《郊游》中班音乐教案(优选6篇)

《郊游》中班音乐教案 篇一

标题：沉浸式体验，带孩子一起探索自然之美

导语：《郊游》是一首充满活力和欢乐的歌曲，通过音乐的力量引导孩子们去探索大自然的美景和丰富的生态环境。本音乐教案旨在通过沉浸式体验和互动游戏，激发孩子们的好奇心和探索欲望，让他们在音乐中感受到大自然的魅力。

一、教学目标：

1. 让孩子们理解《郊游》这首歌曲的意义和主题，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

2. 培养孩子们的音乐感知能力，通过听、唱、跳等多种方式感受音乐的魅力。

3. 通过互动游戏和团体合作，培养孩子们的社交能力和团队意识。

二、教学准备：

1. 音乐播放器和《郊游》的音乐录音。

2. 一些代表大自然的道具，如花朵、草坪、树木等。

3. 游戏道具，如彩色球、绳子等。

三、教学过程：

1. 热身活动：播放《郊游》的音乐，引导孩子们随着音乐摆动身体，感受音乐的节奏和节奏感。

2. 歌曲欣赏：播放《郊游》的音乐，让孩子们仔细聆听歌曲的旋律和歌词，引导他们理解歌曲的意义和主题。

3. 角色扮演：将一些代表大自然的道具放在班级中，让孩子们自由选择并扮演其中的角色，如花朵、小草等。引导他们通过角色扮演，感受大自然的美景和生态环境。

4. 互动游戏：利用彩色球和绳子等道具，组织孩子们进行互动游戏，如传球游戏、团队合作等。通过游戏的方式培养孩子们的社交能力和团队意识。

5. 创意表演：分组让孩子们自由发挥，利用音乐和道具进行创意表演，展示他们对大自然的理解和想象力。

四、教学总结：

通过本次音乐教案的学习，孩子们在欢快的音乐中感受到了大自然的美景和生态环境。他们通过角色扮演和互动游戏的方式，增强了对大自然的热爱和保护意识。同时，通过创意表演，孩子们展示了自己的想象力和创造力。这样的音乐教学活动，不仅丰富了孩子们的音乐体验，还培养了他们的社交能力和团队合作意识。

《郊游》中班音乐教案 篇二

标题：用音乐探索自然奥秘，培养孩子的审美情趣

导语：《郊游》这首歌曲以欢快的旋律和动感的节奏，引导孩子们去探索大自然的美景和丰富的生态环境。本音乐教案旨在通过音乐的力量，培养孩子们对自然之美的感知能力，激发他们的好奇心和探索欲望，培养他们的审美情趣。

一、教学目标：

1. 培养孩子们的音乐感知能力，让他们通过音乐的方式感受大自然的美景和生态环境。

2. 提高孩子们的音乐表现力和创造力，通过唱、跳等多种方式表达对自然之美的感受。

3. 培养孩子们的审美情趣，通过欣赏音乐和观察自然景物，培养他们的艺术欣赏能力。

二、教学准备：

1. 音乐播放器和《郊游》的音乐录音。

2. 一些代表大自然的图片，如花朵、树木、动物等。

3. 画纸和彩色笔等绘画工具。

三、教学过程：

1. 热身活动：播放《郊游》的音乐，引导孩子们随着音乐做一些简单的舞蹈动作，感受音乐的节奏和节奏感。

2. 歌曲欣赏：播放《郊游》的音乐，让孩子们仔细聆听歌曲的旋律和歌词，引导他们理解歌曲的意义和主题。

3. 视觉欣赏：展示一些代表大自然的图片，让孩子们仔细观察并描述其中的美景和生态环境。引导他们通过观察图片，感受大自然的魅力和奥秘。

4. 创意表达：让孩子们自由发挥，利用画纸和彩色笔等绘画工具，表达自己对大自然的感受和想象。鼓励他们用自己的方式创作，展示自己的艺术才华。

5. 集体欣赏：让孩子们展示自己的创作成果，通过集体欣赏的方式，培养他们的艺术欣赏能力和表达能力。

四、教学总结：

通过本次音乐教案的学习，孩子们在欢快的音乐中感受到了大自然的美景和生态环境。他们通过观察图片和创作绘画的方式，培养了对大自然的感知能力和审美情趣。同时，通过集体欣赏和展示，孩子们展示了自己的创作成果，增强了对音乐和艺术的热爱。这样的音乐教学活动，不仅丰富了孩子们的音乐体验，还培养了他们的艺术欣赏能力和表达能力。

