中班语言教案《捉迷藏》【最新6篇】

中班语言教案《捉迷藏》 篇一

教案名称：捉迷藏

教学目标：

1.培养幼儿观察力和注意力，提高语言表达能力。

2.引导幼儿积极参与游戏，培养团队合作精神。

3.通过游戏，帮助幼儿学习一些基本的方位词和动词。

教学准备：

1.图片或卡片，包括各种动物和不同的场景（树、房子、草地等）。

2.教具：手指玩偶或毛绒玩具动物。

3.音乐。

教学步骤：

1.导入（10分钟）：

老师带领幼儿讨论并回忆一下捉迷藏的游戏规则和玩法。引导幼儿回忆捉迷藏的过程，包括躲藏和寻找的角色。通过讨论，激发幼儿的兴趣和思考。

2.游戏规则（10分钟）：

解释游戏规则，告诉幼儿他们将要玩一个特殊的捉迷藏游戏。这次的游戏是根据老师描述的动物的方位来找到它们。例如：“找一只躲在树后面的小兔子。”或者“找一只藏在草地上的小鸟。”老师可以使用图片或卡片来辅助描述。

3.游戏演示（10分钟）：

老师示范游戏的流程和要求。首先，老师描述一个动物的方位和位置，然后幼儿们要根据老师的描述找到相应的动物。老师可以用手指玩偶或毛绒玩具动物来代表动物的位置，帮助幼儿更好地理解。

4.小组活动（15分钟）：

将幼儿分成小组，每个小组有一个指导员，其他幼儿则是寻找者。指导员根据老师的描述，告诉寻找者动物的方位和位置。每轮游戏结束后，可以更换指导员，让每个幼儿都有机会扮演不同的角色。

5.游戏总结（5分钟）：

游戏结束后，老师与幼儿一起回顾游戏的过程和规则。引导幼儿讨论他们在游戏中遇到的困难和解决方法。鼓励幼儿分享他们的发现和感受。

6.延伸活动（15分钟）：

可以通过制作手工艺品或绘画来延伸活动。幼儿可以制作自己喜欢的动物面具或画出他们在游戏中寻找到的动物。

7.结束语（5分钟）：

总结整个教学过程，鼓励幼儿在日常生活中多观察周围的环境，并培养他们的语言表达能力和团队合作意识。

中班语言教案《捉迷藏》 篇二

教案名称：捉迷藏

教学目标：

1.培养幼儿观察力和注意力，提高语言表达能力。

2.引导幼儿积极参与游戏，培养团队合作精神。

3.通过游戏，帮助幼儿学习一些基本的方位词和动词。

教学准备：

1.图片或卡片，包括各种动物和不同的场景（树、房子、草地等）。

2.教具：手指玩偶或毛绒玩具动物。

3.音乐。

教学步骤：

1.导入（10分钟）：

老师带领幼儿讨论并回忆一下捉迷藏的游戏规则和玩法。引导幼儿回忆捉迷藏的过程，包括躲藏和寻找的角色。通过讨论，激发幼儿的兴趣和思考。

2.游戏规则（10分钟）：

解释游戏规则，告诉幼儿他们将要玩一个特殊的捉迷藏游戏。这次的游戏是根据老师描述的动物的方位来找到它们。例如：“找一只躲在树后面的小兔子。”或者“找一只藏在草地上的小鸟。”老师可以使用图片或卡片来辅助描述。

3.游戏演示（10分钟）：

老师示范游戏的流程和要求。首先，老师描述一个动物的方位和位置，然后幼儿们要根据老师的描述找到相应的动物。老师可以用手指玩偶或毛绒玩具动物来代表动物的位置，帮助幼儿更好地理解。

4.小组活动（15分钟）：

将幼儿分成小组，每个小组有一个指导员，其他幼儿则是寻找者。指导员根据老师的描述，告诉寻找者动物的方位和位置。每轮游戏结束后，可以更换指导员，让每个幼儿都有机会扮演不同的角色。

5.游戏总结（5分钟）：

游戏结束后，老师与幼儿一起回顾游戏的过程和规则。引导幼儿讨论他们在游戏中遇到的困难和解决方法。鼓励幼儿分享他们的发现和感受。

6.延伸活动（15分钟）：

可以通过制作手工艺品或绘画来延伸活动。幼儿可以制作自己喜欢的动物面具或画出他们在游戏中寻找到的动物。

7.结束语（5分钟）：

总结整个教学过程，鼓励幼儿在日常生活中多观察周围的环境，并培养他们的语言表达能力和团队合作意识。

中班语言教案《捉迷藏》 篇三

　　活动目标：

　　1.在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。学习词：静悄悄。

　　2.尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。

　　3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。

　　4.大胆想象，尝试讲述散文诗的不同发展。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

　　物质准备：多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。

　　活动重难点：

　　活动重点：

　　理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。

　　活动难点：

　　运用“××躲在××里”的句式进行仿编。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　　师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？

