《魔术》小班社会教案(优秀3篇)
《魔术》小班社会教案 篇一
教学目标：
1. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2. 培养学生的表演能力和自信心。
3. 培养学生的团队合作能力。
教学准备：
1. 魔术道具：纸牌、魔术帽、魔术棒等。
2. 视频或图片资源：展示不同的魔术表演，激发学生的兴趣。
3. 小组活动材料：让学生分组进行魔术表演。
教学步骤：
1. 导入：通过展示视频或图片资源，引发学生对魔术的兴趣，并引导他们思考魔术是如何呈现的。
2. 导入讨论：与学生讨论他们对魔术的认知和了解，了解他们对魔术的好奇和疑惑。
3. 魔术表演：老师进行简单的魔术表演，让学生观察和思考，然后讨论魔术的原理和技巧。
4. 魔术道具介绍：向学生介绍一些常见的魔术道具，如纸牌、魔术帽、魔术棒等，让学生了解这些道具的作用和使用方法。
5. 小组活动：将学生分组，每个小组选择一个魔术表演的主题，设计自己的魔术表演，并准备演出。
6. 小组表演：让每个小组轮流进行魔术表演，其他学生观看并评价，鼓励学生展示自己的才华和创造力。
7. 总结：通过学生的表演和观察，总结魔术表演的要素和技巧，并引导学生思考如何运用这些技巧解决问题。
教学延伸：
1. 继续学习魔术：鼓励学生继续学习魔术，并在家庭或社交场合展示自己的表演。
2. 探索魔术的背后：引导学生深入了解魔术的原理和历史，拓展他们的知识面。
3. 组织魔术俱乐部：鼓励学生组织魔术俱乐部，互相交流学习，共同进步。
《魔术》小班社会教案 篇二
教学目标：
1. 培养学生观察和思考的能力。
2. 培养学生的创造力和表达能力。
3. 培养学生的团队合作能力和互助精神。
教学准备：
1. 魔术道具：纸牌、魔术帽、魔术棒等。
2. 制作材料：纸、剪刀、胶水等。
3. 视频或图片资源：展示不同的魔术表演，激发学生的兴趣。
教学步骤：
1. 导入：通过展示视频或图片资源，引发学生对魔术的兴趣，并让他们思考魔术是如何呈现的。
2. 导入讨论：与学生讨论他们对魔术的认知和了解，激发他们的好奇心和想象力。
3. 创造魔术道具：让学生使用纸、剪刀和胶水等材料，制作自己的魔术道具，培养他们的创造力和动手能力。
4. 魔术表演设计：让学生根据自己制作的魔术道具，设计一段魔术表演，包括动作、音效等，培养他们的表达能力和想象力。
5. 团队合作：将学生分组，让他们互相交流和合作，共同完善自己的魔术表演。
6. 魔术表演：让每个小组轮流进行魔术表演，其他学生观看并评价，鼓励学生展示自己的才华和创造力。
7. 总结：通过学生的表演和观察，总结魔术表演的要素和技巧，并引导学生思考如何运用这些技巧解决问题。
教学延伸：
1. 继续学习魔术：鼓励学生继续学习魔术，并在家庭或社交场合展示自己的表演。
2. 制作魔术教程：让学生制作魔术教程，分享自己的经验和技巧，培养他们的表达和分享能力。
3. 组织魔术展览：鼓励学生组织魔术展览，邀请家长和其他班级的学生观看，展示自己的才华和成果。
《魔术》小班社会教案 篇三
《魔术》小班社会教案
教学目标：
1、被魔术表演所吸引，对老师产生接纳、佩服、喜欢的情感。
2、能初步参与活动中来。
3、了解魔术的历史悠久，初步了解魔术的特性。
4、能细致的观察，大胆的表述对魔术的理解。
教学用具：
自制魔术盒，各类糖果。
过程记录：
1、观看魔术师表演
师：小朋友，你们看过变魔术吗？在那里看过？
师：有一个魔术师特别喜欢小朋友，他听说你们都来上幼儿园了，今天跑来要给小朋友表演。我们一起欢迎他吧。老师带上小丑的`头饰像小朋友礼貌的问好：“小朋友好。我是魔术师：听说你们是一群爱看魔术表演的好孩子，我特别喜欢你们。准备好了吗？我的表演就要开始了。”
（出示早已预备好的魔术盒）
师：小朋友猜猜，这里面有没有东西呀？
师：那请一个小朋友来摸一摸。
（一个幼儿上来摸了说没有东西）
老师这时候摇摇盒子，让幼儿听听声音，又问：“有没有东西呢？”
师：咦，东***在那里呢？老师来把他们变、变、变、变出来。
（这时老师一边说一边从魔盒的下层迅速拿出糖果分给幼儿）
老师继续操作，逐一变出各种东西来。
2、玩玩具和吃糖果
师：魔术师变出来了这么多的玩具和糖果。小朋友今天很认真，这些玩具和糖果都送给你们了。你们开心吗？
幼：开心。
师
总结及建议：
仔细想想，还是因为课前的考虑不够充分，没有让幼儿的主动性充分调动起来，他们只是个观众，新鲜感很快就被对家的思念所代替。如果能够让他们对家的思念得到缓解，那么也许可以融入到这个活动中来。通过这次活动让我明白要让幼儿主动参与活动中来，首先就要让他们在情感上有安全感。于是在下次活动之前，我先与家长进行了沟通，大致了解了每个孩子在家里的行为特点和习惯，请家长在家和孩子共同确定一件自己最喜欢的玩具并第二天带来幼儿园。统一由老师收好，制作了一个大大的魔术箱进行延伸活动。
