一年级《四季》教案(精选6篇)

一年级《四季》教案 篇一

《四季》是一年级学生必须学习的重要课程之一。通过学习四季的变化，学生可以了解自然界的规律，培养对大自然的热爱和保护意识。下面是一份适合一年级学生的《四季》教案。

教学目标：

1. 能够认识和说出春、夏、秋、冬四个季节的名称。

2. 能够理解和描述四季的特点、气候和景色。

3. 能够通过实地观察和绘画，感受和描绘不同季节的变化。

教学准备：

1. 课件或图片展示四季的特点和景色。

2. 天气图表和季节观察表，用于记录和观察不同季节的气候和变化。

3. 绘画纸、彩色笔和水彩笔，用于绘制不同季节的景色。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生观察窗外的景色，并询问他们现在是什么季节。

2. 引导学生回忆春、夏、秋、冬四个季节的名称，并说出各个季节的特点。

二、学习（15分钟）

1. 通过课件或图片展示，向学生介绍春、夏、秋、冬四个季节的特点和景色，并引导学生用简单的语言描述。

2. 引导学生观察并记录不同季节的气候和变化，可以使用天气图表和季节观察表。

三、练习（20分钟）

1. 让学生分组，每组选择一个季节进行绘画。

2. 学生可以使用彩色笔或水彩笔，根据自己对该季节的印象，绘制相应的景色和特点。

3. 引导学生互相欣赏和分享自己的绘画作品，同时进行简单的描述。

四、总结（5分钟）

1. 回顾四季的名称和特点，并请学生互相分享他们对不同季节的理解。

2. 引导学生总结四季的变化规律，如：春天温暖、花开；夏天炎热、果实成熟；秋天凉爽、果实丰收；冬天寒冷、雪花飘落。

五、拓展（10分钟）

1. 引导学生观察和描述四季的变化对人们生活的影响，如：春天可以踏青、夏天可以游泳、秋天可以采摘、冬天可以滑雪。

2. 鼓励学生与家人一起观察四季的变化，并记录下来，可以制作成一个小相册或手账。

通过这样的教学过程，学生可以更好地理解和掌握四季的变化规律，培养对自然界的热爱和保护意识，同时也提高了学生的观察和绘画能力。

一年级《四季》教案 篇二

《四季》是一年级学生学习的一门重要课程。通过学习四季的变化，学生可以了解自然界的规律，培养对大自然的热爱和保护意识。下面是一份适合一年级学生的《四季》教案。

教学目标：

1. 能够认识和说出春、夏、秋、冬四个季节的名称。

2. 能够理解和描述四季的特点、气候和景色。

3. 能够通过实地观察和绘画，感受和描绘不同季节的变化。

教学准备：

1. 课件或图片展示四季的特点和景色。

2. 天气图表和季节观察表，用于记录和观察不同季节的气候和变化。

3. 绘画纸、彩色笔和水彩笔，用于绘制不同季节的景色。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生观察窗外的景色，并询问他们现在是什么季节。

2. 引导学生回忆春、夏、秋、冬四个季节的名称，并说出各个季节的特点。

二、学习（15分钟）

1. 通过课件或图片展示，向学生介绍春、夏、秋、冬四个季节的特点和景色，并引导学生用简单的语言描述。

2. 引导学生观察并记录不同季节的气候和变化，可以使用天气图表和季节观察表。

三、练习（20分钟）

1. 让学生分组，每组选择一个季节进行绘画。

2. 学生可以使用彩色笔或水彩笔，根据自己对该季节的印象，绘制相应的景色和特点。

3. 引导学生互相欣赏和分享自己的绘画作品，同时进行简单的描述。

四、总结（5分钟）

1. 回顾四季的名称和特点，并请学生互相分享他们对不同季节的理解。

2. 引导学生总结四季的变化规律，如：春天温暖、花开；夏天炎热、果实成熟；秋天凉爽、果实丰收；冬天寒冷、雪花飘落。

五、拓展（10分钟）

1. 引导学生观察和描述四季的变化对人们生活的影响，如：春天可以踏青、夏天可以游泳、秋天可以采摘、冬天可以滑雪。

2. 鼓励学生与家人一起观察四季的变化，并记录下来，可以制作成一个小相册或手账。

通过这样的教学过程，学生可以更好地理解和掌握四季的变化规律，培养对自然界的热爱和保护意识，同时也提高了学生的观察和绘画能力。

一年级《四季》教案 篇三

　　【教学设计理念】

　　生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学目标：

　　知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。

　　能力目标：正确、流利地朗读课文。

　　情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学重点：

　　1。认识生字和练习朗读。

　　2。感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情

　　教学难点：

　　模仿课文自创诗歌。

　　教学准备：

　　课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图

　　课时安排：

　　2课时

　　教学流程与设计意图

　　一、画面渲染激情、导入、揭题：

　　（一）游戏激趣

　　同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让许多水果挂在枝头;还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗？

