植物的根教案(优选6篇)

植物的根教案 篇一

植物的根是植物体的重要组成部分，它扎根于土壤中，吸收水分和养分供给植物生长所需。根的结构和功能对于植物的生长发育具有重要影响。本教案将介绍植物的根的结构、功能以及根的重要性。

一、根的结构

1. 根的外部结构

植物的根通常由主根和侧根组成。主根是从种子中发出的第一个根，它向下延伸并分支形成侧根。根的外部表面通常有许多细小的毛状突起，这些根毛能增加根的吸收面积，提高吸收水分和养分的能力。

2. 根的内部结构

根的内部结构包括表皮、根皮层、韧皮层、木质部和髓部等。表皮是根的外层组织，它具有保护根的功能。根皮层是位于表皮下面的一层细胞，它的功能是吸收水分和养分。韧皮层是由细胞壁增厚的组织，它提供了根的结构支持。木质部和髓部是根的中心组织，它们负责水分和养分的传输。

二、根的功能

1. 吸收水分和养分

根的主要功能是吸收土壤中的水分和养分，供给植物进行光合作用和生长发育所需。通过根尖的根毛吸收土壤中的水分和养分，然后通过根的内部组织传输到植物的其他部分。

2. 固定植物

根能够将植物固定在土壤中，保持植物的稳定。特别是主根能够向下延伸，穿透土壤，增加植物的稳定性。

3. 储存养分

一些植物的根能够储存养分，供给植物在逆境条件下生存。例如，一些多年生植物的根能够储存大量的养分，用于干旱或寒冷季节的生长。

三、根的重要性

根是植物的重要组成部分，它们对于植物的生长发育至关重要。根的吸收功能直接影响植物的生长速度和健康状况。根的固定功能能够保持植物的稳定，防止倒伏或受风吹袭击。根的储存功能能够保证植物在逆境条件下的生存。因此，我们应该重视根的生长和发育，为植物提供适宜的土壤和养分。

植物的根教案 篇二

植物的根是植物生长发育的重要组成部分，它们的生长和发育过程中需要适宜的环境条件和合理的管理措施。本教案将介绍如何合理管理植物的根，以促进植物的生长和发育。

一、提供适宜的土壤

土壤是根生长的基质，它应具备良好的通气性、保水性和肥力。为了提供适宜的土壤条件，可以采取以下措施：

1. 合理施肥：根的生长需要充足的养分供应，可以根据植物的需求进行适量施肥，避免施肥过量或缺乏。

2. 改良土壤：对于贫瘠的土壤，可以添加有机肥料或改良剂，提高土壤的肥力和保水性。

3. 合理排水：过度积水会导致根系缺氧，影响植物的生长。因此，应保证土壤有良好的排水性，避免过度积水。

二、适时浇水

水分是植物生长发育的重要要素，适时浇水对于根的生长发育至关重要。合理的浇水方法包括：

1. 观察土壤湿度：通过观察土壤的湿度，判断是否需要浇水。一般来说，土壤表面干燥时需要浇水。

2. 适量浇水：浇水时应控制水量，避免过度浇水导致根系缺氧和根腐病的发生。

3. 均匀浇水：浇水应均匀地分布在植物周围，避免水分集中在某一部分，导致根系不均匀生长。

三、定期修剪根系

定期修剪根系可以促进根系的生长和发育，增加根的吸收面积。具体方法包括：

1. 剪除病虫害根：对于有病虫害的根，应及时剪除，避免病虫害扩散到其他部分。

2. 短截根尖：短截根尖可以促进根的分枝生长，增加根的吸收面积。

3. 修剪侧根：适当修剪侧根可以促进主根的生长，增加根的总长度。

通过合理管理植物的根，可以促进根的生长和发育，提高植物的抗逆性和生长速度。因此，在种植和园艺过程中，我们应该注重根的管理，为植物提供良好的根生长环境。

植物的根教案 篇三

　　活动目标：

　　1、通过观察了解植物的根有直根、须根、块状根三种。

　　2、学习根据要求对各种的蔬菜的根进行分类。

　　3、培养幼儿对生活的观察力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、多种植物：菠菜，萝卜，葱，多种常见蔬菜。

　　2、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿常识按常见蔬菜的根进行分类。

　　1、出示多种蔬菜，引导幼儿观察、认识多种蔬菜。

　　师：小朋友，今天钟老师为你们带来很多的礼物，看看都是什么吧?你们认识他们吗?那他们都是些什么蔬菜呢?我们一一来认识他们吧!