《郊游》中班音乐教案 篇三

　　活动目标：

　　1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。

　　2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。

　　3.通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.幼儿有郊游的生活经验。

　　2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。

　　3.相关视频。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。

　　教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?

　　教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的开心吗?

　　二、创设情境——导入歌曲。

　　教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

　　教师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)

　　教师：你们想去郊游吗?

　　教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)

　　三、幼儿学习歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。

　　2.教师范唱歌曲。

　　3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

　　教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!

　　4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。

　　教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?

　　5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。

　　教师：刚才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。

　　6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。

　　教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)

　　四、选择打击乐器，配伴奏类型。

　　教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢?

　　教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?

　　教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!

　　活动延伸：

　　1.区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。

　　2.领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。

　　活动反思：

　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

《郊游》中班音乐教案 篇四

　　一、说设计意图：

　　歌曲《郊游》曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的美好。

　　二、说活动准备：

　　为更好的完成本次的活动目标，我做了以下准备：

　　1物质准备：《郊游》的课件，带暗示性图片的歌曲图谱

　　2知识经验准备：幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活经验。

　　三、说活动目标:

　　首先来说一说我的设计思路下面我从三个方面来阐述本次活动的目标：

　　1、认知目标：欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点。

　　2、能力目标：在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。

　　3、情感目标：演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。

　　经过对教材的深入分析和挖掘，我将目标一欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点设定成难点目标，因为幼儿在发现ABA的时候相对比较困难，需要教师较长时间的引导；将目标二在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲设定为重点目标，因为本节课是一节歌唱活动，对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。

　　先来说一说教法。

　　1、课件演示法：为了最大限度的调动幼儿的积极性，更直观的让幼儿了解歌曲内容，在活动的开始环节出示幼儿郊游的图片，帮助幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容，感受大自然的美。

　　2、图谱演示法：中班幼儿的思维能力依然是以直观思维为主，通过将歌曲里面的内容用暗示性图谱的表现出来，帮助幼儿更加形象直观的记住歌词，掌握歌曲旋律和节奏。

　　下面说一说学法

　　1、情境体验法：《纲要》中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”，在活动中通过播放郊游的图片的，引导幼儿走进大自然的情境中，感知理解歌曲内容。

　　2、动作表演法：在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对歌曲的理解，表现郊游的快乐之情，使音乐内容更具体化、形象化。

