找个朋友小班教案(精彩3篇)
找个朋友小班教案 篇一：培养幼儿的友谊意识
引言：
在幼儿园教育中，培养幼儿的友谊意识是非常重要的。通过与同伴的互动交流，幼儿可以学会分享、合作和尊重他人。本文将介绍一种针对小班幼儿的教案，旨在帮助幼儿建立良好的友谊关系。
一、目标：
1. 培养幼儿的社交能力，学会与他人友好相处。
2. 培养幼儿的合作意识和分享精神。
3. 培养幼儿的尊重他人、包容差异的品质。
二、教学活动：
1. 游戏：找朋友
a. 教师先编排好幼儿的座位，让每个幼儿都能与其他幼儿坐在一起。
b. 教师发放卡片，每张卡片上写有一个动物的名字，例如“猫”、“狗”、“鸟”等。
c. 幼儿根据自己手中的卡片，找到和自己卡片上写有同一动物名字的朋友。
d. 幼儿找到自己的朋友后，可以一起玩游戏或进行其他合作活动。
2. 绘本故事：《好朋友》
a. 教师选取一本关于友谊的绘本故事，例如《好朋友》。
b. 教师朗读绘本故事，向幼儿介绍友谊的重要性，并引导幼儿思考什么是好朋友。
c. 在朗读过程中，教师可以提问幼儿，例如：“故事中的小兔子和小熊是好朋友吗？他们是怎么成为好朋友的？”
d. 朗读完毕后，教师与幼儿一起讨论故事中的情节和故事所传达的友谊价值观。
三、评估：
教师通过观察幼儿在游戏和绘本故事中的表现，评估幼儿是否能够理解友谊的概念，是否能够与他人友好相处，并能够分享和合作。
四、延伸活动：
1. 合作游戏：搭积木大楼
a. 幼儿分成小组，每组给予一定数量的积木。
b. 幼儿需要合作搭建一个大楼，每个幼儿轮流添加自己的积木。
c. 通过合作完成大楼的搭建，帮助幼儿体会到合作的重要性。
2. 手工制作：友谊手链
a. 幼儿使用彩色珠子和线，制作友谊手链。
b. 幼儿可以将手链送给自己的好朋友，象征着友谊的牵绊。
结语：
通过这个小班教案，幼儿可以在游戏和绘本故事中学会与他人友好相处，并培养合作和分享的意识。通过延伸活动的进行，幼儿还可以进一步感受到友谊的温暖和重要性。这将有助于幼儿建立良好的友谊关系，为其未来的成长奠定基础。
找个朋友小班教案 篇二：培养幼儿的沟通技巧
引言：
在幼儿园教育中，培养幼儿的沟通技巧是非常重要的。通过与同伴的交流和互动，幼儿可以学会表达自己的想法和感受。本文将介绍一种针对小班幼儿的教案，旨在帮助幼儿提升沟通能力。
一、目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的语言表达自己的意思。
2. 培养幼儿的倾听能力，学会仔细聆听他人的发言。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与他人共同解决问题。
二、教学活动：
1. 情景模拟：找朋友玩
a. 教师模拟两个幼儿找朋友玩的情景，引导幼儿观察并讨论发现。
b. 教师提出问题，例如：“他们是如何找到一起玩耍的？他们是如何告诉对方自己想要玩什么的？”
c. 幼儿参与讨论，回答问题，并分享自己的经验和观察。
2. 绘本故事：《小白兔找朋友》
a. 教师选取一本关于友谊和沟通的绘本故事，例如《小白兔找朋友》。
b. 教师朗读绘本故事，向幼儿介绍如何用语言表达自己的意思和倾听他人的发言。
c. 在朗读过程中，教师可以提问幼儿，例如：“小白兔是如何找到朋友的？他是如何告诉其他动物自己的想法的？”
d. 朗读完毕后，教师与幼儿一起讨论故事中的情节和故事所传达的沟通技巧。
三、评估：
教师通过观察幼儿在情景模拟和绘本故事中的表现，评估幼儿是否能够用简单的语言表达自己的意思，是否能够仔细聆听他人的发言，并能够与他人共同解决问题。
四、延伸活动：
1. 角色扮演：表演找朋友
a. 幼儿分成小组，每组选择一种情景，例如“在公园里找朋友玩”或“在幼儿园里找朋友一起玩”。
b. 幼儿在小组内分配角色，进行角色扮演，练习用简单的语言表达自己的想法和倾听他人的发言。
2. 绘画活动：画出自己的朋友
a. 幼儿使用纸张和彩色笔，画出自己的朋友。
b. 幼儿可以在画面上写下自己与朋友之间的对话，练习用语言表达自己的意思。
结语：
通过这个小班教案，幼儿可以在情景模拟和绘本故事中学会用简单的语言表达自己的意思和倾听他人的发言。通过延伸活动的进行，幼儿还可以进一步练习沟通技巧，并体验到沟通的乐趣和重要性。这将有助于幼儿提升沟通能力，为其未来的学习和社交打下坚实的基础。
找个朋友小班教案 篇三
找个朋友小班教案
活动目标
通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
教学重点、难点
让幼儿融入集体，体验到有朋友的乐趣
活动准备
1．“喜羊羊”卡通图片。
2．“找朋友歌曲”的准备。
3．“喜羊羊与灰太狼”主题歌曲
4． 制作“喜羊羊”和动物唱歌跳舞的ppt.
