条形统计数学教案【优质6篇】

条形统计数学教案 篇一

在数学教学中，条形统计是一个重要的概念，它可以帮助学生更好地理解数据和图表，并培养他们的数据分析和解决问题的能力。本教案将介绍如何设计一堂条形统计的数学课，以帮助学生掌握这一概念。

1. 教学目标：

- 理解条形统计的定义和基本概念；

- 掌握制作和解读条形统计图表的方法；

- 能够运用条形统计解决实际问题。

2. 教学准备：

- 教师准备一些实际的数据，并制作相应的条形统计图表；

- 准备一些与学生日常生活相关的问题，以帮助他们运用条形统计解决问题。

3. 教学过程：

步骤一：引入概念

- 教师通过展示一些实际的数据，并制作相应的条形统计图表，向学生介绍条形统计的概念和作用。

- 引导学生观察图表，提出一些问题，如“哪种数据最多？最少？”等，激发学生的思考和讨论。

步骤二：制作条形统计图表

- 教师向学生讲解制作条形统计图表的方法，包括选择合适的纵轴和横轴，画出相应的条形图等。

- 学生可以根据教师提供的数据，尝试自己制作条形统计图表，并与教师和同学一起讨论结果。

步骤三：解决问题

- 教师提出一些与学生日常生活相关的问题，如“你们班有多少男生和女生？”等，鼓励学生利用条形统计来解决问题。

- 学生可以运用所学的方法和技巧，制作相应的条形统计图表，并通过图表来回答问题。

4. 教学延伸：

- 学生可以利用电脑和手机上的数据处理软件，尝试制作更复杂的条形统计图表，并进行更深入的数据分析。

- 学生可以带来自己感兴趣的数据，并与同学一起进行数据收集和分析，以扩展他们的数据处理能力。

通过本教案的设计和实施，学生将能够理解和掌握条形统计的基本概念和方法，并能够运用条形统计解决实际问题。这将有助于培养学生的数据分析和解决问题的能力，提高他们的数学素养和综合能力。

条形统计数学教案 篇二

在数学教学中，条形统计是一种常用的图表形式，它可以帮助学生更好地理解和分析数据。本教案将介绍如何设计一堂有趣的条形统计数学课，以激发学生的学习兴趣和提高他们的数据处理能力。

1. 教学目标：

- 理解条形统计的基本概念和作用；

- 掌握制作和解读条形统计图表的方法；

- 能够利用条形统计解决实际问题。

2. 教学准备：

- 教师准备一些与学生感兴趣的数据，并制作相应的条形统计图表；

- 准备一些与学生生活相关的问题，以激发他们的思考和讨论。

3. 教学过程：

步骤一：引入概念

- 教师通过展示一些有趣的数据，并制作相应的条形统计图表，向学生介绍条形统计的概念和作用。

- 引导学生观察图表，提出一些问题，如“哪种数据最多？最少？”等，鼓励学生积极参与讨论。

步骤二：制作条形统计图表

- 教师向学生讲解制作条形统计图表的方法，包括选择合适的纵轴和横轴，画出相应的条形图等。

- 学生可以根据教师提供的数据，尝试自己制作条形统计图表，并与同学一起分享和比较结果。

步骤三：解决问题

- 教师提出一些与学生生活相关的问题，如“你们班最喜欢的运动是什么？”等，鼓励学生利用条形统计来解决问题。

- 学生可以根据自己的兴趣和经验，收集和整理数据，并制作相应的条形统计图表，进一步分析和解决问题。

4. 教学延伸：

- 学生可以利用互联网资源，查找和分析各种领域的数据，并制作相应的条形统计图表，拓宽他们的知识面和视野。

- 学生可以与同学一起进行数据交流和讨论，分享自己的发现和思考，以提高他们的合作和沟通能力。

通过本教案的设计和实施，学生将能够在轻松愉快的氛围中学习和掌握条形统计的基本概念和方法。他们将通过解决实际问题，提高他们的数据处理和分析能力，并培养他们的创造力和解决问题的能力。

条形统计数学教案 篇三

　　一、活动目标。

　　1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。

　　2、能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。

　　3、体验统计活动的乐趣。

　　二、活动准备。

　　1、每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。

　　2、条形统计图范例一幅；

　　3、小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。

　　三、活动过程。

　　1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。

　　师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？

　　小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。

　　2、运用已有经验进行统计。

　　（1）幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。

　　师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一点，别统计错了。

　　（2）交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。

　　师：请一个小朋友说说你的统计结果。（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）

　　小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）

　　3、观察认识条形统计图。

　　（1）出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。

　　师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）

　　（2）比较前后两张统计图。

　　师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。在条形统计图上，我们可以通过观察条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。

　　4、操作体验，学习制作条形统计图。

　　（1）出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。

　　师：你们会用条形统计图来统计吗？老师帮你们每个人准备了一张空白的条形统计图，我们先一起来看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢？在记录统计物品的数量的时候我们该怎么记录呢？（要看纵坐标上的数字）