　　（二）顺趣导入

　　师：同学们的脑袋真灵！一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。 （依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。）

　　（三）引进课题

　　师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。（板书课题）

　　【设计意图】

　　通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的好奇心，同时利用多媒体中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美，从而调动学生的学习兴趣。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角色拟人图让学生认识，并激趣说话引出《四季》课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“跳”出来，抓住学生好奇的心理，使学生初步了解课文，也进一步激发学生学习课文的兴趣。

　　二。读课文，自主识字

　　（一）初读课文，找出生字宝宝

　　1。学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。

　　2。学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。（师巡视、指导）

　　【设计意图】

　　这个环节先让学生观看《四季》动画，使课文内容更直观，便于学生更易掌握课文内容，为接下的学习打下坚实的基础。

　　（二）分层学习，激趣识字

　　1。出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。（课件出示）接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）

　　2。以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）

　　【设计意图】

　　本节课要学习11个生字，内容较多。为了让学生学得轻松，把生字分成两步来学习。让学生以个人读、互相读、小组读和开火车读等多种形式读生字，既使学生读准了字音，又使老师检查到学生掌握的程度。

　　（三）趣味练习，巩固生字

　　1。小组读生字卡

　　“小老师”带组员读，互教互学。

　　2。赛车游戏

　　学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。（课件出示）

　　3。找朋友游戏

　　让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。（拼图卡片）

　　【设计意图】

　　针对低年级学生学得快、忘得也快的特点，为了帮助他们进一步加深印象，安排了“读字卡”、“找朋友”和“赛车游戏”等游戏，让学生和生字一次次见面，使他们在快乐的氛围中巩固了知识点。

　　三。做轻松操，放松心情

　　教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。

　　【设计意图】

　　针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半的时候，教师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。

　　四。合作探究，美读课文

　　（一）让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。

　　（二）熟读课文

　　让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读——老师示范读。（生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。）

　　（三）自主表演朗读，深化理解

　　1。学生以4人小组分工合作边读边演。

　　2。请学生上讲台戴上头饰合作表演读。

　　【设计意图】

　　这一环节我没有按从头到尾按顺序教学，而是让学生自主地选择自己喜欢的季节来读，目的是让学生主动、乐意去学，把“要我读”变成了“我要读”、“我想读”、“我爱读”，以提高阅读质量。在这里，我将采用指名读、教师范读、小组合作读、表演读和互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。

　　五。拓展延伸，创作诗歌

　　出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。（师示范、点拨）

　　【设计意图】

　　这一教学要求对一年级的学生有一定的难度，因此教师通过示范，采取先“扶”后“放”的方法引导学生去动脑思考。通过这种循序渐进的导与学，使学生的创造思维在这个过程中得以体现。

　　六。指导书写，一丝不苟

　　（一）让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字，并说说写这4个字时应该注意什么。

　　（二）教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求认真看。

　　（三）请2~4名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。

　　（四）师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，（实物投影出来）从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。

　　（五）学生再写生字，写完后同桌互相点评。（写得好的，同桌奖他（她）一个“小笑脸”（画），写得不够好的，同桌做“小老师”教一教他（她）。）

　　【设计意图】

　　“端端正正地写字，写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中，学生不但能把字写好，而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操，所以低年级的语文课一定要重视写字的指导，本环节的设计用意就在于此。

　　七。小结全文

　　师：四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗？那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟！

　　【设计意图】

　　情感价值观的教学目标是新课标的三维目标之一，在这样一篇优美的课中应得到体现。因此，在本课教学即将结束时，教师应引导学生明白，要把这么美的四季留在身边，就必须做一个爱护花草，不随便丢垃圾，保护环境的的小卫士。

　　八。趣味作业，课外延伸

　　师：一年四季都很美，小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。（课件出示）

　　【设计意图】

　　从课内引向课外，使学生进一步感受到美的存在。有利于提高学生的语文综合素养。

　　板书设计：

　　四 季

　　草芽（拟人图） 草芽 春天

　　荷叶（拟人图） 荷叶 夏天

　　谷穗（拟人图） 谷穗 秋天

　　雪人（拟人图） 雪人 秋天

　　【设计意图】

　　板书是以迎合学生心理，激发学生学习兴趣，促进学生对课题探索的热情而设计的。

一年级《四季》教案 篇四

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识本课“事、如、妹”等12个生字，学会“夫、妹、给”等6个生字。理解“打断、打扰”等词语的意思。