　　二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。

　　（一）欣赏散文第一段。

　　1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

　　2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）

　　颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）

　　为什么要“静悄悄”地躲起来呢？

　　（二）欣赏散文第二段。

　　1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）

　　2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8）

　　3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）

　　4.为什么××颜色要躲在××里？

　　（三）欣赏散文第三段。

　　1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）

　　2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)

　　3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。

　　（四）完整欣赏散文诗。

　　1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧！

　　2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最有趣？

　　3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）

　　4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。

　　三、游戏情境，尝试仿编。

　　（一）尝试仿编。

　　1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由讨论）

　　2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。

　　3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）

　　（二）游戏“捉迷藏”

　　1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。

　　2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，教师找，找到后问：“X颜色宝宝躲在哪里？”幼儿答：“X颜色宝宝躲在XX里！”

　　四、结束。

　　其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！

　　教学反思：

　　《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。

　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

中班语言教案《捉迷藏》 篇四

　　活动目标：

　　1.欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。。

　　2.尝试仿编散文诗，学习XX躲在XX里的句式。

　　3.体会散文诗所蕴含的美感。

　　活动准备：

　　《捉迷藏》PPT

　　活动过程：

　　一、提问导入，激发兴趣

　　教师：小朋友，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？调皮的太阳也喜欢。今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？

　　二、结合图片，欣赏、学习散文诗

　　1.教师：刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？（欣赏第一遍）

　　2.教师：（1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？

　　（2）太阳找到颜色宝宝了吗？

　　3.师：这首散文诗可真优美，我们再来仔细听一听。

　　教师：（1）谁把太阳的眼睛蒙了起来？（黑夜）用什么蒙的？

　　（2）太阳数数时，颜色们在做什么？

　　（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？（请幼儿学说：“xx颜色躲在xx”里的句式。）

　　三、学习仿编散文诗，拓展经验。

　　1.教师：绿色宝宝除了能躲在草丛里，还能躲在哪里呢？（黄色、红色、蓝色、白色??）

　　2.我们小朋友真聪明，会自己创编诗歌了，那我们回去把自己创编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗？

　　3.教师：接下来请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝都躲在哪里了，好吗？

中班语言教案《捉迷藏》 篇五

　　活动目标：

　　1.欣赏散文诗，理解散文诗的内容，初步感知拟人的表现手法。?

　　2.尝试运用已有生活经验，大胆想象，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。?

　　3.引导幼儿细心倾听，感受散文诗的意境美、色彩美和趣味性。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

　　2.物质准备：散文诗多媒体课件，教学图谱，绿、黄、红、蓝和白色的颜色标记各4张，太阳头饰1个，黑色手帕一条，背景音乐。

　　活动过程：

　　一、提问导入，激发幼儿兴趣。

　　1.师：小朋友们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？捉迷藏的游戏是怎么玩的？（请个别幼儿简单介绍玩法）

　　师：调皮的太阳也喜欢玩“捉迷藏”的游戏。（出示太阳的图片）你们猜猜它会和谁一起玩、怎么玩这个游戏呢？（幼儿自由发言）

　　二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。

　　（一）欣赏散文诗第一遍

　　1.教师配乐念散文诗，幼儿倾听。

　　师：刚才小朋友们想到了太阳的几个玩伴和它们可能会玩的方法，现在我们就一起来听听一首优美的散文诗。

　　2.欣赏后提问（幼儿回答时出示PPT相关图片）

　　（1）散文诗的题目叫什么？

　　（2）散文诗里太阳和谁在捉迷藏？（颜色们）有哪些颜色？（绿色、黄色、红色、蓝色、白色）

　　3.初步感受散文诗的优美。

　　提问：你们听了这首散文诗后，感到什么地方最有趣、最美？

　　（二）欣赏散文诗第二遍

　　1.配乐朗诵散文诗。

　　师：这首散文诗很优美，我们再来欣赏一下吧。

　　2.通过提问，帮助幼儿理解散文诗的内容。

　　（1）它们怎么玩的？谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）用什么蒙的？（长长的手帕）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来说明是什么时候？（晚上）

　　（2）太阳数数时，颜色们是怎样去躲的？（通过幼儿捉迷藏的亲身体验，帮助理解词语：静悄悄）

　　（3）颜色们都躲到哪里去了？（教师在操作课件动画的同时引导幼儿说出：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。）

　　重点引导幼儿想一想：颜色们为什么会躲在这些地方呢？（因为它们的颜色是一样的）帮助幼儿理解相同颜色的配对，为仿编作铺垫。

　　（4）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）太阳有没有找到颜色们？为什么？（白天光很亮，太阳能一下子就找到颜色们，而晚上光很暗，太阳就很难找到颜色们。）

　　（边提问边让幼儿回忆散文诗的内容，同时使用动画，让幼儿能进一步感知散文诗的意境。）

　　（5）你们喜欢这首散文诗吗？你最喜欢哪一句话呢？

　　（三）完整地欣赏学习，感受散文诗的优美。（配乐）

　　1.师：这首散文诗把太阳和颜色们说成是小朋友们在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜是不一样的，真是有趣。

