缩写小说作文语文教案(最新3篇)
缩写小说作文语文教案 篇一
标题：缩写小说
字数：604字
教学目标：
1.了解缩写的定义和作用；
2.掌握常见的缩写词；
3.能运用缩写词撰写简短的小说；
4.培养学生的创造力和写作能力。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍缩写的概念和作用，并与学生一起讨论缩写的优点和缺点。
二、理论学习（15分钟）
1.教师通过PPT演示常见的缩写词，如“USA”代表“United States of America”，“TV”代表“television”等。
2.让学生个别或小组合作完成练习，补全给出的缩写词的全称。
三、小组合作（20分钟）
学生分成小组，每组选择一个缩写词，根据该缩写词编写一个简短的小故事。要求小组成员共同合作，每人至少贡献一段故事情节。
四、展示与分享（15分钟）
每个小组派一名代表上台，分享他们编写的小故事。其他同学可以提问或发表评论。
五、总结与评价（5分钟）
教师总结本节课的内容，并对学生的表现进行评价。鼓励学生继续运用缩写词进行创作。
缩写小说作文语文教案 篇二
标题：缩写小说创作
字数：611字
教学目标：
1.复习常见的缩写词；
2.了解小说的基本结构和要素；
3.学习如何撰写一个完整的缩写小说；
4.培养学生的创造力和写作能力。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师复习上节课学习的缩写词，并让学生互相出示缩写词，其他同学猜测其全称。
二、回顾小说的要素（10分钟）
教师简要回顾小说的基本结构和要素，如角色、情节、冲突等。
三、缩写小说创作（30分钟）
1.学生个别或小组合作，选择一个缩写词作为故事的主题或关键词，并根据该缩写词编写一个完整的小说。要求小说包含起承转合的情节，至少有一个主角和一个冲突。
2.教师巡回指导，鼓励学生运用缩写词来增加小说的趣味性和创新性。
四、分享与点评（15分钟）
学生互相交换小说，并进行阅读和点评。每个学生或小组选择一篇优秀的作品，进行分享和讨论。
五、总结与评价（5分钟）
教师总结本节课的内容，并对学生的表现进行评价。鼓励学生继续运用缩写词进行创作，并提高小说的质量和创新性。
缩写小说作文语文教案 篇三
缩写小说作文语文教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的缩写小说作文语文教案，希望对大家有所帮助。
教学目的：
1 通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力；
2 把握缩写的方法，原则；
3 学会运用精练简洁的语言。
教学重点：
1 通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力；
2 把握缩写的方法，原则。
教学难点： 把握缩写的方法，原则
教学过程：
一 导入
有句幽默的小品语言浓缩的都是精品，今天课前我们就来谈谈这句话。（引导学生谈谈为什么这么说，可以举例子；并且说说怎样浓缩）其实文章也一样能够浓缩，这单元我们学了四篇小说，今天就让我们把这些文学大餐浓缩一下，来进行今天的作文训练缩写小说。 缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基本内容
二 写作准备
主要针对缩写与小说的特点分别来进行。
1 缩写：找同学就小学学过的知识中说说缩写的要求等。 概括大意，不改原意
2 小说：三要素及情节发展的结构
三 指导：
1、摘录法
抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。
2、删除法
原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
3、概括法
用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的`部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。议论文，可将理论论据由具体引用压缩成概括引用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述，有的论据还可以一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句，长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。
以上三种方法可能结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。
四 写作训练
（一）回到原文分小组活动，每小组以本单元的一篇课文为例
1 分别概括三要素，情节结构，主题；
2 复述每篇课文；
3 肯定学生复述的基础上，提出缩写的主要原则及方法（教材148页写作训练）
（二）分项练习
1人物：围绕人物让学生从原文中概括出相关的内容，例如人物特点，事件等；
2 情节发展：小组内分工，分别缩写情节发展的各个阶段，老师到小组内进行指导； 念学生的范文，互相交流。
五 谈体会
学生通过一节课的训练，谈谈自己的体会或收获。
六 作业：
连段成篇 学生动笔进行小说缩写
