二年级语文上册《鸡妈妈的新房子》教案【实用3篇】
二年级语文上册《鸡妈妈的新房子》教案 篇一
教学目标：
1. 通过阅读理解，学生能够理解故事的内容和情感，并能够进行简单的故事复述。
2. 通过绘本阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 通过绘本阅读，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：
1. 学会理解故事的内容和情感，并进行简单的故事复述。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学准备：
1. 绘本《鸡妈妈的新房子》
2. 彩色笔、纸张
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 让学生观察绘本《鸡妈妈的新房子》的封面，并提问：“你们看到了什么？”
2. 引导学生猜测故事的主题：“根据封面，你们猜猜这个故事讲的是什么？”
3. 引导学生预测故事的情节：“你们觉得鸡妈妈会如何建造新房子呢？”
Step 2 阅读理解
1. 分发绘本《鸡妈妈的新房子》，让学生自主阅读。
2. 指导学生理解故事的内容和情感：“你们觉得鸡妈妈是怎么建造新房子的？她的新房子是什么样子的？”
3. 鼓励学生进行简单的故事复述：“请你们用自己的话简单复述一下这个故事。”
Step 3 绘本阅读
1. 让学生自由观察绘本《鸡妈妈的新房子》的插图，并用彩色笔在纸上画出自己想象中的鸡妈妈的新房子。
2. 学生展示自己的绘画作品，并分享自己的想法和想象。
Step 4 总结反思
1. 引导学生回顾故事的内容和情感：“我们学到了什么？”
2. 提醒学生继续阅读绘本，培养自己的阅读兴趣和阅读能力。
篇二
教学目标：
1. 通过阅读理解，学生能够理解故事的内容和情感，并能够进行简单的故事复述。
2. 通过绘本阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 通过绘本阅读，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：
1. 学会理解故事的内容和情感，并进行简单的故事复述。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学准备：
1. 绘本《鸡妈妈的新房子》
2. 彩色笔、纸张
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 让学生观察绘本《鸡妈妈的新房子》的封面，并提问：“你们看到了什么？”
2. 引导学生猜测故事的主题：“根据封面，你们猜猜这个故事讲的是什么？”
3. 引导学生预测故事的情节：“你们觉得鸡妈妈会如何建造新房子呢？”
Step 2 阅读理解
1. 分发绘本《鸡妈妈的新房子》，让学生自主阅读。
2. 指导学生理解故事的内容和情感：“你们觉得鸡妈妈是怎么建造新房子的？她的新房子是什么样子的？”
3. 鼓励学生进行简单的故事复述：“请你们用自己的话简单复述一下这个故事。”
Step 3 绘本阅读
1. 让学生自由观察绘本《鸡妈妈的新房子》的插图，并用彩色笔在纸上画出自己想象中的鸡妈妈的新房子。
2. 学生展示自己的绘画作品，并分享自己的想法和想象。
Step 4 总结反思
1. 引导学生回顾故事的内容和情感：“我们学到了什么？”
2. 提醒学生继续阅读绘本，培养自己的阅读兴趣和阅读能力。
二年级语文上册《鸡妈妈的新房子》教案 篇三
二年级语文上册《鸡妈妈的新房子》教案
引导语：教案通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配
教学目标
1．会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。
教学重点
正确、流利、有感情的朗读课文，
教学难点
明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。
教学设计
一、创设情景导入
出示了鸡妈妈的图片，随即让孩子们：“跟鸡妈妈打声招呼？”
鸡妈妈家有件喜事儿，鸡妈妈的新房子造好了，（板书课题）咱们去瞧瞧吧。
二、整体感知课文，学习生字
1．自己轻声地读读这个故事，读准字音，难读的句子多读几遍。
2．检查自学情况。
（1）谁能读给大家听？指名逐段读课文。要求：努力读正确、读通顺。
（2）故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我们交朋友呢！谁已经认识他们了？带大家和他们打个
招呼？（即、牢固、脚印、从此）领读，齐读，指名读，开火车读。
三、学习第一自然段
1．读得很好。瞧！鸡妈妈来欢迎我们了。读读第一自然段，鸡妈妈的`新房子怎么样？
2．一起来读一读课文的第一自然段。
3．“牢固”就是——（坚固、结实。）
用上了“既……又……”，把新房子的两大优点都放在一起写出来了。
4．鸡妈妈的新房子除了漂亮、牢固，你还有没有不一样的感受？
（说说自己对新房子的感受。教师板书：美观、结实、舒适、实用等）
你能从这些词中选择两个，说说“鸡妈妈的房子既……又……”。
扩展：天安门红墙黄瓦，既……又……。
5．一起读第一段。
（二）学习2-6自然段。
1．谁对鸡妈妈的新房子提意见了？他们提了什么意见呢？自己读2.—.6.自然段，找一找，用直线
把他们的意见划下来。
板书：鹅大哥
狐狸
鹅大哥的意见是什么？指名读。（房子造得不错，如果墙上开个窗就更好了。）
2．鹅大哥提出的意见好吗？从哪儿能看出来？自由读3自然段。
指名说。
教师引读：是呀！夏天到了，鸡妈妈的房子里——又闷又热。鸡娃娃都——生病了，鸡妈妈这才想
起鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了隔窗。这样——清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的
病也慢慢好了。
3．看来，鹅大哥是关心鸡妈妈，真心为鸡妈妈好，他的意见是——善意的，（板书善意）
4．那你能当这只鹅大哥来对这只鸡妈妈提意见吗？
表演，评价（看得出，你很关心鸡妈妈的。嗯，你为鸡妈妈着想的。善意的提）
5．那鸡妈妈从这件事中明白了什么？回答问题。板书：多听别人的意见
6．狐狸又提出了什么建议呢？齐读
7．那么狐狸提的这个建议怎么样？从哪儿看出。
9．一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没有找到。忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。
狐狸的建议是为了自己，对鸡妈妈来说是不怀好意的（板书：恶意）
8．这只不怀好意的狐狸会怎么来提意见呢？
谁能试试看。评价：演得很好，演出了狐狸的狡猾。
10．这件事后，鸡妈妈得出结论（指板书）：不是谁的意见都得听。
那谁的意见可以听，谁的意见不可以听呢？
11．总结：对，象狐狸这样坏人的话不可以听。如果想鹅大哥这样好心的建议我们就要听。要多听
别人的意见，但不是谁的意见都得听。
12．鸡妈妈明白这个道理？“赶紧”，从此鸡娃娃再也没有少过。
“从此”是从什么时候开始呢？引导学生理解从此。
四、总结全文，拓展延伸
从这个故事里，你知道什么道理？你能举个生活中的例子吗？
