分享真快乐小班心理教案(最新3篇)
分享真快乐小班心理教案 篇一
如何培养快乐心态——小班心理教案
引言：
快乐是每个人都追求的情绪状态，尤其是在儿童的成长过程中，培养他们快乐的心态尤为重要。本文将分享一份名为“真快乐小班心理教案”的教学计划，旨在帮助小班儿童建立积极乐观的心态，培养他们快乐的生活态度。
一、教案背景
为了关注小班儿童的心理健康，我们设计了这份心理教案。小班儿童正处于心理发展的关键时期，他们的情绪容易波动，对外界的刺激也相对敏感。通过本教案的实施，我们希望能够帮助他们学会积极应对困难，培养快乐的心态。
二、教学目标
1. 帮助儿童认识快乐的重要性；
2. 培养儿童积极乐观的心态；
3. 教授儿童应对压力和困难的方法；
4. 培养儿童的情商和社交能力。
三、教学内容
1. 什么是快乐？
通过图片、游戏和故事，向儿童介绍快乐的概念，并引导他们发表对快乐的理解和感受。
2. 快乐源泉
通过游戏和讨论，让儿童认识到快乐可以来自于亲情、友情、爱好、成功等方面，引导他们寻找自己的快乐源泉。
3. 快乐心态的培养
通过角色扮演和小组活动，让儿童学会积极乐观的思考方式，告诉他们快乐与态度的关系。
4. 应对困难的方法
通过故事和案例分析，教授儿童应对困难和压力的方法，如积极寻求帮助、分析问题、寻找解决办法等。
5. 情商和社交能力的培养
通过角色扮演和小组合作活动，培养儿童的情商和社交能力，让他们学会与他人合作、分享快乐。
四、教学方法
1. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发儿童的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 角色扮演：让儿童亲身体验不同情境下的快乐和困难，培养他们的情感认知和解决问题的能力。
3. 小组合作：通过小组合作活动，培养儿童的社交能力和团队合作精神。
五、教学评估
1. 学生观察表：通过观察儿童在课堂上的表现和参与度，评估他们对快乐心理教案的理解和接受程度。
2. 口头评估：通过课堂讨论和问答形式，考察儿童对课程内容的理解和掌握程度。
3. 作业评估：布置相关作业，评估儿童对课程内容的掌握和应用能力。
六、教学成果
通过实施这份心理教案，我们期望儿童能够更好地理解快乐的概念，培养积极乐观的心态，掌握应对困难的方法，并提升他们的情商和社交能力。这些都将对儿童的心理健康和成长产生积极的影响。
结语：
通过这份名为“真快乐小班心理教案”的教学计划，我们希望能够帮助小班儿童培养快乐的心态，让他们在成长的道路上拥有积极乐观的心态，迎接生活的挑战并享受快乐的时刻。快乐是一种态度，让我们一起努力创造一个快乐的学习和成长环境吧！
分享真快乐小班心理教案 篇二
快乐与心理健康——小班心理教案
引言：
快乐是人们追求的情绪状态之一，而心理健康是快乐的基石。对于小班儿童来说，培养他们快乐的心态和促进心理健康的发展尤为重要。本文将分享一份名为“真快乐小班心理教案”的教学计划，旨在帮助小班儿童建立积极乐观的心态，提升他们的心理健康水平。
一、教案背景
小班儿童正处于心理发展的关键时期，他们的情绪容易波动，对外界的刺激也相对敏感。为了关注小班儿童的心理健康，我们设计了这份心理教案，旨在帮助他们学会积极应对困难，培养快乐的心态，提升心理健康水平。
二、教学目标
1. 帮助儿童认识快乐的重要性，理解快乐与心理健康的关系；
2. 培养儿童积极乐观的心态，提升他们的快乐指数；
3. 教授儿童应对压力和困难的方法，增强他们的心理韧性；
4. 培养儿童的情商和社交能力，提升他们的人际关系质量。
三、教学内容
1. 什么是快乐？
通过游戏和故事，向儿童介绍快乐的概念，并引导他们发表对快乐的理解和感受。
2. 快乐与心理健康
通过讲解和讨论，让儿童认识到快乐与心理健康的密切关系，告诉他们快乐是心理健康的重要组成部分。
3. 快乐心态的培养
通过角色扮演和小组活动，让儿童学会积极乐观的思考方式，告诉他们快乐与态度的关系。
4. 应对困难的方法
通过故事和案例分析，教授儿童应对困难和压力的方法，如积极寻求帮助、分析问题、寻找解决办法等。
5. 情商和社交能力的培养
通过角色扮演和小组合作活动，培养儿童的情商和社交能力，让他们学会与他人合作、分享快乐。
四、教学方法
1. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发儿童的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 角色扮演：让儿童亲身体验不同情境下的快乐和困难，培养他们的情感认知和解决问题的能力。
3. 小组合作：通过小组合作活动，培养儿童的社交能力和团队合作精神。
五、教学评估
1. 学生观察表：通过观察儿童在课堂上的表现和参与度，评估他们对快乐心理教案的理解和接受程度。
2. 口头评估：通过课堂讨论和问答形式，考察儿童对课程内容的理解和掌握程度。
3. 作业评估：布置相关作业，评估儿童对课程内容的掌握和应用能力。
六、教学成果
通过实施这份心理教案，我们期望儿童能够更好地理解快乐的概念，培养积极乐观的心态，掌握应对困难的方法，并提升他们的情商和社交能力。这些都将对儿童的心理健康和成长产生积极的影响。
结语：
快乐是每个人都追求的情绪状态，而心理健康是快乐的基石。通过这份名为“真快乐小班心理教案”的教学计划，我们希望能够帮助小班儿童建立积极乐观的心态，提升他们的心理健康水平，让他们在成长的道路上拥有快乐与健康的心态。快乐的心态将成为他们面对困难和挑战的强大力量，让我们一起努力创造一个快乐与健康的学习和成长环境吧！