　　2、引导幼儿观察蔬菜的根。

　　师：那每一种蔬菜都有哪几部分组成呀?我们来看看吧!那今天我们专门来看看这些蔬菜的根。蔬菜的根都相同吗?你们能把他们相同根的蔬菜的放在一起吗?

　　二、引导幼儿了解根的种类。

　　1、说一说分类的结果，鼓励他们大胆发表不同的意见。

　　师：你们都放好了吧!为什么你们要把他们放在一起呢? (引导幼儿用完整的语言来描述蔬菜的根)

　　教师小结：蔬菜根是不一样的，有的是一根一根的，有的一块一块，有的是一根一根小小的)

　　2、引导幼儿看幼儿用书，教师逐一总结植物的根。

　　师：第一图上的蔬菜是什么?菠菜的根是一条粗粗的，旁边会有一些细小的根，这样的根叫直根。

　　(其他两种类型的根的引导同上)

　　3、请幼儿再次对蔬菜进行分类。

　　4、根据根的种类相互对分类进行检查，教师指导。

　　三、了解根的作用。

　　1、引导幼儿认识根的作用。

　　师：植物为什么要有根?根有什么作用呢?你们先和小朋友说一说根的作用吧! (要求幼儿和同伴相互组织)

　　教师小结：植物的根可以吸收贮存、合成泥土中的营养，帮助植物体固着，还可以进行繁殖作用。

　　四、收拾教具，结束活动。

　　活动反思：

　　创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。在教学过程中，我经常运用激励性的评价手段，让幼儿产生愉悦的心理感受，从而积极地参与到学习过程中，在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。

植物的根教案 篇四

　　【设计思路】

　　根据教材分析发现本册教材中《植物的根和茎》这一课主要侧重于对植物根和茎的作用的研究，而非对根和茎其它方面如：分类、形态、功能性的研究。教材以“植物制造养料所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的？”设问为导入，这个问题学生一般都能回答，提出这个问题的真正目的是要求学生想办法证明根有吸收水分的作用，同样第二部分对于茎的作用，其目的也是引导学生想出一个方法来显示茎可以把水和养分输送到叶子和植物的其他它部分。所以在设计教学活动时围绕这两个实验来开展。

　　教学活动过程中需要注意的几个问题：

　　1. 证明植物依靠根吸收水分和养料

　　的实验，实际有两种不同的证明策略。一种是证明用肯定句陈述的假设，如“土壤中的水分和养料是依靠植物的根吸收到植物体内的”，我们称为“证明法”，一种是证明用否定句陈述的假设，如“土壤中的水分和养料并不是依靠植物的根吸收到植物体内的”，我们称为“证伪法”。事实上，即便把植物的根切除，植物一样能靠茎吸收水分。那么植物为什么要依靠根吸收水分呢？应该有一定的道理，如果我们真的去追问自己，我们将会自行得到答案。值得注意的是，教材中出现的证明方法不是“证伪法”。

　　2．教学中我们将避免“证伪法”，因为学生的基础可能不够，但是如果学生真的出现这样的假设，老师们一定要注意，不能把这个“皮球”没收或放在一边，可以将“皮球”抛还给学生，让学生自己去尝试解释或解决。