　　3、理解故事内容，懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。

　　过程与方法

　　1、引导学生进行自主朗读、书写，在他们出现认知错误时再予以点拨、指正，不断强化他们的识写印象。

　　2、引导学生重点抓住课文第2-4自然段中尤拉的心理活动与妹妹、奶奶、小狗的语言、动作等描写进行品读感悟，从中体会尤拉想法与行动上的巨大反差。

　　3、引导学生抓住课文最后一自然段中妈妈的话进行品读、并将其与课文中尤拉的所作所为联系起来，从中明白尤拉光想不做的错误行为。

　　情感、态度与价值观

　　懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。

　　教学重、难点

　　重点识字、写字，准确感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。

　　难点懂得做好事应从自己身边的小事做起。

　　教学准备教师PPT课件学生语文教材

　　教学流程

　　第一课时

　　一、情景导入。

　　1、云云画了一张画，画的是自己的一双小手。妈妈拿起画说：“啊!这胖乎乎的小手给我洗过手绢呢!”爸爸拿起画说：“嘿!这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢!”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬!这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢!”这可真是一幅好画!让每个人都记起了一个乖孩子云云。

　　2、你在家会做哪些事情?和“乖孩子云云”比比看。

　　3、小结引出课题：看来我们都是能干的孩子，会做很多事(板书：做)，而且都是好事呢!(板书：想做好事的尤拉)

　　4、相机学　　二、初读课文。

　　(一)自读

　　1、自由读文，勾画出生字新词。

　　2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

　　3、同桌互相检查自读情况。

　　(二)识字。

　　1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学　　三1、引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。

　　3、指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。

　　4、组织全班交流。

　　四、指导书写。

　　1、出示要写的生字“夫、妹、给、哥、坐、过”让学生认读。

　　2、观察字形，交流写时要注意的地方。

　　3、教师示范写，学生评说。

　　4、学生练写，全班展示交流。

　　第二课时

　　一、复　　二、品读课文。

　　(一)引读课文，激发兴趣。

　　1、老师引读课文2~4自然段。注意听老师的朗读，生接读出小尤拉的想法。

　　2、(多媒体出示学生读的几句话)

　　请同学们仔细读一读，抓住加点的词，看看三句话有什么特点?(加点词是“如果??就”)

　　①如果妹妹病了，我就去看护她。

　　②如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它!

　　③如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。

　　3、分角色朗读课文2~4自然段内容。比比谁读得好。

　　(二)研读课文，体验感情。

　　1、小尤拉想着做好事，他真这样做了吗?你是从哪里知道的?

　　出示课件：想一想下面的句子该怎么读。

　　(1)走开，别打断我想事情!

　　(2)我没工夫!

　　(3)走开，别打扰我想事情。

　　2、你认为他这样做好吗?为什么?展开讨论。

　　3、如果是你，会怎么做??

　　同桌交流，想好后补充下列句子。(出示多媒体)

　　①如果妹妹病了，我就_____。

　　②如果妹妹想玩，我_______。

　　③如果小狗掉到水井里，我就_________________。

　　④如果小狗口渴，我就_____。

　　4、小朋友们，你们学会了用“如果”说话了，祝贺你!请再说一句给同桌听听。

　　5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行?说说你的看法。

　　6、妈妈告诉小尤拉怎么做呢?齐读最后一段。

　　三、回顾拓展，想象交流。

　　1、师生分角色朗读全文，比比谁读得好(全班评价)。

　　2、把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。

　　3、师总结：从这篇课文中我们懂得了凡事不要只想不做，要从身边的小事做起，做我们力所能及的事情。

　　作业布置

　　1、认读“描一描，写一写”的生字，并组词。

　　2、把这篇课文编成小故事讲给家长听。

　　3、在家里做一件力所能及的家务事。

一年级《四季》教案 篇五

　　教学目标

　　1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学重难点

　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　一、 导入

　　师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。从而导入本课——《四季》

　　二、 新课内容

　　(一) 读课文

　　可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。

　　(二)认字：

　　会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。

　　生字：11个

　　(三)练习

　　1.分角色读课文。

　　分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。

　　2.分组绘画四季。

　　师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

　　学生听音乐画画。

　　师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

　　三、 总结

　　师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

　　播放音乐和四季的风景画面。

　　师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

　　师：你学了这一课懂得了什么?