分享真快乐小班心理教案 篇三
分享真快乐小班心理教案
设计意图：现在的孩子，绝大多数都是独生子女，往往以自我为中心，而且通过前期的调研发现，本班幼儿入园才三个多月，许多幼儿由于缺乏与同伴分享的意识和行为，经常出现争抢、哭闹的现象，影响了他们的集体生活质量，为此，我设计了本次活动，旨在通过引导幼儿将自己喜欢的玩具带到幼儿园，让大家一起玩，逐步渗透分享的意识。活动中，利用榜样的示范作用，激励更多的幼儿乐于将自己的玩具让别人玩，并通过大家一起玩玩具后的快乐体验，进一步强化这一良好的行为，引导幼儿逐步学会与人分享，树立健康的心理品质。
活动目标：
1.能积极参与分享活动，体验玩具大家玩的快乐。
2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。
3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。
活动重点：体验大家一起玩玩具的快乐。
活动难点：渗透分享的'意识
活动准备：
物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。
心理：会简单介绍自己所带的玩具。
活动过程：
一、导入
1.跟客人老师问好。
看，有这么多的老师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟老师问好：“老师好”!
2.参观玩具城。
过渡语：今天，我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出发喽!
3.将幼儿集中到身边。
提问：你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达)
过渡语：这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小朋友的介绍。
二、展开
1.幼儿介绍玩具。
提问：
(1)这架飞机很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩?
(2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩?
2.表达“分享”。
(1)个人的表达
提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩?
小结：**小朋友让好朋友来玩自己的玩具，**小朋友把自己喜欢的玩具让大家玩……他们都是会分享的好孩子，我们一起把掌声送给他们!
(2)群体的表达
提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩?
过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧!
3.幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照(5、6张)。
重点：保证每个孩子都能玩起来。
拍照：拍孩子的快乐、专注，要有一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片。
过渡语
4.通过照片，分享快乐。
刚才，我看到大家玩得可高兴了，老师都给你们拍下来了，我们来分享一下大家的快乐吧!
提问：这是谁?他玩的是什么玩具?
小结：好玩的玩具让**小朋友玩得多认真啊，我想他的心里一定很快乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么快乐，我觉得应该夸夸他们!**小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多高兴啊!
三、延伸
1.分享教师的玩具。
今天，我也把自己最喜欢的玩具带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛!
出示玩具汽车，提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，教师推着小车转一转，活跃气氛。)
2.渗透玩具较少时的玩法。
(1)轮流玩。
提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢?
小结：轮流玩是个好办法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小朋友玩完了，后面一个小朋友再玩。
(2)渗透“谦让”教育。
提问：如果玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行?
小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己喜欢的玩具，才会玩得高兴。
(3)一起玩。
大家还可以一起玩，一个小朋友开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者慢慢地帮他推一推，肯定会玩得很快乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧!跟老师们再见!