　　2.结合散文诗教学图谱，幼儿边看边念。

　　师：让我们看着图谱，边看边轻轻地用好听的声音跟老师一起朗诵这首散文诗吧。

　　三、学习仿编散文诗，拓展幼儿思维。

　　1.尝试用“XX躲在XX里”的句式进行仿编。

　　师：绿色除了躲在草丛里，还可以躲在哪里？（一起学说仿编句）

　　师：黄色除了躲在菊花里，还可以躲在哪里？（一起学说仿编句）

　　师：红色除了躲在枫叶里，还可以躲在哪里？（一起学说仿编句）

　　师：蓝色除了躲在天空里，还可以躲在哪里？（一起学说仿编句）

　　师：白色除了躲在云朵里，还可以躲在哪里？（一起学说仿编句）

　　2.提问：除了这些颜色，还有哪些颜色也会玩捉迷藏？它们会躲在哪里呢？（紫色躲在葡萄里，橙色躲在橘子里，黑色躲在黑夜里……）

　　幼儿思考回答，教师引导幼儿从周围生活和大自然中寻找答案。

　　四、创设游戏情境，集体配乐诗朗诵。

　　师：小朋友们真棒，为许多颜色编了好听的诗句，接下来我们试一试分角色来朗诵表演这首散文诗吧。

　　1.讲解游戏规则。

　　教师扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演绿、黄、红、蓝、白色，配乐朗诵表演散文诗。

　　2.师幼按角色朗诵表演《捉迷藏》。

　　3.幼儿再次选择不同的颜色，继续进行朗诵表演。

　　五、结束活动

　　师：小朋友们，今天我们学习了一首优美的散文诗《捉迷藏》，老师再带你们到户外去玩一下捉迷藏的游戏，排好队一起走吧！

　　附：散文诗：捉迷藏

　　黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了，趁它还在数着：一、二、三、四……颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

　　绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里……

　　大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们都找出来啦！

中班语言教案《捉迷藏》 篇六

　　活动目标：

　　1．欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。

　　2．鼓励幼儿用多种方式自由表达和大胆想象。

　　3．体验仿编诗歌的成功感。

　　活动准备

：背景图片、白板课件、颜色标记（手链）。

　　活动过程：

　　1．提问引出课题。

　　小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？捉迷藏是怎么玩的呢？老师也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏，（出示长长的手帕），看，我这里有一块长长的手帕，等一会儿我请季老师用这块长长的手帕把我的眼睛蒙起来，趁我还在数着：一、二、三、四……你们就赶紧找个自己喜欢的地方静悄悄地躲起来，等大家都躲好了，季老师就把我的手帕解开，我睁开眼睛，看能不能一下子把你们都找出来，听明白了吗？我们开始玩游戏啦。

　　2．初步理解散文诗。

　　（1）捉迷藏的游戏真好玩，看这儿谁和谁在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）

　　（2）你想不想知道颜色宝宝和太阳公公是怎么玩捉迷藏的？一起来听一首好听的散文诗“捉迷藏”。（教师边看课件边朗诵散文诗第一段）

　　（3）提问：谁把太阳公公的眼睛遮起来了？太阳公公是怎样数数的？（一起来学一学）太阳公公在数数的时候，颜色宝宝干什么了？颜色宝宝是怎样躲起来的？谁来表演一下静悄悄的样子？

　　（4）颜色宝宝会躲到哪里呢？我们先来找一找哦（出示PPT3）：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里。提问：你听到几个颜色宝宝藏起来了？他们藏在哪里？

　　（5）提问：你们有没有发现一个秘密呀？绿色宝宝为什么要躲在草丛里？黄色宝宝为什么躲在菊花里？

　　师生小结

：颜色宝宝躲在和它一样的颜色里，太阳公公就不容易找到。

　　3．完整欣赏散文诗，体会散文诗的优美。

　　那太阳公公到底有没有找到颜色宝宝呢？我们把这首好听的散文诗完整地听一遍，听听看太阳公公最后有没有找到颜色宝宝。

　　小结：太阳公公太厉害了，一下子把颜色宝宝都找出来了。

　　4.引导幼儿进行仿编活动，体验成功的快乐！

　　讨论、操作、扩展想像。

　　（1）小朋友想一想绿颜色的宝宝除了躲在草丛里，还会躲在哪里，也不容易被太阳公公找到呢？

　　（2）黄颜色的宝宝还可以躲在哪儿呢？

　　（3）红颜色的宝宝呢？蓝色呢？白色呢？

　　绿色躲在树林里，黄色躲在葵花里，红色躲在苹果里，蓝色躲在大海里，白色躲在雪人里。

　　（4）小朋友帮颜色宝宝们想了这么多躲的地方，那我们把它们编到诗歌里，变成一首新的散文诗好不好？。（师幼朗诵仿编的诗歌）

　　5.拓展延伸

　　小朋友们大自然里也有许多好看的颜色，你们想不想扮演颜色宝宝去玩一玩捉迷藏的游戏呢？颜色们都藏在你们的手上呢！看一看自己是什么颜色宝宝？ 红、黄、绿、蓝、白分别跟客人老师挥挥手说再见到外面玩捉迷藏的游戏。