　　四、说活动流程：

　　我是这样设计活动过程的

　　第一大环节：出示《郊游》的图片，直接切入主题，吸引幼儿注意力。首先，谈话切入主题引起幼儿的兴趣。

　　“前段时间我们也组织去了植物园郊游，那么你在游玩时的心情怎么样？”营造出幼儿在郊游时开心的情绪。然后进入主题：老师带来一首好听的歌曲叫做《郊游》。

　　第二大环节：通过播放《郊游》的图谱帮助幼儿理解并掌握歌曲内容，并初步演唱歌曲。我主要通过以下几个方面完成

　　1、在幼

儿观察课件后，提出以下问题：“你听到了什么？它们是什么样子的?”让幼儿用自己的话说一说歌曲内容。

　　2、逐步出示歌曲完整的图谱，幼儿通过试视听结合法进一步理解并掌握歌曲内容。

　　我会让幼儿用歌曲里的话来说一说白云、阳光都是什么样子的。

　　3、接下来我给孩子们示范演唱歌曲再让他们选择自己喜欢的句子试着唱一唱，充分发挥幼儿的主动性。

　　4、引导幼儿根据图谱完整唱歌曲

　　5、通过变换演唱的方式对歌词有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的结构特点。

　　6、加上动作让幼儿感受郊游的愉快。

　　五、说活动反思：

　　本节课过程基本走下来了，目标一、目标二基本达成，在目标三的达成度上有些欠缺，轻松愉快没有体现出来，一节课的气氛有些紧绷，这是我需要改正的地方。在出示图谱的时候，我有些较真，我希望孩子能通过听歌曲完整的将图谱填完整，但是幼儿的表现往往不像期望的，我在这里可以更加灵活一点，可以自己讲图谱补充完整，不用浪费过多的时间。在整体演唱次数上我觉得可以再多一或者两遍会更好；另外在青山绿水一片锦绣节拍处唱的时候我有些刻意，没有加以修饰，导致幼儿都跟我一样有些刻意，以后会更加注意。

《郊游》中班音乐教案 篇五

　　活动目标

　　1、感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐；

　　2、能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容；

　　3、初步学唱歌曲，知道ABA的`结构类型，并学习用“跳跃地”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已有郊游的生活经验；

　　物质准备：CD音乐《郊游》。

　　活动过程

　　一、活动导入

　　1．复习歌曲《小红花》。

　　指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后面连贯）

　　用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。

　　2．教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。

　　提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？

　　3．教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。

　　提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？

　　4．幼儿学唱歌曲

　　二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构。

　　提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？

　　三、教师带领幼儿学唱歌曲，进一步理解熟悉歌词。

　　提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？

　　四、教师引导幼儿讨论，发现并运用不同方式演唱歌曲。

　　提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？

　　五、教师通过语言创设情境，到“地方郊游”，带领幼儿完整学唱1~2一遍。

　　六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱。附歌曲：

《郊游》中班音乐教案 篇六

　　教育目标：

　　1.在理解歌词的基础上，感受A段音乐的欢快和B段音乐的优美。

　　2.激发幼儿对打击乐活动的兴趣，掌握XXXXX这一节奏，并用肢体动作创造性的展现。

　　3.学习正确使用乐器节奏，在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的轻松愉快。

　　教学准备：

　　1.材料准备：录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器（双响筒、响板、沙棰）。

　　2.经验准备：谈话活动（了解春天的变化）。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。

　　1.谈话活动：教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。

　　教师：小朋友门大家好！今天是星期一小朋友们都穿着干净漂亮的衣服高高兴兴的来幼儿园，一个一个看起来真精神。刚才老师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣，看起来也很精神，老师现在有一个问题想问小朋友？有哪个小朋友知道现在是什么季节啊？

　　2.春天到了天气越来越暖和，小树、小草也都换上了嫩绿的新装，小朋友门可以在野外放风筝郊游，提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。

　　二、欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪，感知歌曲节奏。

　　1.歌曲我们听完了，小朋友们觉得好听吗？歌曲很好听老师这里呀！可就有问题了，刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的？现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。

　　2.小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对？小朋友们真聪明！

　　三、引导幼儿创编动作进行表演。

　　1.刚才我们欣赏了歌曲，这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了？现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作，前奏我们可以拍手，歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步，象这样（老师演示）当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿（同样老师演示），当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊（老师演示手在上放左右轻轻的摆动）。

　　2.现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。

　　四、出示节奏展示板，认识节奏并让幼儿正确的打节奏。

　　1.刚才小朋友们表演的真棒，来！我们一起来鼓励鼓励自己（嘿嘿我真棒！）。接下来呢！我们再来用乐器给歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先来看老师这里，（出示节奏展示板）有没有哪个小朋友知道这是什么啊？这是节奏象（认识小节线）这样的符号X我们读“哒”XX象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读，象这样X—的我们要把“哒”拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。

　　2.小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用黄黄的梨来表示，（重复的地方让幼儿粘贴）接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。

　　五、认识乐器并让幼儿讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　1.认识乐器，并教幼儿使用乐器。

　　2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏，贴梨的地方用响板来伴奏，贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。

　　六、游戏：《小小音乐会》

　　教师扮演指挥家，幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。

　　活动结束：

　　跟随音乐教师带领幼儿一起去郊游离活动室。