《雨说》教案【实用3篇】
《雨说》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《雨说》阅读教学
教学目标：
1. 培养学生对于自然现象的观察和思考能力；
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对于文本的分析和归纳能力；
3. 培养学生的写作能力，使其能够通过文字表达自己的思想和感受。
教学内容：
1. 学生阅读《雨说》这篇文章，并进行初步的理解；
2. 学生通过分析文章中的细节和语言运用，归纳出文章的主题和作者的意图；
3. 学生通过写作，表达自己对于雨的感受和思考。
教学步骤：
1. 导入：教师通过引导学生回忆和讨论雨的特点和对人类的影响，引起学生对于雨的思考；
2. 阅读：学生阅读《雨说》这篇文章，理解文章的大意；
3. 分析：学生分析文章中的细节和语言运用，归纳出文章的主题和作者的意图；
4. 讨论：学生在小组内就文章的主题和意图展开讨论，分享自己的观点和理解；
5. 写作：学生通过写作，表达自己对于雨的感受和思考；
6. 分享：学生将自己的作文分享给全班同学，互相欣赏和评价。
教学评估：
1. 学生通过参与讨论和写作，表达了自己对于雨的感受和思考；
2. 学生能够分析文章中的细节和语言运用，归纳出文章的主题和作者的意图；
3. 学生的作文能够清晰地表达自己的思想和感受。
教学延伸：
1. 邀请学生进行实地观察，观察雨水对于环境的影响；
2. 引导学生进行更深入的文本分析，分析作者在文章中使用的修辞手法和表达技巧；
3. 鼓励学生进行创作，写出自己对于其他自然现象的思考和感受。
《雨说》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《雨说》听力教学
教学目标：
1. 培养学生对于听力材料的理解能力；
2. 提高学生对于语音、语调和语速的敏感度；
3. 培养学生的听力策略，使其能够有效地获取信息。
教学内容：
1. 学生通过听力材料，理解《雨说》这篇文章的内容；
2. 学生通过听力练习，提高对于语音、语调和语速的敏感度；
3. 学生通过听力策略的训练，提高听力水平。
教学步骤：
1. 导入：教师通过问学生雨的特点和对人类的影响，引起学生对于雨的思考；
2. 听力：学生听听力材料，理解文章的大意；
3. 练习：学生进行语音、语调和语速的模仿练习，提高听力技能；
4. 策略：教师引导学生掌握一些有效的听力策略，如预测、注意关键词等；
5. 听力训练：学生进行听力训练，提高听力水平。
教学评估：
1. 学生通过听力练习，能够理解并获取文章的主要信息；
2. 学生能够模仿并掌握一些语音、语调和语速的技巧；
3. 学生能够运用听力策略，有效地获取听力材料中的信息。
教学延伸：
1. 鼓励学生进行听力材料的创作，提高他们的听力和表达能力；
2. 引导学生进行听力材料的分析，分析材料中使用的语音、语调和语速的特点；
3. 邀请学生进行听力对话练习，提高他们的听说能力。
《雨说》教案 篇三
《雨说》教案
教学目标:
1、复习掌握上节课重点内容：生字词听写、课文背诵。
2、结合内容理解本拟人的修辞方法。
3、当堂巩固训练。
教学教程：
一、复习旧课（5分钟）（小组抽签派1人上前听写，其余在组内听写。当堂批改）
1、听写词语：分外妖娆、惟余莽莽、稍逊风骚、顿失滔滔、红装素裹、江山多娇等。
2、小组指派代表朗读课文。
二、合作探究，理解品味（20分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。）
1．欣赏品味。
(1)赏析下面句子细腻精巧的运笔。
A、“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”
B、“有一天，你们吃着苹果擦着嘴／你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”
(2)拟人化的艺术手法。
2、阅读课文内容，研讨完成下列内容。
（1）请从诗中摘录两组对应较工整的句子。
①_________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________
（2）说说选文第④节写的景色与写“雨”有什么关系？
_________________________________________________________________________
（3）说说下列诗句写出了“雨”的什么特点。
①我来了，我走得很轻，而且温声细语地。
_________________________________________________________________________
②我的`爱心像丝缕那样把天地织在一起。
_________________________________________________________________________
三、课堂小结（3分钟）（教师或学生总结。）
四、课后精练（12分钟，学生当堂完成，小组合作核对答案。）
阅读下面课文内容，进行阅读实践。
①雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在白云的襁褓中笑着长大的
②第一件事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
③第二件事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
④雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1.品析下列加粗动词的表达作用。
（1那儿山峰耸立，白云满天_____________ （2）我的爱心像丝缕那样把天地织在一起____________
（3）柳条见了我笑弯了腰啊_________ （4）小燕子见了我笑斜了翅膀啊_________________
2.写出下列诗句的朗诵语气。
（1）可是，我是幸运的 应读出_________________________的语气。
（2）石狮子见了我笑出了泪啊 应读出_________________________的语气。
（3）只要你们笑，大地的希望就有了 应读出_________________________的语气。
（4）你们嘴里的那份甜啊，就是我祝福的心意 应读出_________________________的语气。
3.写出显示引文②③节呈并列式结构的两个标志性词语。
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4.体会引文中“笑”表达了作者怎样的愿望。
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5.请分析诗中反复出现“雨说，我来了……”这句话的作用？
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6．你认为哪句诗最生动，写几句评析的话。______________