　　生：四季很美。

　　生：我们要保护自然，使四季更美。

　　师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

　　课后小结

　　春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

一年级《四季》教案 篇六

　　教学目标：

　　1.认识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬”9个生字和言字旁、虫字旁；读准多音字“地”；会写“天、四”2个字。

　　2.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文第一二节，初步了解四季的特征，感受春季夏季的美丽。

　　3.模仿课文的用词特点，积累词语，为说说自己喜欢的季节做好铺垫。

　　教学重点：

　　正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　认识言字旁、虫字旁二个偏旁；会写“天、四”2个字。

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。

　　你们知道大自然的这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？板书：四季，齐读课题

　　学生字“四”：

　　（1）读准字音

　　（2）出示四字的演变过程

　　（3）分析字形：“四”由口八组合而成，口中八，代表四面八方和土地。

　　（4）学习书写：小朋友仔细观察一下，“四”在田字格中怎么写？看谁有火眼金睛，谁能来教老师怎么写？师范写，生书空，描红，口头组词。

　　二．初读课文

　　小朋友们，大自然的这四位女儿分别叫什么名字？她们都长什么样呢？你们想知道吗？那就先让老师来给你们做个介绍吧！

　　1.出示课件，师范读。

　　2.听了老师的介绍，你们是不是也想迫不及待地要去认识她们了？别急哟，大自然妈妈说了，要想认识她的四个女儿，可没那么容易哟！你们得先把课文读通了，读准了，还要准确地圈出大自然妈妈藏在课文中的几个生字宝宝。你们能行吗？同桌互相合作，可以一起读两遍，也可以轮流着单独读给同桌听，读完后一起对一对你们找到的生字宝宝。

　　3.师出示课件，校对生字宝宝。恭喜你们过了大自然妈妈的第一关。

　　4.接下来大自然妈妈想让大家数数课文有几句话？这篇课文是一首诗歌，每一句话就是一个小节，诗歌共有4个小节，这四个女儿的名字呀就藏在每个小节里，你们找到她们了吗？你们给她们打个招呼吧！

　　5.认识了这四季的名字后呢，这四个美丽的女儿呢，也给小朋友们设了三个关卡，只有小朋友闯过了这三个关卡，她们才愿意把她们美丽的样子展示给大家看。你们有信心过关吗？

　　（1）第一关：先请个小老师带领大家闯关，可以借助拼音读准字音，接着开火车读词语。

　　（2）第二关：男女生分行读词组。

　　（3）第三关：多音字

　　三.感悟大自然的美

　　1.恭喜大家顺利通关。出示课件春景图，你瞧，这是哪个女儿来了？春姑娘美吗？美在哪里？指导按一定顺序观察春天，并读相关词组，感受春天的美。

　　2.在地下睡了一个冬天的小草，听到春姑娘的召唤，可高兴了，他把小脑袋探出了地面，对谁说了什么呢？指名朗读第一节。（出示课件第一节）

　　（1）什么是草芽？草芽是什么样子的？板书：草芽尖尖。什么叫尖？（看课件上的草芽样子，上面小下面大就是尖）认识“说”字的言字旁。

　　（2）草芽对小鸟说什么？学生字“天”：出示“天”字的演变过程，师解说字形。师范写，生书空描红，口头组词。

　　（3）指导朗读：刚刚长出来的草芽，绿绿的，嫩嫩的，尖尖的，他被春姑娘指定做为春天的代表，他是多么高兴，多么自豪呀！谁能来读出他的高兴自豪？全班读。春天美吗？板书：春天

　　3.春姑娘悄悄地走了，接着迎来了热情的夏姑娘，你瞧，夏姑娘带我们来到了什么地方，你看到了什么？读词：荷叶圆圆。荷叶对谁说了什么？指名读第二节。（出示课件第二节）荷叶长什么样？板书：荷叶圆圆

　　（1）读“青蛙”，认识偏旁虫字旁。

　　（2）指导朗读：荷叶圆圆的，就像一个个碧绿的大圆盘。荷花仙子也感受到了夏姑娘的热情，它穿着火红的衣裳，从荷叶中冒出来，在风中翩翩起舞。夏天美吗？板书：夏天请女同学来美美地读一读。

　　四.背诵

　　现在我们把春姑娘和夏姑娘的美一起记在心间，背诵第一二节。

　　五.发现特点，积累词语

　　1.我的发现

　　出示词语，读一读，说说你的发现。小结词结构：ABCC

　　2.我来说一说

　　看图说ABCC式结构的词语。

　　六.写生字：学生写“四和天”，评价展示作品。