公公什么？
老公公走路为什么要扶小冬冬？
最后冬冬说什么？老公公又说什么？
幼儿自由讲述。
3.引导幼儿念绕口令。
引导语：今天学的这首儿歌是绕口令，注意念的时候别念错了。
教师知道幼儿念，提醒幼儿念准ong音。
幼儿集体练习，注意提醒幼儿要咬准字音、完整地念。
教师示范快速念，引导幼儿由慢速念到快速念。
小百科：绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。