　　3. 教学活动中的时间安排可适当调节, 有些活动可安排在课外进行。

　　【教学目标】

　　1、知道植物依靠根来吸收水分和养料；

　　2、知道植物的茎能输送水分和养料；

　　3、能通过小组合作的方式设计植物用根吸收水分的实验；

　　4、能通过小组讨论出植物吸收水分的改进方案；

　　5、能按照教材提示的方式进行实验活动；

　　6、经历对问题不断深入探究的过程。

　　【教学重点与难点】

　　1、教学重点：根和茎的作用实验证明

　　2、教学难点：证明实验的设计

　　【课前准备】

　　教师准备供小组研究的材料：多种多样的带根的植物；一株新采集的特别是

　　根部完好的小植物；一个能够装进所采集的植物的根的试管；水；食用油；滴管；剪刀；两个装有不同颜色的水杯。

　　【教学过程】

　　（一）、引入：

　　1、师问：上堂课我们学习了植物怎样生存，你们知道了植物是怎样生存了吗？植物制造食物需要的水分和养料怎样进入植物体内、怎样达到植物身

　　体的各个部分呢？

　　引导学生作出解释——根从土壤里吸收水分和养料，茎把水分和养料

　　输送到植物的各个部分。

　　2、了解常见的植物都有根和茎。

　　出示事先准备的多种多样带根和茎的植物，让学生观察

　　归纳：常见的植物都有根和茎

　　（二）、用实验证明根具有吸收水分和养料的作用。

　　1、师提出研究问题：植物的根能吸收水分和养料吗？怎样设计实验来证明？

　　2、组织学生讨论和提出种种初步的方案；

　　3、交流和指导：

　　（1）选择什么样的植物做实验？为什么？

　　（2）用什么样的容器装水能容易的看到实验的现象？

　　（3）怎样知道容器内的水有没有减少？

　　（4）怎样保证试管中的水不散发（蒸发）到空气中去？有什么办法？

　　（5）你预测试管中的水会发生怎样的变化？

　　4、学生制作实验装置，并放置在阳光照射的地方。

　　5、教师出示已经提前做的实验结果，让学生得到植物用根吸收水分和养料的结论。

　　6、交流：根在植物的生长中还起到什么样的作用？

　　（三）、设计茎具有输送水分和养料的作用。

　　1、观察各种各样植物的茎的实物或图片。

　　2、说说植物的茎有哪些作用？

　　3、交流：有什么证据或方法可以证明茎具有输送水分和养料的作用？

　　4、阅读教材中验证茎具有输送水分和养料的作用的实验。

　　5、小组讨论这个实验应该怎样做？

　　6、教师出示实验装置，并让某学生进行操作。

　　7、预测：植物将会发生怎样的变化。

　　（四）、课外拓展

　　1、利用课外时间进行进一步实验和观察。

　　2、集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书，为后续的学习做准备。

植物的根教案 篇五

　　科学知识目标：

　　知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。

　　科学探究目标：

　　观察植物的根，设计并做控制变量的探究性实验，研究植物根的作用。

　　情感态度价值观目标：

　　体验到合作交流可以更好的完善实验设计。

　　教学准备：

　　教师：课件（直根、须根、变态根+图片）；

　　“根的吸分作用”实验材料：带根的植物、集气瓶、橡皮泥、皮筋或彩笔

　　学生：一、每人带一棵植物，青菜或草都可以，要求：

　　1、要知道植物名称。

　　2、把根冲洗干净。

　　3、根要完整。

　　4、方便携带，不要太大。

　　二、每组带：

　　1盒橡皮泥、1支水彩、2根皮筋。

　　三、观察记录单、

　　教学过程：

　　课前：推荐名人名言，交流感受。

　　聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

　　一切推理都必须从观察与实验得来。—— 伽利略

　　一、直接导入

　　大多数植物的根生长在土壤里，我们不能直接看到它们。

　　植物的根是什么样子的？有什么作用呢？

　　二、课中体验，探索求知

　　（一）观察根的特点

　　1、小组内观察根的样子，并完成《观察记录表》

　　2、汇报交流，教师梳理，引导发现总结。（结合学生的汇报适时播放课件：直根、须根、变态根）

　　3、小组内把根分类，全班汇报交流。

　　（二）研究根的作用（固定植物）

　　1、看图片，引发学生猜想：根的作用—固定植物。（根、树倒、拔草）

　　2、结合生活中的经验谈谈根的“固定植物”的作用。

　　（三）研究根的作用（吸收水分、养分）

　　1、看图片，引发学生猜想：吸收水分、养分。（给花草浇水、施肥）

　　给花（庄稼）浇的水、施的肥到哪里去了？

　　2、设计实验验证。（吸收水分）

　　用老师准备的材料，小组内设计实验。（带根的植物、集气瓶、橡皮泥、皮筋或彩笔）

　　三、应用拓展

　　结合本课所学知识，你能否从下列成语中看出根的作用？说说看。

　　1、根深蒂固 （蒂：瓜、果与茎、枝相连的部分）

　　2、根深叶茂

　　3、斩草除根

植物的根教案 篇六

　　教学目标：

　　1.观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。

　　2.能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。

　　教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。

　　教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。

　　教学准备：

　　师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。

　　生备：一段新采集的植物的枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。

　　教学过程：

　　一、引入：

　　师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”

　　二、探究内容：

　　1. 引导学生做出解释。

　　根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。

　　2. 了解常见的植物都有根和茎。

　　3. 想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。

　　（1）引导学生提出种种方法。

　　（2）选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。

　　选择什么样的植物做实验？

　　用什么容器装水容易看到实验现象？

　　怎样知道容器内的水是不是减少了？

　　怎样防止容器内的水蒸发？

　　（3）设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：

　　有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？

　　平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？

　　教材上用什么方法证明？给实验用的水染色起什么作用？

　　4. 说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外，还有什么作用？（还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照射。）

　　三、全课总结。

　　四、课外拓展：

　　1、利用课外时间注意观察。

　　2、收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书。