沪教版九年级上册《沉船之前》教案(优选3篇)

沪教版九年级上册《沉船之前》教案 篇一

标题：《沉船之前》教案：培养学生的阅读理解能力

引言：《沉船之前》是沪教版九年级上册的一篇阅读课文，通过讲述一个真实的故事，展示了人类在面临危险时的勇气和坚强。本教案旨在通过教学活动，培养学生的阅读理解能力，并提高学生的写作和表达能力。

一、教学目标：

1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对课文的深入理解和分析能力。

2. 培养学生的写作和表达能力，通过讨论和写作活动，帮助学生表达自己的观点和想法。

3. 培养学生的合作与交流能力，通过小组合作和讨论，促进学生之间的互动与合作。

二、教学重点和难点：

1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，通过分析和解读课文，提高学生对故事情节的把握和理解。

2. 教学难点：培养学生的写作和表达能力，通过讨论和写作活动，引导学生深入思考和表达自己的观点。

三、教学过程：

1. 导入新课：通过展示故事的图片，引导学生猜测故事情节，并激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，并回答相关的问题。然后，组织学生进行小组讨论，分享自己的答案和观点。

3. 分析故事：引导学生分析故事的结构和主要人物，了解故事的背景和情节，以及人物的感受和行为。

4. 表达观点：让学生就以下问题展开讨论和写作：你认为故事中的主人公在面临危险时表现出了什么品质？你有没有遇到过类似的困境？你会如何应对？

5. 小组合作：组织学生分成小组，就故事中的情节和人物展开合作讨论，互相补充和扩展自己的观点和想法。

6. 总结反思：让学生回顾整个教学过程，总结自己的学习收获，并提出自己的问题和困惑。

四、教学评价：

1. 学生的阅读理解能力：通过学生的回答问题和参与讨论的表现，评价学生对课文的理解和把握能力。

2. 学生的写作和表达能力：通过学生的写作作业和合作讨论的表现，评价学生的写作表达能力和思维深度。

3. 学生的合作与交流能力：通过观察学生的小组讨论和合作活动，评价学生的合作与交流能力。

五、教学反思：

通过本节课的教学活动，学生在阅读理解、写作和表达、合作与交流等方面得到了全面的提高。但是，由于时间的限制，学生的写作和表达能力还有待进一步培养和提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的写作能力，帮助他们更好地表达自己的观点和想法。同时，我也会多组织一些合作与交流的活动，促进学生之间的互动和合作。

沪教版九年级上册《沉船之前》教案 篇三

沪教版九年级上册《沉船之前》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的沪教版九年级上册《沉船之前》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：

　　A：学习并掌握一些人物描写的方法。

　　B：体会描写突显人物性格的作用。

　　2、过程与方法：

　　以朗读为基础，辅以圈划、品读、交流等方法感受文章。

　　3、情感态度与价值观：

　　感受文中人物面对灾难和死亡的镇定、坦然等人性之美。

　　教学重点与难点：

　　1、重点：在反复阅读的基础上，借助圈划、品读词句等方法，体会人物描写对表现人物性格、塑造人物形象的作用。

　　2、难点：真正感受体会文中人物身上表现出的人性美。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　今天我们一起来欣赏一段电影的片段，说说影片描绘了一个怎样的特定环境?在沉船之际船上人们的普遍反应是什么?(惊慌失措、茫然、不知所措、失魂落魄、惶恐不安等)

　　二、初读文本，整体感知。

　　舒特斯曼在《沉船之前》中，描绘了几个场景?刻画了哪几个典型人物?

　　三、研读文本，品味思考。

　　作者是如何在特定情景中塑造老船长、老爵士、音乐家这些人物形象的?请同学们在文本中圈画出关键的词、句，读一读，品一品。

　　1、细读20-34节，探究老船长的'人物形象及写作方法。

　　作者是如何塑造这一人物形象的?塑造了一个什么样的形象?请你在书中圈画出关键的字词句，品一品，读一读。

　　(重点分析动作、心理、语言等人物描写的手法对塑造人物形象的作用)

　　2、探究老爵士的人物形象及写作方法。

　　(重点分析肖像、语言等人物描写的手法对塑造人物形象的作用)

　　3、探究音乐家的人物形象及写作方法。

　　(重点分析环境描写、对比手法对塑造人物形象的作用)

　　4、总结归纳：

　　在一个特定的情景中，如何

　　a)环境描写的方法(烘托渲染)

　　b)对比的写作手法(动中写静，乱中显定)

　　c)人物描写的方法(包括肖像、神态、动作、语言、心理等)

　　四、拓展延伸，以读带写。

　　出示图片，运用在特定的情景中塑造人物形象的方法进行练笔。

　　五、布置作业：

　　1、文中有几处精彩的环境描写片断，请找出并试作分析，体会这些描写对人物的刻画或情节的发展所起的作用。(必做题)

　　2、“动中写静，乱中显定，通过烘托渲染来丰富人物形象”是本文突出的表现手法。请你回忆一下，我们初中阶段还学过哪些有关类似特点的文章。试作赏析。(选做题)

　　六、板书设计：

　　沉船之前

　　人性之美

　　音乐家老爵士老船长

　　从容镇定

　　七、教学后记：