　　（2）幼儿根据原来统计图上的数据，动手制作条形统计图。

　　师：请小朋友拿出刚才的统计图，根据统计图上的统计结果，把他们制作成一张条形统计图吧！

　　（3）交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。

　　师：请一个小朋友来讲讲你的统计图，你统计了什么？你能从你的统计图上一下子就看出来什么积木最多？什么积木最少吗？谁也想来说一说？

　　5、活动延伸。

　　欣赏生活中的条形统计图。

　　师：在我们的生活中会经常用到条形统计图，你们在生活中见过条形统计图吗？今天老师也带来了几个条形统计图，我们一起来欣赏一下，这些条形统计图统计了什么？有多少？你怎么看出来的？你能一眼就看出来什么东西最多？什么最少吗？

　　结束：原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的多少。也正是因为这个优点能给我们带来很多的方便，所以很多地方会用条形统计图来统计，下课后，我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧！

条形统计数学教案 篇四

　　教学目标：

　　1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。

　　2、掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的条形统计图；简单分析统计图。

　　3、让学生积极参与数学活动，运用数学知识解决身边的问题，领悟到数学来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。

　　教学重点：掌握制条形统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题．

　　教学难点：制作条形统计图的第二步：确定直条和间隔的宽度；第三步：确定单位长度表示的数量。

　　教学准备：多媒体课件，幻灯机，直角三角板

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、（展示多媒体课件第2页）谈话：自古至尽，我们国家就是一个山清水秀，名山众多的国家。你们知道我国有哪些名山吗？

　　（设计意图：从生活导入，激发学生的学习兴趣）

　　2、谈话：今天，老师把其中的五座名山给同学们搬来了。（展示课件第37页：五座名山图片）

　　（设计意图：学生简单了解五座名山海拔高度，感受祖国山川的美，激发学生的爱国主义情感）

　　二、探究新知

　　1、认识条形统计图

　　（1）（展示课件第8页）出示问题：你能很快说出哪座山最高吗？

　　（设计意图：为下面研究条形统计图做铺垫。）

　　（展示课件第8页：五座名山海拔高度统计图）出示问题：观察条形统计图，你能回答老师的问题了吗？从统计图中还能提出哪些问题？

　　（设计意图：让学生认识条形统计图，初步分析图，感知条形统计图的特点）

　　（2）简单概括条形统计图的表示方法。

　　2、条形统计图的制作方法

　　（1）（展示课件第9页：四幅条形统计图）让学生感受条形统计图与实际生活联系的紧密，学习条形统计图制作方法的重要性，激发学生的学习欲望。

　　（2）（出示课件第10页的问题：该怎么画条形统计图呢？）学生在小组里讨论，引导学生探究制图方法。

　　（设计意图：通过学生讨论，交流，培养学生的发散思维）

　　全班交流

　　教师对学生的回答及时给予评价，出示制图步骤。

　　（3）（展示课件第11页）出示例题，指名读出例题统计表中的数据。

　　教师：请同学们和老师一起来画图。（教师课件演示制图步骤）

　　（4）幻灯机展示学生学生画图，及时给予评价。对于不规范的图给予指导，画图难点集中指导。

　　（设计意图：让学生亲身体验画图，亲身感受画图的难点，教师针对难点集中指导，让学生突破本课难点）

　　3、引导学生简单分析统计图

　　（1）（展示课件第12页）游戏：你来问 我来答

　　出示问题，让学生选择问题，指定其他学生回答。

　　（设计意图：培养学生分析图的能力。此环节变换教学方式，让学生不再有学习疲劳的感觉。）

　　4、认识条形统计图的特点

　　（展示课件第13页：统计表和条形统计图的对比）提出问题：统计表和统计图，哪一种方式表示的数量之间的关系更直观？

　　（设计意图：通过对比，让学生深刻认识条形统计图的特点。）

　　三、巩固新知

　　1、（出示课件第14页）让学生依据统计表中给出的数据画一幅条形 统计图。

　　2、（出示课件第15页）让学生观察条形统计图回答问题

　　（设计意图：强化教学重点，突破画图难点）

　　3、（展示课件第16页，出示问题：把你这节课的收获告诉我好吗？）

　　（设计意图：学生小结本节课所学新知，学习方法，情感体验等,提高本节课的学习效果。）

条形统计数学教案 篇五

　　教学目标

　　知识与技能：（1）初步认识简单的条形统计图，能够根据条形统计图回答简单的问题。

　　（2）能根据统计表在格子纸上画出简单的条形统计图。

　　（3）知道在统计图中，1刻度不仅可以表示1，也可以表示2、3、4……。

　　过程与方法：创设实际生活情景，让学生在情景中经历数据的整理、分类以及数据呈现等统计过程，初步渗透统计思想方法。

　　情感、态度与价值观：通过对条形统计图的学习，体验数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识与能力。

