中班语言教案《圆圆的梦》(实用3篇)
中班语言教案《圆圆的梦》 篇一
教案名称：《圆圆的梦》
适用年龄：中班
教案目标：通过故事《圆圆的梦》，培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高他们对梦想的认识和理解。
教学准备：故事《圆圆的梦》的绘本、幼儿绘画纸、彩色笔。
教学环节：
1. 导入
教师将绘本《圆圆的梦》展示给幼儿，询问他们对梦想的理解。鼓励幼儿表达自己的梦想，并引导他们思考如何实现梦想。
2. 故事讲解
教师用生动的语言讲解故事《圆圆的梦》。讲解过程中，教师可以借助绘本中的插图，引导幼儿观察绘本，并鼓励他们参与故事的讨论。
3. 梦想绘画
教师要求幼儿闭上眼睛，想象自己最美好的梦想。然后，教师让幼儿用彩色笔在绘画纸上绘制他们的梦想场景。教师可以提供一些提示，如：你的梦想是什么？你在梦想中见到了什么？你在梦想中做了什么？
4. 分享与交流
教师鼓励幼儿将自己的绘画作品展示给其他同学，并邀请他们分享自己梦想的内容和体会。同时，教师可以指导幼儿互相欣赏和评论彼此的绘画作品，增强他们的交流能力和合作意识。
5. 总结
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，询问他们对梦想的理解是否有所改变。鼓励幼儿思考如何努力实现自己的梦想，并鼓励他们相信自己能够做到。
教案评价：通过《圆圆的梦》这个故事，幼儿可以了解到梦想的重要性和实现梦想的努力。通过绘画活动，幼儿可以表达自己的梦想，并学会欣赏和尊重他人的梦想。这个教案既培养了幼儿的语言表达能力和想象力，又增强了他们的交流能力和合作意识。
中班语言教案《圆圆的梦》 篇二
教案名称：《圆圆的梦》
适用年龄：中班
教案目标：通过故事《圆圆的梦》，培养幼儿的听说能力和创造力，引导他们思考梦想的重要性和实现梦想的方式。
教学准备：故事《圆圆的梦》的绘本、幼儿绘画纸、彩色笔、音乐播放器。
教学环节：
1. 导入
教师播放一首与梦想相关的音乐，让幼儿先听一遍。然后，教师向幼儿提问：你觉得这首音乐和梦想有什么关系？引导幼儿表达自己的观点。
2. 故事讲解
教师用生动的语言讲解故事《圆圆的梦》。讲解过程中，教师可以借助绘本中的插图，引导幼儿观察绘本，并鼓励他们参与故事的讨论。
3. 梦想表演
教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个梦想场景进行表演。教师可以提供一些提示，如：你的梦想是什么？你在梦想中见到了什么？你在梦想中做了什么？教师鼓励幼儿积极参与表演，发挥想象力和创造力。
4. 分享与交流
每个小组表演完毕后，教师组织幼儿互相观看和欣赏其他小组的表演。鼓励幼儿对其他小组的表演进行评论和提问，增强他们的观察和思考能力。
5. 总结
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，询问他们对梦想的理解是否有所改变。鼓励幼儿思考实现梦想的方式，并鼓励他们相信自己能够做到。
教案评价：通过《圆圆的梦》这个故事，幼儿可以了解到梦想的重要性和实现梦想的努力。通过表演活动，幼儿可以锻炼自己的口语表达能力和创造力，并学会欣赏和尊重他人的梦想。这个教案既培养了幼儿的听说能力和创造力，又引导他们思考梦想的重要性和实现梦想的方式。
中班语言教案《圆圆的梦》 篇三
中班语言教案《圆圆的梦》
活动目标：
1、帮助幼儿了解我们生活离不开地球，培养幼儿节约用水，不乱扔垃圾的良好习惯。
2、能注意倾听故事，并能用较连贯地地语言表达故事内容。
3、初步激发幼儿爱护地球的情感。
4、萌发对文学作品的'兴趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重难点：
理解故事内容，明白节约用水，不扔垃圾的简单道理。
离开地球的危害。
准备：
图片三幅，照片六张。
过程：
（一）情景感知：
1、引出做梦的情景：
2、（出示圆圆）
有个小孩叫圆圆，他也做了一个梦，梦见水龙头哭了，这是为什么呀？
3、圆圆又梦见妈妈烧了一桌好吃的菜，可吃着吃着妈妈批评起他来了，那是怎么回事呢？
4、后来，圆圆又梦见自己飞上了天，你们说，天上好不好？（幼儿自由讨论）
（二）体验理解
1、设疑讨论：
我们来看一看图，圆圆到底梦见了什么？
（出示图一）
（1）水龙头怎么了？
（2）浪费水好吗？为什么呀？
（3）如果没有水会怎么样？
小结：浪费水不好，没水人会渴，不能洗澡，不能生活，也不能种出粮食给我们吃。
（出示图二）
（1）圆圆在干什么？
（2）乱扔垃圾会使环境变脏，空气不新鲜，会招来苍蝇和蚊子，人会生病，地球也会生病的。
（出示图三）
（1）离开地球怎么样？
小结：没空气，没水，不食物。
（2）没有空气会是什么感觉呢？把鼻子捏起来，试一试，有什么感觉？（很闷，透不过气来）
小结：地球上有水，有空气，还能种出粮食，给我们人类吃，我们离开开地球，地球是我们的家。
2、完整欣赏故事《圆圆的梦》（教师讲述故事）
（三）内化迁移：
1、出示照片六张，让幼儿观察。
（1）乱扔西瓜皮。
（2）关紧水龙头。
（3）用水浇花。
（4）饭菜骨头扔满地。
（5）浪费水，没关紧水龙头。
（6）废物倒进垃圾箱。
2、请幼儿找一找，照片上哪些行为好哪些行为不好？谁会帮助他们。
活动反思：
《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。
