《全家福》小班语言教案【优质3篇】
《全家福》小班语言教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 听力目标：能够听懂并理解简单的家庭成员的称呼。
2. 口语目标：能够正确使用家庭成员的称呼，并能够自我介绍家庭成员。
3. 认知目标：了解家庭成员的角色和关系。
教学准备：
1. 一张全家福的照片。
2. 家庭成员的卡片（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等）。
教学步骤：
1. 创设情境：教师出示一张全家福的照片，向学生介绍这是一个全家福照片，然后问学生是否认识照片中的人物。
2. 听力训练：教师依次出示家庭成员的卡片，然后播放录音，让学生听录音并指认对应的家庭成员。
3. 口语练习：教师示范并引导学生进行口语练习。首先，教师用指代法介绍自己的家庭成员，然后学生仿照教师的方式介绍自己的家庭成员。
4. 游戏活动：教师设计游戏活动，让学生在游戏中巩固所学内容。例如，教师说出一个家庭成员的称呼，学生们要快速找到对应的家庭成员卡片。
5. 拓展活动：教师可以组织学生进行小组活动，让学生们互相介绍自己的家庭成员，并用简单的句子描述家庭成员之间的关系。
教学延伸：
1. 家庭成员的动作和特点：教师可以引导学生讨论家庭成员的特点和喜好，例如爸爸喜欢看电视，妈妈喜欢做饭等。
2. 家庭成员的职责和责任：教师可以引导学生思考家庭成员的职责和责任，例如爸爸负责赚钱养家，妈妈负责照顾孩子等。
评估与反思：
教师可以通过观察学生的听说表现来评估他们是否达到了教学目标。同时，教师应该及时反思教学过程，总结教学经验，为下一次教学做好准备。
《全家福》小班语言教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 听力目标：能够听懂并理解家庭成员所做的不同事情。
2. 口语目标：能够描述家庭成员的动作和特点。
3. 认知目标：了解家庭成员的职责和责任。
教学准备：
1. 一张全家福的照片。
2. 家庭成员的卡片（爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等）。
3. 描述家庭成员动作和特点的图片卡片。
教学步骤：
1. 创设情境：教师出示一张全家福的照片，向学生介绍这是一个全家福照片，并让学生观察照片中家庭成员的动作和特点。
2. 听力训练：教师出示描述家庭成员动作和特点的图片卡片，然后播放录音，让学生听录音并指认对应的家庭成员。
3. 口语练习：教师示范并引导学生进行口语练习。教师描述一位家庭成员的动作或特点，然后学生们要猜测是哪位家庭成员。
4. 游戏活动：教师设计游戏活动，让学生在游戏中巩固所学内容。例如，教师说出一个家庭成员的特点，学生们要快速找到对应的家庭成员卡片。
5. 拓展活动：教师可以引导学生思考家庭成员的职责和责任，并让学生们用简单的句子描述家庭成员的职责和责任。
教学延伸：
1. 家庭成员的爱好和兴趣：教师可以引导学生讨论家庭成员的爱好和兴趣，例如爸爸喜欢运动，姐姐喜欢画画等。
2. 家庭成员的相互帮助和关爱：教师可以引导学生思考家庭成员之间的相互帮助和关爱，例如哥哥帮弟弟完成作业，妈妈照顾爸爸的饮食等。
评估与反思：
教师可以通过观察学生的听说表现来评估他们是否达到了教学目标。同时，教师应该及时反思教学过程，总结教学经验，为下一次教学做好准备。
《全家福》小班语言教案 篇三
《全家福》小班语言教案范文
生成背景：
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”。
一、活动目标：
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
二、活动准备：
1、实物玩具：小兔。
2、每个幼儿一张“全家福”照片。
3、投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程：
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师？）
（B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）
教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）
（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”
师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”
师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
（4）布置“全家福”专栏
总结评价、结束活动。
（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”
师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？
（2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动
讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。
活动反思：
通过主体活动，充分让幼儿了解、感受
（3）了解、丰富词汇“全家福”的含义。刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”
2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。
师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰。
师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）
师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师以小动物的语气回答问题：听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
（2）请幼儿回答提问。小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。
（3）段落性小结。
（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）
让幼儿注意倾听，把话说完整。
（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）
3、拓展谈话范围。
情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。
（1）小结提问，引出话题
师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）
教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，
（2）说一句甜甜的话。师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）
师：大人们听了孩子的话是否很开心？
