《豆豆生气了》语言教案(优选3篇)
《豆豆生气了》语言教案 篇一
第一篇内容
标题：了解情绪表达的重要性
导入：让学生回忆一下上次他们感到生气的时候，他们是如何表达自己的情绪的？他们觉得自己的表达方式是否有效？为什么？
目标：通过学习《豆豆生气了》这个故事，学生能够了解情绪表达的重要性，并学会采用适当的方式表达自己的情绪。
教学步骤：
1. 朗读《豆豆生气了》这个故事，让学生仔细聆听。
2. 分组讨论：请学生在小组内讨论一下故事中豆豆生气的原因以及他的情绪表达方式。每个小组选择一位代表分享他们的观点。
3. 整体讨论：引导学生认识到豆豆生气的原因是因为他的朋友不尊重他的感受，而他的情绪表达方式并不是很好，比如他直接发脾气、大声喊叫等。提问学生：你们觉得豆豆的情绪表达方式是否有效？为什么？
4. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组选一位学生扮演豆豆，其他小组成员扮演他的朋友，进行情景模拟。让学生尝试采用不同的方式表达自己的情绪，并观察其他小组成员的反应。
5. 反思讨论：让学生在小组内讨论他们在角色扮演中的表现，并思考他们的表达方式是否能够有效传达自己的情绪。每个小组选择一位代表分享他们的观点。
6. 总结：引导学生认识到情绪表达的重要性，合理、适当地表达情绪可以帮助人们更好地沟通和解决问题。
作业：请学生回家后写一篇关于自己如何表达情绪的经历，包括他们遇到的情绪、采用的表达方式以及结果。提示学生可以思考：他们是否能够有效地表达自己的情绪？是否有更好的表达方式？
《豆豆生气了》语言教案 篇二
第二篇内容
标题：学会尊重他人的感受
导入：让学生回忆一下上次他们觉得自己的感受没有被他人尊重的时候，他们是如何感受的？他们觉得自己应该如何处理这种情况？
目标：通过学习《豆豆生气了》这个故事，学生能够意识到尊重他人的感受的重要性，并学会采用适当的方式处理他人的情绪。
教学步骤：
1. 朗读《豆豆生气了》这个故事，让学生仔细聆听。
2. 分组讨论：请学生在小组内讨论一下故事中豆豆的朋友是如何对待豆豆的情绪的。每个小组选择一位代表分享他们的观点。
3. 整体讨论：引导学生认识到豆豆的朋友并没有尊重他的感受，他们没有试图理解豆豆为什么会生气，也没有试图帮助豆豆解决问题。提问学生：你们觉得豆豆的朋友应该如何处理他的情绪？为什么？
4. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组选一位学生扮演豆豆的朋友，其他小组成员扮演豆豆，进行情景模拟。让学生尝试采用不同的方式处理豆豆的情绪，并观察其他小组成员的反应。
5. 反思讨论：让学生在小组内讨论他们在角色扮演中的表现，并思考他们的处理方式是否能够更好地尊重他人的感受。每个小组选择一位代表分享他们的观点。
6. 总结：引导学生意识到尊重他人的感受的重要性，试图理解他人的情绪并提供帮助可以帮助人们建立更好的关系和解决问题。
作业：请学生回家后写一篇关于自己如何尊重他人感受的经历，包括他们遇到的情境、采用的处理方式以及结果。提示学生可以思考：他们是否能够有效地尊重他人的感受？是否有更好的处理方式？
《豆豆生气了》语言教案 篇三
《豆豆生气了》语言教案
活动目标：
观察画面、描述故事主人公的生气情景。
了解主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。
活动准备：
幼儿活动材料第一册第8-15页。小熊、长颈鹿形象的毛绒玩具或图片。
活动过程：
一、你们有生气的时候吗？哪些事情让你生气？
1．我们一起听豆豆生气的故事。教师完整讲述故事。
2．豆豆为什么生气？他说了什么，他的哪些动作表现了生气？
3．你的玩具让其他小朋友玩一会儿，你会生气吗？
二、分段进行理解
1．教师讲述故事第1段至和第5段，并配合肢体动作和神情的表现。
2．引导幼儿仔细阅读幼儿活动材料第1册《豆豆生气了》前5页画面。
3．豆豆生气的时候，肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗？
4．豆豆生气得跺脚、喘粗气，你能看出来吗？
5．豆豆把枕头踢到了谁的身上？
6．枕头踢到小熊和小鹿身
三、豆豆怎样不生气
1．结合《豆豆生气了》后三页画面，教师讲述故事。
2．教师抚拍、安慰毛绒玩具：别生气，别难过。
3．引导幼儿模仿教师的'动作与言语。
4．豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看蓝天和白云，慢慢地就不生气了。
教师小结：我们也像豆豆那样深呼吸，想着天上的白云柔柔的，软软的。我们也就会不生气了。
四、我的豆豆
如果你是豆豆，你觉得这样做好吗？你会用什么样的方法来让自己的妈妈来体会你的心情呢？