　　教学重点

　　能根据统计表画简单的条形统计图。

　　教学难点

　　知道1刻度不仅可以表示1，还可以表示2。

　　教学流程

　　创设情景，激发兴趣

　　（播放生日歌）

　　师：小朋友，你知道这是什么歌吗？（生日歌）

　　师：小朋友们，你们喜欢过生日吗？（师生交流）那老师想知道我们班每个月有几个小朋友过生日，比如这个月（10月）有多少人过生日？你有什么好办法？

　　（10月份生日的小朋友站起来数一下举手）

　　师：我们班本月过生日的人都有谁呢？（师生交流）

　　师：大家的想法真不错，用这样的方法我们就可以把我们班级每月过生日的人数分别记录下来，小丁丁也是用月份分类的方法对小朋友的生日做统计的。

　　前情复习，引入课题

　　师：像这样同一个月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一个月份到底有多少人过生日了，那我们要用到我们学习过的哪个好朋友来记录呢？（统计表）

　　出示记录表

　　信息收集与整理

　　信息反馈

　　师：你是怎么知道的？（数字比较）

　　师：从这张完整的统计表上，就能很清楚的把月份和人数一一对应起来，但我们要通过观察、比较数字的大小才能得出过生日人数最多和最少的月份，那有没有一种统计方法能一眼就得出结论呢，今天我们来学习另一种统计方法——统计图。（教师板书课题）

　　动手实践，探究新知

　　介绍条形统计图的特征

　　师：观察这张图，你能看到些什么呢？

　　（每个格子大小一致，横轴上表示月份，纵轴上表示人数）

　　师：下面看老师是怎样在统计图上表示出1月份过生日的人数的？观察并回答以下问题（课件演示）

　　问题1：对准横轴的哪一位置开始画的？

　　问题2：画了几格？对准纵轴上的哪一个数？

　　师：那现在你知道在这幅统计图中1格表示几呢？（1格表示1）

　　师：还可以从哪里看出来1格表示1呢？

　　学生自己动手画一画

　　根据条形统计图解决问题

　　问题1：几月过生日的人数最多？

　　问题2：11月过生日的人数比10月的人数多几人？

　　小结

　　师：今天学的统计图都是用直条的长度来表示数量多少的统计图，这样的统计图我们称之为“条形统计图”（补充课题）

　　巩固知识，拓展练习

　　师：小胖和小丁丁学习了条形统计图的知识，他们分别带来了自己制作的条形统计图。

　　师：首先，我们来看一看小胖的条形统计图

　　小胖统计的是什么？

　　根据条形统计图回答以下问题

　　问题1:1格表示几人？

　　问题2：参加哪种兴趣班的人数最多？

　　问题3：参加数学兴趣班的人数比参加绘画兴趣班的人数多几人？

　　根据统计图学生自己提问题，当小老师。

　　师：下面我们一起看看小丁丁的统计图。

　　师：小丁丁统计的是什么？横轴和纵轴分别表示什么呢？

　　师：喜欢蛋筒的有几人呢？（通过此题让学生意识到1刻度不仅可以表示1，还可以表示2。）

　　请学生根据条形统计图完成统计表。

　　想一想，如果你是老板，你会怎样预定下次冷饮的数量呢？

　　五、精彩小结，展示自我

　　师：这节课你有什么收获？

　　师：你还有什么疑问？

　　六、自主探究，作品展示

　　出示上节课师生共同整理的统计表（本班最爱吃的水果的统计表）

　　同桌讨论，根据统计表完成统计图。

　　作品展示

　　根据统计图学生自己提问题，当小老师。

　　板书：（条形）统计图

　　标题

　　横轴条形统计图：直条长度数量的多少

　　纵轴

　　每格代表1每格代表2

条形统计数学教案 篇六

　　【教材分析】：

　　例2是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

　　【教学目标】：

　　知识与技能：

　　1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

　　2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

　　过程与方法：

　　使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

　　情感态度和价值观：

　　体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

　　【教学重点】

：

绘制横向复式条形统计图

　　【教学难点】：

根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

　　【教具准备】：

实物投影仪

　　【学具准备】：

直尺、铅笔、水彩笔。

　　教学过程设计：

　　一、情境导入：

　　现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

　　下面我们一起对收集到两个停车场的信息进行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、学习例2

　　师：在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图，昨天我们又学过纵向复式条形统计图，那么大家能否利用这两个旧知识完成例题2的复式条形统计图。

　　学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。

　　师展示学生的统计图。

　　引出课题、板书：横向复式条形统计图

　　2、你能提出哪些数学问题

　　师：根据这张统计图，你能提出什么数学问题？

　　生：独立完成后全班交流。

　　3、你能发现哪些信息？

　　组织学生先在小组内讨论，再全班汇报。

　　教师小结：两个停车场有一个共同特点，就是轿车停放的数量较多。由此可以初步断定其他停车场（甚至整个社会）中轿车的数量也是最多。

　　4、比较两种复式条形统计图

　　师提问：根据例2的这张统计表，可以画出两张统计图（出示横向复式统计图与纵向复式统计图），这两张统计图有什么相同点

　　小结：刚才通过比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。

　　5、你觉得在绘制复式条形统计图时要注意些什么？

　　三、巩固新知

　　1、完成106页做一做

　　（让学生发现绿化搞得好，树木就多，树木越多就能带来更多的降水，树木也就越茂盛，从而形成良性循环。让学生认识到保护环境的重要性。）

　　2、完成练习二十的第5题

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　五、作业

　　完成配套《数学作业本》的相应内容。