《请进来》中班语言教案【精选3篇】
《请进来》中班语言教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《请进来》中班语言教案
教学目标：
1. 学生能够理解并运用简单的问候语言，如“你好”、“请进来”等。
2. 学生能够通过模仿和角色扮演来表达自己的意思。
3. 学生能够理解并运用简单的礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”等。
教学准备：
1. 《请进来》绘本或教学课件。
2. 卡片或图片，上面写有不同的问候语言。
3. 小贴纸或小奖励物品。
教学步骤：
1. 导入：出示卡片或图片，上面写有不同的问候语言，让学生猜测这些语言的意思。
2. 引入：出示《请进来》绘本或教学课件，并读给学生听。引导学生观察绘本中的人物和情景，并询问他们对故事的理解。
3. 模仿：通过角色扮演，让学生模仿绘本中的人物，用正确的语言表达出他们的意思。教师可以扮演绘本中的角色，与学生进行对话练习。
4. 操练：在教室门口贴上“请进来”的标语，让学生轮流扮演访客和主人的角色，模仿绘本中的情景，进行问候和邀请的操练。
5. 巩固：出示卡片或图片，上面写有不同的礼貌用语，让学生猜测这些语言的意思，并进行口头回答。教师可以给予正确的反馈和指导。
6. 拓展：让学生自由发挥，用他们学到的语言进行小组活动或游戏，如角色扮演对话、问候比赛等。
7. 总结：回顾本节课学习的内容，让学生总结并复述自己学到的语言和表达方式。
8. 作业：布置任务，要求学生在家中或课后与他人进行问候和礼貌用语的练习，并记录下自己的体验和感受。
教学反思：
通过本节课的教学，学生在模仿和角色扮演的过程中，能够积极参与并运用所学的语言表达自己的意思。同时，通过操练和拓展活动，学生的语言运用能力得到了提高。此外，通过与他人的互动，学生也能够学会尊重他人和表达自己的感谢之情。在教学中，教师要注重激发学生的兴趣和主动性，并根据学生的实际情况进行巩固和拓展。同时，教师要及时给予学生正确的反馈和指导，以促进他们的学习进步。
《请进来》中班语言教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《请进来》中班语言教案
教学目标：
1. 学生能够理解并运用简单的问候语言，如“你好”、“请进来”等。
2. 学生能够通过模仿和角色扮演来表达自己的意思。
3. 学生能够理解并运用简单的礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”等。
教学准备：
1. 《请进来》绘本或教学课件。
2. 卡片或图片，上面写有不同的问候语言。
3. 小贴纸或小奖励物品。
教学步骤：
1. 导入：出示卡片或图片，上面写有不同的问候语言，让学生猜测这些语言的意思，并与他们一起探讨如何用这些语言进行问候。
2. 引入：出示《请进来》绘本或教学课件，并读给学生听。引导学生观察绘本中的人物和情景，并询问他们对故事的理解。
3. 模仿：通过角色扮演，让学生模仿绘本中的人物，用正确的语言表达出他们的意思。教师可以扮演绘本中的角色，与学生进行对话练习。
4. 操练：在教室门口贴上“请进来”的标语，让学生轮流扮演访客和主人的角色，模仿绘本中的情景，进行问候和邀请的操练。教师可以给予学生实物奖励或小贴纸作为鼓励。
5. 巩固：出示卡片或图片，上面写有不同的礼貌用语，让学生猜测这些语言的意思，并进行口头回答。教师可以给予正确的反馈和指导。
6. 拓展：让学生自由发挥，用他们学到的语言进行小组活动或游戏，如角色扮演对话、问候比赛等。教师可以给予学生一些提示和挑战，提高他们的语言运用能力。
7. 总结：回顾本节课学习的内容，让学生总结并复述自己学到的语言和表达方式。教师可以鼓励学生互相分享自己的学习心得和体会。
8. 作业：布置任务，要求学生在家中或课后与他人进行问候和礼貌用语的练习，并记录下自己的体验和感受。教师可以在下节课时选取一些学生的作业进行展示和点评。
教学反思：
通过本节课的教学，学生在模仿和角色扮演的过程中，能够积极参与并运用所学的语言表达自己的意思。同时，通过操练和拓展活动，学生的语言运用能力得到了提高。此外，通过与他人的互动，学生也能够学会尊重他人和表达自己的感谢之情。在教学中，教师要注重激发学生的兴趣和主动性，并根据学生的实际情况进行巩固和拓展。同时，教师要及时给予学生正确的反馈和指导，以促进他们的学习进步。教师还可以通过展示学生的作业，让他们互相学习和进步。
《请进来》中班语言教案 篇三
《请进来》中班语言教案
【活动目标】
1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。
2、通过观看表演，学习诗歌内容。
3、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。
【活动准备】
挂图（4张），中班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。
【活动过程】
一、用安全教育的.谈话带入诗歌。
教师敲门，请幼儿听声音并回答问题：
1、一个人在家时能不能随便开门？
2、你怎么才能知道外面的人是谁呢？
二、学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。
1、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。提问：
（1）小姐姐家来了哪些朋友？
（2）朋友们来时都做了一个什么动作？发出了什么声音？小姐姐听到敲门后问了一句什么话？
（3）你还
2、看中班情景表演，学习诗歌。提问：
（1）第一位敲门的朋友是谁？小姐姐对小白兔说了什么？为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵？
（2）第二位敲门的是谁？小姐姐怎么知道是小鹿？
（3）第三位敲门的是谁？小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢？
（4）最后一位敲门的朋友是谁？小姐姐又是怎样回答的？
三、学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。
1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。
2、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的情境表演。
四、创设情境，当有人敲门时我们怎么办？
教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。
附诗歌：《请进来》
笃笃笃，
“谁敲门呀？”
“是我，小白兔。”
“你要真是小白兔，
就让我们看看你的耳朵。”
笃笃笃，
“谁敲门呀？”
“是我，小鹿。”
“你要真是小鹿，
就让我们看看你头上的角。”
笃笃笃，
“谁敲门呀？”
“是我，花鸭。”
“你要真是花鸭，
就让我们看看你的脚丫。”
笃笃笃？
谁敲门呀？”
“是我，我是风。”
“你果真是风，
你就请进来吧。
你自个儿从门缝往里钻。”
