《认识小鱼儿》小班教案(精选3篇)
《认识小鱼儿》小班教案 篇一
教案名称：认识小鱼儿
年龄段：小班（3-4岁）
教学目标：
1. 认识小鱼儿的外形特征和生活环境。
2. 通过观察和模仿，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学准备：
1. 大型鱼儿图片或手偶。
2. 海洋生物的图片或模型。
3. 蓝色布料或纸张。
4. 粘土或彩纸。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 引入话题，让幼儿说出他们对小鱼儿的认识。
2. 给幼儿展示大型鱼儿图片或手偶，引导幼儿观察和描述鱼儿的特征。
二、学习（20分钟）
1. 给幼儿展示海洋生物的图片或模型，让他们观察并说出其中有鱼的图片。
2. 引导幼儿讨论鱼儿生活的环境和特点。
3. 让幼儿用粘土或彩纸制作小鱼儿，鼓励他们模仿鱼儿的形状和颜色。
三、活动（20分钟）
1. 在教室中搭建一个海洋环境，用蓝色布料或纸张铺设地面，放置一些海洋动物的模型。
2. 让幼儿扮演小鱼儿，在海洋环境中自由活动，模仿鱼儿的动作和声音。
四、总结（10分钟）
1. 让幼儿观察其他幼儿制作的小鱼儿，互相交流并赞美对方的作品。
2. 回顾今天学习的内容，让幼儿总结认识小鱼儿的重要特征。
3. 鼓励幼儿表达对小鱼儿的喜爱和关心，培养他们对自然生物的保护意识。
五、延伸活动（15分钟）
1. 制作一个海洋生物展览，让幼儿展示自己制作的小鱼儿和其他海洋动物。
2. 组织幼儿围绕海洋主题进行角色扮演，让他们扮演不同的海洋生物，互相交流和合作。
六、家庭作业
1. 让幼儿回家观察家中的鱼缸或鱼类图片，和家人一起讨论关于鱼儿的问题。
《认识小鱼儿》小班教案 篇二
教案名称：认识小鱼儿
年龄段：小班（3-4岁）
教学目标：
1. 认识小鱼儿的外形特征和生活环境。
2. 通过游戏和互动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学准备：
1. 大型鱼儿图片或手偶。
2. 海洋生物的图片或模型。
3. 蓝色布料或纸张。
4. 粘土或彩纸。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 引入话题，让幼儿说出他们对小鱼儿的认识。
2. 给幼儿展示大型鱼儿图片或手偶，引导幼儿观察和描述鱼儿的特征。
二、学习（20分钟）
1. 给幼儿展示海洋生物的图片或模型，让他们观察并说出其中有鱼的图片。
2. 引导幼儿讨论鱼儿生活的环境和特点。
3. 让幼儿用粘土或彩纸制作小鱼儿，鼓励他们模仿鱼儿的形状和颜色。
三、游戏（20分钟）
1. 组织幼儿进行小鱼儿的模仿游戏，让其中一个幼儿扮演小鱼儿，其他幼儿模仿小鱼儿的动作和声音。
2. 在教室中设置一个海洋环境，让幼儿在其中进行自由游戏，扮演不同的海洋生物。
四、总结（10分钟）
1. 让幼儿观察其他幼儿制作的小鱼儿，互相交流并赞美对方的作品。
2. 回顾今天学习的内容，让幼儿总结认识小鱼儿的重要特征。
3. 鼓励幼儿表达对小鱼儿的喜爱和关心，培养他们对自然生物的保护意识。
五、延伸活动（15分钟）
1. 制作一个海洋生物展览，让幼儿展示自己制作的小鱼儿和其他海洋动物。
2. 组织幼儿围绕海洋主题进行角色扮演，让他们扮演不同的海洋生物，互相交流和合作。
六、家庭作业
1. 让幼儿回家观察家中的鱼缸或鱼类图片，和家人一起讨论关于鱼儿的问题。
《认识小鱼儿》小班教案 篇三
《认识小鱼儿》小班教案
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《认识小鱼儿》小班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【活动目标】
（一）引导幼儿喜欢小鱼，并愿意在教师的引导下仔细观察小鱼。
（二）让幼儿初步了解小鱼的主要外形特征。
（三）鼓励幼儿愿意用语言表达自己的感受与发现。
（四）能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
（五）愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
【活动准备】
（一）课件Flsah。
（二）各种鱼的图片、音乐。
【活动过程】
1、玩手指游戏，引发兴趣，“说到5的时候”变成小鱼水中游，问：小鱼在水中怎样游的，幼儿相互学习。
2、放音乐，一起学习小鱼自由自在的游来游去。
3、教师出示图片：这些小鱼好漂亮呀！你们仔细看一看，把你的发现告诉我们吧。
4、放课件，幼儿欣赏。
5、问：这些鱼朋友穿了一件什么颜色的衣服？
（1）仔细看一看小鱼的眼睛是鼓鼓的吗？
（2）小鱼们生活在什么地方？
6、模仿鱼的动作。播放轻柔的音乐，请幼儿看一看、学一学小鱼呈现的各种动作，如游水、吃食物、吐泡等。
【活动小结】
海洋里的鱼可真多呀，每一种鱼都跟别的鱼长得不一样，有的大、有的小、有的扁圆、有的.细长、有的身上有刺、有的身上有美丽的花纹、有的鱼还会变色，甚至连游泳的方法也不一样，有趣极啦！
【教学反思】
教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
