七年级语文《汉字·形声字》教案(精简3篇)
七年级语文《汉字·形声字》教案 篇一
【导语】形声字是汉字中的一类特殊字形，它们由声旁和形旁组成，既有声音意义，又有形状意义。通过学习形声字，可以帮助学生理解和记忆汉字，提高汉字的识别能力和阅读能力。本节课将以《汉字·形声字》为主题，通过教学设计和多种教学手段，帮助学生深入理解形声字的构成规律，提高学生的汉字识别和运用能力。
【教学目标】
1. 知识目标：掌握形声字的概念和构成规律。
2. 能力目标：能够辨认并正确运用形声字。
3. 情感目标：培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
【教学重点】
1. 形声字的概念和构成规律。
2. 形声字的辨认和运用。
【教学难点】
1. 形声字的构成规律。
2. 形声字的辨认和运用。
【教学准备】
1. 教学课件。
2. 形声字的例子和练习题。
3. 学生的作业本和笔。
【教学过程】
Step 1 引入新课
1. 利用多媒体展示形声字的例子，并引导学生观察字形和听字音。
2. 引导学生思考和讨论：形声字是由什么组成的？它们的意义是如何产生的？为什么形声字可以帮助我们理解和记忆汉字？
3. 解释形声字的概念和构成规律，并与学生进行互动。
Step 2 学习形声字
1. 给学生展示一些常见的形声字，并进行解读和讲解。
2. 教师示范，学生跟读并模仿教师的发音。
Step 3 辨认形声字
1. 给学生出示一些形声字的图片或词语，要求学生辨认出其中的形声字，并解释其意义。
2. 学生分组进行小组活动，互相检查和纠正。
Step 4 运用形声字
1. 给学生出示一些句子或段落，要求学生在其中找出形声字，并解释其意义。
2. 学生进行个人或小组活动，完成练习题。
Step 5 总结归纳
1. 教师总结和归纳形声字的特点和运用方法。
2. 学生回答问题并进行讨论。
Step 6 作业布置
1. 布置课后作业：完成练习题，巩固形声字的辨认和运用能力。
2. 提醒学生复习下节课的内容。
【教学反思】通过本节课的教学设计和多种教学手段，学生对形声字的概念和构成规律有了更深入的理解，同时也提高了学生的汉字识别和运用能力。在教学过程中，注重了学生的互动与合作，培养了学生的语文素养和学习兴趣，取得了良好的教学效果。
七年级语文《汉字·形声字》教案 篇二
【导语】形声字是汉字中的一种特殊字形，它们由声旁和形旁组成，形声字的意义既有声音意义，又有形状意义。通过学习形声字，可以帮助学生更好地理解和记忆汉字，提高汉字的识别能力和阅读能力。本节课将以《汉字·形声字》为主题，通过教学设计和多种教学手段，引导学生深入理解形声字的构成规律，提高学生的汉字识别和运用能力。
【教学目标】
1. 知识目标：掌握形声字的构成规律和运用方法。
2. 能力目标：能够辨认并正确运用形声字。
3. 情感目标：培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
【教学重点】
1. 形声字的构成规律和运用方法。
2. 形声字的辨认和运用。
【教学难点】
1. 形声字的构成规律和运用方法。
2. 形声字的辨认和运用。
【教学准备】
1. 教学课件和多媒体设备。
2. 形声字的例子和练习题。
3. 学生的作业本和笔。
【教学过程】
Step 1 引入新课
1. 利用多媒体展示形声字的例子，并引导学生观察字形和听字音。
2. 引导学生思考和讨论：形声字是由什么组成的？它们的意义是如何产生的？为什么形声字可以帮助我们理解和记忆汉字？
3. 解释形声字的概念和构成规律，并与学生进行互动。
Step 2 学习形声字
1. 给学生展示一些常见的形声字，并进行解读和讲解。
2. 教师示范，学生跟读并模仿教师的发音。
Step 3 辨认形声字
1. 给学生出示一些形声字的图片或词语，要求学生辨认出其中的形声字，并解释其意义。
2. 学生分组进行小组活动，互相检查和纠正。
Step 4 运用形声字
1. 给学生出示一些句子或段落，要求学生在其中找出形声字，并解释其意义。
2. 学生进行个人或小组活动，完成练习题。
Step 5 总结归纳
1. 教师总结和归纳形声字的特点和运用方法。
2. 学生回答问题并进行讨论。
Step 6 作业布置
1. 布置课后作业：完成练习题，巩固形声字的辨认和运用能力。
2. 提醒学生复习下节课的内容。
【教学反思】通过本节课的教学设计和多种教学手段，学生对形声字的构成规律和运用方法有了更深入的理解，同时也提高了学生的汉字识别和运用能力。在教学过程中，注重了学生的互动与合作，培养了学生的语文素养和学习兴趣，取得了良好的教学效果。
七年级语文《汉字·形声字》教案 篇三
七年级语文《汉字·形声字》教案
教学目的：
一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。
二、学习掌握形声字的形、声结合方左。
教学重点：
1．了解形声字构造特点对掌握汉字的意义。
2．形声结合方式。
课时：1课时。
教法：讲练结合
教具：幻灯片、卡片。
教学过程
一、定认导入：
在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书）
二、举例讲解：
1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。
“同”表示读音。
我们把表示字意的部分叫形旁（也可以叫义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）。
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2．形声字组合简便，造字能力强。用同一个形旁和不同的声旁组合可以构成许多意义相关，表示同一类事物的字。如：用“木”做形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的.字。
用同一个声旁和不同的形旁结合，可以组成许多读音相同或相近而意意不同的字。如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲、岗。”等读“gāng”的字。懂得这一规律能帮助我们推测表声字的读音和意义。
3．做练习二
根据下列形声字的声旁来推测它们的读音，然后按这个音的音序去查字典，看推测得对不对。
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4．小结：形声字的声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。所谓“不识字，读半边”是靠不住的。（撑，棵）平时学习要注意，还要勤查字典。
5．归纳形声字六种结构形式
左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝
右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌
上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。
下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。
外形内声
内形外声：闷、问、闻。
6．卡片归类练习。（以上内容）
三、作业：练习一、三、四。
形声字
构成方式：
1．左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝
2．右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌
3．上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。
4．下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。
5．外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷、违、赶
6．内形外声：闷、问、闻。
