人音版三年级音乐第五册《捉迷藏》优秀教案【通用3篇】
人音版三年级音乐第五册《捉迷藏》优秀教案 篇一
教案名称：探索乐器声音的游戏
教学目标：
1. 通过游戏的方式让学生了解不同乐器的声音特点。
2. 培养学生对音乐的兴趣和敏感性。
3. 提高学生的听觉辨别能力和集中注意力的能力。
教学内容：
本节课将通过一个探索乐器声音的游戏，让学生通过听音辨别乐器的声音特点，并通过游戏的方式巩固所学的知识。
教学步骤：
Step 1：引入乐器
教师播放几个不同乐器的声音，如钢琴、小提琴、吉他等，让学生闭上眼睛仔细听，然后开放眼睛，询问学生他们刚才听到了哪些乐器的声音。
Step 2：游戏规则介绍
教师解释游戏规则：学生们将会听到一段乐器的声音，然后他们需要根据听到的声音来找到发出声音的乐器，并将其拿到教室中央的桌子上。游戏中，学生们可以通过询问老师或其他同学来获取帮助。
Step 3：游戏进行
教师播放一段乐器的声音，学生们根据听到的声音迅速找到对应的乐器，并将其放到桌子上。教师可以根据学生的表现给予鼓励和奖励。
Step 4：游戏总结
游戏结束后，教师和学生一起回顾游戏中所听到的乐器声音，让学生们分享他们在游戏中的体验和感受。
教学评估：
通过观察学生在游戏中的表现和回答问题的能力，评估学生对乐器声音的辨别能力和对音乐的兴趣。
拓展练习：
1. 学生可以自己制作声音卡片，找到一些乐器的照片并贴在卡片上，然后录制相应的乐器声音，让其他同学通过听声音来辨别乐器。
2. 学生可以分组进行类似的游戏，每个小组选取一个乐器，其他小组通过听声音来猜测是哪个乐器。
人音版三年级音乐第五册《捉迷藏》优秀教案 篇二
教案名称：创作捉迷藏的音乐故事
教学目标：
1. 培养学生的音乐创作能力和表达能力。
2. 提高学生的音乐欣赏能力和想象力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：
本节课将通过学生合作创作的方式，让学生们通过音乐来表达自己的想法和故事情节。
教学步骤：
Step 1：介绍创作任务
教师向学生们介绍创作任务：学生们将会分成小组，每个小组根据自己的想法和故事情节来创作一段音乐，然后将音乐与故事情节结合起来，形成一个完整的音乐故事。
Step 2：小组合作创作
学生们分成小组，每个小组根据自己的想法和故事情节来创作一段音乐。可以使用一些简单的乐器或身体打击发出声音，也可以利用电子音乐软件来创作。
Step 3：音乐故事展示
每个小组将自己创作的音乐与故事情节结合起来，通过表演或录音的方式将音乐故事展示给其他同学和老师。
Step 4：音乐故事欣赏和评价
学生们一起欣赏其他小组创作的音乐故事，并进行评价和讨论。教师可以引导学生们分享自己对其他小组作品的喜欢和不喜欢之处，并提出改进意见。
教学评估：
通过观察学生的创作过程和音乐故事的展示，评估学生的音乐创作能力、表达能力和合作意识。
拓展练习：
1. 学生可以尝试用不同乐器或身体打击发出声音，创作其他的音乐故事。
2. 学生可以尝试利用电脑或手机上的音乐软件，进行更加复杂的音乐创作。
人音版三年级音乐第五册《捉迷藏》优秀教案 篇三
人音版三年级音乐第五册《捉迷藏》优秀教案
学内容 人音版第五册第八课歌曲《捉迷藏》教学目标 一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》， 表达他们对生活的情趣和热爱。二、过程与方法1、在完整
6. 6 6 1 5. 32 — —
爱捉 迷藏 来玩 耍
5. 6 1 3 122 — 5 3
秋天 钻入 谷堆 堆
一、教学准备
琴、录音机、磁带、四个季节的娃娃图片、节奏卡教学过程：
1、师生谈话
师：同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢？
2、节奏练习
师：老师小的`时候喜欢玩捉迷藏的游戏。今天有四个娃娃来到我们教室要和大家玩这个游戏，现在老师用特别的掌声把它们请出来。
（教师拍击节奏后出示节奏卡，师生共同拍击，出示四季娃娃的图片）
X ．X X X X X
X ．X X X X X X — —
二、新歌教学
（一）感受歌曲，理解歌词
1、第一遍听录音范唱，感受歌曲的情绪
2、第二遍听录音范唱，感受三拍子
3、出示课题《捉迷藏》
师：这首欢快活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学习的新歌《捉迷藏》。
4、教师范唱，学生理解歌词内容
师：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？
师小结：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
（二）学唱歌曲
1、跟琴小声哼唱，感受歌曲欢快的情绪
2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特点
师：歌曲是三拍子的，那就让我的小手动起来，为歌曲打拍子吧。
3、学生第三遍跟唱，解决难句
师：在唱的时候，如果你遇到了唱不好的地方，请你把它记下来，我们一起来解决。
①附点：学生指出难句，请个别学生帮助解决或者教师解决
6. 6 6 1 5. 32 — —
爱捉 迷藏 来玩 耍
②一字多音：听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿？
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秋天 钻入 谷堆 堆
4、歌曲处理
师：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？
唱第一段——唱第二段——完整唱
5、采用多种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等。
（三）创编歌词：比比谁是词作家
师：同学们个个都是歌唱家，把歌曲唱得这么好听！我想看看我们同学有没有是词作家的？在这四个季节里，四季娃娃除了藏在歌曲所描绘的地方，你觉得它们还会藏在哪些地方呢？
1、每组分配一个季节合作创编，
2、小组汇报，由学生评价选出好的歌词进行板书。
3、全体学生演唱创编的歌词
（四）综合表演：比比谁是表演家
师：歌唱家、词作家都已经诞生了，我们再一起找出班上的表演家。
1、放录音，学生在座位上自由表演
2、选出几个学生上台展示，其他同学为他们演唱
3、完整地边唱边表演离开教室
