七年级语文《我们家的男子汉》教案(优秀3篇)

七年级语文《我们家的男子汉》教案 篇一

标题：探索男子汉的定义与特质

导入：根据《我们家的男子汉》这篇文章的主题，我们将一起探索男子汉的定义与特质，了解男子汉的价值观和责任心。

一、男子汉的定义

男子汉一词常被用来形容成年男性，但我们在这里要更深入地探讨男子汉的内涵。男子汉并不仅仅是指年纪较大的男性，更是一个精神面貌的体现。男子汉应该具备独立、坚定、有担当的品质，同时还应该具备传统美德，如尊重、勇敢、正直等。

二、男子汉的特质

1. 独立自主

男子汉应有独立自主的品质，能够独立思考、独立行动。他们应该有自己的主见和决策能力，不被外界轻易左右。

2. 坚定不移

男子汉应该具备坚定不移的品质，无论在面对困难或者诱惑时，都能坚守自己的原则和信念。他们应该有勇气去面对挑战，并且不轻易放弃。

3. 有担当

男子汉应该有担当的品质，能够承担起自己的责任和义务。无论是在家庭中还是在社会中，男子汉都应该尽自己的力量去帮助他人，解决问题，为他人着想。

4. 传统美德

男子汉应该传承和弘扬传统美德，如尊重、勇敢、正直等。他们应该尊重他人，勇于面对困难，保持正直的品质，以身作则影响他人。

三、男子汉的价值观和责任心

男子汉的价值观应该是积极向上的，他们应该追求真善美，追求卓越。男子汉应该有责任心，对自己、家庭和社会都有责任感，努力为他人创造幸福和美好的生活。

结语：通过《我们家的男子汉》这篇文章，我们理解了男子汉的定义和特质，他们是独立自主、坚定不移、有担当的人。他们传承和弘扬传统美德，拥有积极向上的价值观和强烈的责任心。让我们每个人都努力成为一个真正的男子汉，为社会的进步和家庭的美满做出自己的贡献。

七年级语文《我们家的男子汉》教案 篇二

标题：男子汉的家庭角色与责任担当

导入：根据《我们家的男子汉》这篇文章的主题，我们将一起探讨男子汉在家庭中的角色和责任担当，了解男子汉在家庭中的重要性。

一、男子汉在家庭中的角色

男子汉在家庭中担当重要的角色，他们应该是家庭的顶梁柱，是家庭成员的精神支柱和经济支持。男子汉在家庭中应扮演好丈夫、父亲和儿子的角色。

1. 丈夫的角色

男子汉作为丈夫，应该对妻子负责，关心妻子的感受和需要，与妻子共同承担家庭的责任和义务。他们应该给予妻子足够的支持和鼓励，共同经营幸福的家庭。

2. 父亲的角色

男子汉作为父亲，应该是孩子们的榜样和引路人。他们应该给予孩子们爱和教育，培养他们正确的价值观和品德修养。他们应该与孩子们共同成长，帮助他们发展潜力，塑造他们的未来。

3. 儿子的角色

男子汉作为儿子，应该尊敬父母，关心家庭的大事小情。他们应该承担起照顾父母的责任，关心父母的健康和生活。他们应该传承家族的美德和价值观，成为家庭的骄傲。

二、男子汉的责任担当

男子汉应该有责任担当的精神，他们应该承担起家庭的经济责任和照顾家庭成员的责任。

1. 经济责任

男子汉应该努力工作，为家庭提供稳定的经济来源。他们应该合理规划家庭的财务，确保家庭的生活品质和未来的发展。

2. 照顾责任

男子汉应该关心家庭成员的生活和健康，照顾老人和孩子的需求。他们应该在家庭中发挥积极的作用，帮助家庭成员解决问题，营造和谐的家庭氛围。

结语：通过《我们家的男子汉》这篇文章，我们了解了男子汉在家庭中的角色和责任担当。男子汉应该是家庭的顶梁柱，承担起丈夫、父亲和儿子的角色，给予家庭成员爱和支持。他们应该有责任担当的精神，负责家庭的经济和照顾责任。让我们每个人都努力成为一个真正的男子汉，为家庭的幸福和和谐做出自己的贡献。

七年级语文《我们家的男子汉》教案 篇三

七年级语文《我们家的男子汉》教案

　　教学目标：

　　1、人物性格特点分类组织安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。

　　2、生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

　　3、抓住关键语句复述课文中的人物和事件。

　　教学重点和难点：

　　1、“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

　　2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法，细致的观察和细腻的描写。

　　3、体会、感悟生动风趣，幽默

　　教学设计：

　　教学过程设计：

　　一、导入

　　1、用“男”字组词，表明一个人的成长过程。

　　预想回答：男婴、男孩、男青年、男子、男子汉。

　　2、你知道中外历史上能称得上男子汉的有谁吗？

　　预想回答：岳飞、杨家将、巴顿、成吉思汗、林肯……

　　二、读课文，看看作者笔下的“男子汉”。

　　注意从哪几方面写的，用自己的话来概括。

　　预想回答：

　　1、他对食物有足够的.兴趣；

　　2、他崇拜父亲，认为父亲无所不能；

　　a) 他有独立的要求，要求独立做事；

　　b) 他不轻易掉眼泪；

　　c) 他沉着面对生活挑战。

　　三、教师主持讨论

　　有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。让我们一起再来读课文，看看作者为何称这个小男孩为男子汉。

　　要求：申明自己的观点：要以课文内容为依据。（达到进一步熟悉课文的目的）

　　四、读课文开头和结尾的几段文字，结合全文内容，概括“我们家的男子汉”的特点。

　　我们家的男子汉：他有独立意识；他刚强，不轻易落泪；面对不得不做的事，他坦然接受。……刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。

　　五、品味本文描写细腻、语言的风趣幽默。

　　学习方式：由临近的四个同学组成小组讨论，每个学生都要参与，比一比谁先找到这样的句子，比比谁找得多。

　　六、写作练习

　　利用周六日或放学以后的时间，到自己居住的大院或街道，观察几个小朋友玩耍时的情景，描写其中一个小朋友的语言、动作、神态等。