假如给我三天光明语文教案【最新3篇】

假如给我三天光明语文教案 篇一

标题：激发学生对文言文的兴趣

教学目标：

1. 学生能够理解文言文的基本特点和语法结构。

2. 学生能够运用所学的文言文知识进行阅读和理解。

教学重点：

1. 学生能够正确理解文言文的词义和句意。

2. 学生能够运用正确的语法结构进行文言文阅读。

教学难点：

1. 学生对文言文的抵触情绪。

2. 学生对文言文的生僻词汇和句式的理解。

教学过程：

一、导入（5分钟）

老师通过展示一些文言文名句和古代诗词，引发学生对文言文的兴趣，并与学生一起讨论文言文的重要性和美感。

二、理解文言文的基本特点（10分钟）

1. 老师通过示范和讲解，帮助学生理解文言文的基本特点，如古代汉语的用词、句式和语法结构。

2. 老师通过示范和练习，帮助学生掌握文言文的基本词义和句意。

三、运用文言文进行阅读和理解（30分钟）

1. 老师选择一篇适合学生阅读的文言文文章，并与学生一起逐句解读和分析。

2. 学生分组进行小组阅读，相互讨论和解答问题，加深对文言文的理解和掌握。

四、语法结构的运用（15分钟）

1. 老师通过讲解和练习，帮助学生掌握文言文的常见语法结构和句式。

2. 学生进行语法结构的填空和改错练习，巩固所学的语法知识。

五、巩固和拓展（10分钟）

1. 老师组织学生进行文言文朗读和演讲活动，提高学生的口语表达能力和对文言文的理解。

2. 老师布置文言文阅读作业，鼓励学生自主学习和探索。

六、反馈和评价（5分钟）

老师针对学生的学习情况进行反馈和评价，鼓励学生继续努力，提出进一步的学习建议。

假如给我三天光明语文教案 篇二

标题：培养学生的写作能力

教学目标：

1. 学生能够运用所学的语文知识进行写作。

2. 学生能够用清晰、连贯的语言表达自己的思想和观点。

教学重点：

1. 学生能够理解写作的基本要素和技巧。

2. 学生能够运用正确的语法和词汇进行写作。

教学难点：

1. 学生对写作的抵触情绪和缺乏自信心。

2. 学生对写作要素和技巧的理解和运用能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

老师通过展示一些优秀的作文范文，激发学生对写作的兴趣，并与学生一起讨论写作的重要性和技巧。

二、写作要素和技巧的讲解（10分钟）

1. 老师通过讲解和示范，帮助学生理解写作的基本要素，如标题、开头、结尾和段落组织等。

2. 老师通过示范和练习，帮助学生掌握写作的基本技巧，如修辞手法、描写方法和句式运用等。

三、主题写作活动（30分钟）

1. 老师选择一个适合学生的主题，如自我介绍、旅行经历或家庭生活等，要求学生以此为主题进行写作。

2. 学生进行个人写作，同时可以进行小组讨论和互相修改，以提高写作质量。

四、语法和词汇的运用（15分钟）

1. 老师通过讲解和练习，帮助学生掌握写作中常见的语法结构和词汇用法。

2. 学生进行语法和词汇的填空和改错练习，巩固所学的语言知识。

五、写作展示和分享（10分钟）

1. 老师组织学生进行写作展示和分享活动，提高学生的口头表达能力和写作交流能力。

2. 学生相互评价和讨论，互相学习和借鉴，提出改进建议和意见。

六、反馈和评价（5分钟）

老师针对学生的写作情况进行反馈和评价，鼓励学生继续努力，提出进一步的写作建议。

假如给我三天光明语文教案 篇三

假如给我三天光明语文教案

　　教学目标：

　　（1）品析本文丰富细腻的心理描写。

　　（2）结合文章内容，训练学生联想、想象能力。

　　（3）学习作者的精神，丰富个人对生活的认识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要点：

　　（1）朗读课文，初步体会海伦·凯勒的精神世界。

　　（2）品析文章的心理描写。

　　一、导入：

　　（1）朗读《我生活的故事》中的认识“水”的片断。

　　（2）从正常人的角度体会残疾人的感受而谈。

　　二、默读课文

　　默读要求：

　　（1）海伦·凯勒虽是残疾人却感受细腻，我们虽为健康者，却不如其感受之细，哪些内容是她体会到了，而你却未体会到的呢？

　　（2）海伦·凯勒精神力量的源泉是什么？

　　三、浅析课文：

　　（1）深入体会作者的叙写，跟随其进入五彩绚丽的精神世界。（引导学生捕捉文章的思想内涵）

　　（2）海伦·凯勒的精神力量的源泉：珍爱生命，战胜困苦、善待生命……

　　四、作业：

　　（1）找出一句话，其内容触动了你，说说何以触动了人你？

　　（2）课外阅读：读《语文读本》的其他片断或借阅《我的生活故事》

　　第二课时

　　教学要点：

　　（1）自学展开联想、想象，提高自己的思维能力。

　　（2）阅读思路规范训练，引导学生说话要有序。（表达训练）

　　一、导入：上一节课我要求大家找出课文中对你触动最大的一句话，并谈谈自己的感受。现在，就请大家来谈一谈。

　　二、交流：

　　（1）教师示范：

　　第85页第一段第1、2

　　我整日与家中的小东西们相伴在一起，却从未仔细看看它们，海伦却从感谢它们把一所房屋“改变成家”的角度来仔细观察它们。我也应该看看它们，感谢它们带给我的温暖，安全和情感。我们要善待生活中的'每一件事物。

　　（2）学生交流（教师依学生情况而随时调整）

　　（3）小结：

　　结合学生交流内容，总结板书，请学生再体会本文作者珍爱生命、战胜困苦，善待生命的种种精神。

　　三、联想、想象训练：

　　（1）要求：

　　《假如给我三天光明》，这是海伦·凯勒最渴望的，如果我给你一个机会来诉说，你最渴望的是什么呢？请你来谈谈你的假如……

　　（2）学生展开联想、想象，扩展思维，畅谈自己的愿望。

　　（3）小结：

　　结合学生内容小结。引导学生无论何种愿望都要向海伦一样，保持一颗不失信心与努力的沸腾的心。

　　四、作业：在作业本上，依要求写出你与同学交流的内容。