大班语言教案《书法》【优质4篇】
大班语言教案《书法》 篇一
书法是一门古老而优美的艺术形式，它不仅是中华民族独特的文化符号，也是中华文化的重要组成部分。在幼儿园的语言教学中，通过开展书法教学活动，可以培养幼儿的审美能力、艺术创造力和语言表达能力，提高幼儿对中华文化的认知和理解。本教案将结合大班幼儿的认知特点和学习需求，设计一节富有趣味性和互动性的书法教学活动。
活动目标：
1. 培养幼儿对书法的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的细致和耐心。
4. 提高幼儿的书写技能和表达能力。
5. 增加幼儿对中华文化的认知和理解。
活动准备：
1. 准备一些简单易懂的书法作品，如“人”、“山”、“水”等。
2. 准备一些书法工具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
3. 准备一些幼儿喜欢的音乐和歌曲。
活动过程：
1. 创设情境：教师向幼儿介绍书法的来源和特点，并播放一些与书法相关的音乐和歌曲，营造浓厚的学习氛围。
2. 观察感知：教师展示一些书法作品，引导幼儿仔细观察，并提问如“你看到了什么？”、“你能从中感受到什么？”等，激发幼儿的想象力和表达欲望。
3. 练习动手：教师向幼儿介绍毛笔的使用方法和书写技巧，并示范如何书写汉字。然后，让幼儿用毛笔在宣纸上随意书写，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 欣赏展示：幼儿完成作品后，教师组织幼儿展示自己的书法作品，并进行欣赏和评价，鼓励幼儿互相学习和交流。
5. 语言表达：教师引导幼儿用简单的语言描述自己的书法作品，如“我画的是一个人，他在公园里散步。”等，提高幼儿的语言表达能力。
6. 情感体验：教师邀请一位专业书法家来幼儿园进行现场教学，让幼儿亲眼见到书法家的技艺和魅力，激发幼儿对书法的热爱和追求。
本教案设计了一系列的活动环节，旨在通过观察、动手、欣赏和表达等方式，培养幼儿对书法的兴趣和热爱，提高幼儿的观察力、想象力和表达能力，增加幼儿对中华文化的认知和理解。教师在教学过程中要注重激发幼儿的主动性和创造性，为他们提供充分的自由空间和表达机会。通过这样的教学活动，相信幼儿们会在书法的世界中收获快乐与知识。
大班语言教案《书法》 篇二
书法是中华民族独特的文化瑰宝，它以优美的线条和独特的艺术表现形式吸引了世界各地的人们。在幼儿园的语言教学中，通过开展书法教学活动，可以培养幼儿的审美能力、艺术创造力和语言表达能力，使他们更好地体验和感受中华文化的魅力。本教案将结合大班幼儿的认知特点和学习需求，设计一节富有趣味性和互动性的书法教学活动。
活动目标：
1. 培养幼儿对书法的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的细致和耐心。
4. 提高幼儿的书写技能和表达能力。
5. 增加幼儿对中华文化的认知和理解。
活动准备：
1. 准备一些简单易懂的书法作品，如“人”、“山”、“水”等。
2. 准备一些书法工具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
3. 准备一些幼儿喜欢的音乐和歌曲。
活动过程：
1. 创设情境：教师向幼儿介绍书法的来源和特点，并播放一些与书法相关的音乐和歌曲，营造浓厚的学习氛围。
2. 观察感知：教师展示一些书法作品，引导幼儿仔细观察，并提问如“你看到了什么？”、“你能从中感受到什么？”等，激发幼儿的想象力和表达欲望。
3. 练习动手：教师向幼儿介绍毛笔的使用方法和书写技巧，并示范如何书写汉字。然后，让幼儿用毛笔在宣纸上随意书写，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 欣赏展示：幼儿完成作品后，教师组织幼儿展示自己的书法作品，并进行欣赏和评价，鼓励幼儿互相学习和交流。
5. 语言表达：教师引导幼儿用简单的语言描述自己的书法作品，如“我画的是一个人，他在公园里散步。”等，提高幼儿的语言表达能力。
6. 情感体验：教师邀请一位专业书法家来幼儿园进行现场教学，让幼儿亲眼见到书法家的技艺和魅力，激发幼儿对书法的热爱和追求。
通过这样的教学活动，幼儿将能够亲自体验书法的魅力，培养对书法的兴趣和热爱，提高他们的观察力、想象力和表达能力。同时，通过欣赏和评价他们的作品，幼儿们将学会欣赏他人的劳动成果，培养他们的合作意识和团队精神。通过这样有趣而富有教育意义的教学活动，相信幼儿们将在书法的世界中获得快乐与知识的双重收获。
大班语言教案《书法》 篇三
教学目标：
1、巩固毛笔握笔姿势
2、了解颜体字的横画特点
3、学习横的起笔、行笔、收笔的运笔要领。
教学准备:
幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图
教学过程：
一、手指游戏导入课题，拿出书法工具。
1、这节课我们来学习书法的横画。
2、学书法就要用到文房四宝，小朋友知道是哪四宝吗?幼儿回答。
3、请小朋友从抽屉拿出书画毡，与课桌边对齐，拿出我们其中的第一件宝贝墨盒，打开盖子，自己检查刮笔的地方和盖子是不是放在指定的位置，墨盒统一放在右上角。
4、请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位，毛笔放在墨盒的盖子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件宝贝宣纸，对折宣纸成小正方形压一下打开放好，然后轻轻的拿起墨汁倒满，盖好后放到原位。
二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔
1、念坐姿歌，老师检查小朋友坐姿，示范握笔姿势及方法，请小朋友自己握笔，注意小朋友握笔姿势:拇指食指夹住笔，中指向后勾，无名指甲根抵笔，小指轻轻靠。
2、老师示范怎样蘸墨与刮笔，然后出示横的运笔示意图，示范写横。小朋友一起说：逆锋起笔，翻笔向下，提笔下顿向右行笔;向右上稍提笔，折锋下顿，回锋收笔。
三、小朋友调整坐姿，蘸墨刮笔开始写横，老师巡回辅导。
1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的横画放在指定的报纸上。
2、老师小结，然后和小朋友一起做律动：我真的很不错，接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置，然后洗手。
四、老师收墨盒和书画毡，结束。
大班语言教案《书法》 篇四
活动目标
1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。
2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。
3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
经验准备：了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。
材料准备：笔、墨、纸、基本笔画的范例。
活动过程
一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。
（教师叫一名幼儿的名字）﹡﹡﹡！
（幼儿回答后，教师提问）为什么你知道回答我？
问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？
二、回忆、讲述
你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法）
点——起笔尖，收笔圆、饱满。
横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。
竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。
撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。
捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。
三、写名字
按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。
四、交流
将自己写好的.名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。
活动反思
当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