活动过程
1． 激发参与活动的兴趣
先播放“喜羊羊与灰太狼”主题歌曲，听到熟悉喜爱的歌曲，孩子们的好奇心和激动的心情就把他们的注意力集中起来。
2． 初步尝试
1、出示“喜羊羊”卡通图片
2、师：“喜羊羊来了，邀请你们一起来跳舞”
播放ppt,到“呜哇哇”的时候停止，老师拿着喜羊羊的图片做哭泣状
喜羊羊：“我的好朋友—懒羊羊不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”
边找边唱“懒羊羊你在哪里”老师扮演“懒羊羊”我在这里我在这里向你问个好”
喜羊羊：“谢谢你们帮我找到了好朋友，让我为你们唱首歌吧。”（老师操拿着图片，边说边唱“找朋友”这首歌。）
3． 谈话
1师：“喜羊羊有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？”（可以多请几个小朋友说。）
2解决难点问题
1）师：“找到好朋友，我们可以做什么？”（一起做游戏、抱一抱、握握手……）
2）教师示范并唱歌曲。
3）请个别幼儿示范。
4）鼓励幼儿有礼貌地找朋友
4． 学生游戏、实践
集体游戏
1、小动物找朋友
师：“我们都找到了好朋友，可是还有一些小动物没有找到好朋友，我们帮帮他们吧”
幼儿变成小动物表演《找朋友》
3、游戏规则：全班幼儿站成圆圈，幼儿面向圆心，当听到狼叫的时候要赶紧找一个好朋友抱在一起就不会被“狼吃掉了”。找到朋友后要告诉对方的名字。游戏两遍
4．自由活动时间
自由活动时间做一些“点名点将”的游戏，介绍自己，认识同伴，做“打电话”的游戏，让幼儿体验集体生活的快乐。
教学反思
音乐游戏实在音乐的基础上，通过游戏的形式让幼儿学习知识技能的一种课堂组织形式，因为群体的特殊性，宝贝们是第一次采用这种形式。，由于孩子们群体的特殊性，所以在开展过程中孩子们还是有些许的不适应，他们不知道如何理解句子的.意思，如何给每句配上合适的动作，直到我反复讲解之后，孩子们在活动的后半部分才逐渐的融入进来，孩子们的积极主动性才得以很好的发挥出来。
通过这次的课堂活动，我深刻意识到，游戏在幼儿活动中所占的比重，通过游戏的形式他们可以更好的接触所学习的东西，虽然只有个别幼儿的听力较好，大部分幼儿对声音的感知力微乎其微，但是，通过游戏的方式孩子们的积极性，主动性一样能发挥出来，从而使幼儿的潜能得以发挥。
在设计活动的时候，我就在想，当喜羊羊表演唱《找朋
下次我再设计这样的活动时，我就知道了，可以先让宝宝来说，然后再来用教具示范，这样既锻炼了宝宝的口语表达，让宝宝自由想象，也达到了教学目标。
