幼儿园大班语言教案设计【优质6篇】

幼儿园大班语言教案设计 篇一

标题：拓展幼儿大班语言表达能力的教学活动设计

引言：在幼儿园大班阶段，语言表达能力的培养是非常重要的。通过有趣、互动的教学活动，可以激发幼儿的学习兴趣，提升他们的语言能力。本文将设计一系列拓展幼儿大班语言表达能力的教学活动。

一、活动名称：动物游行

目标：通过模仿动物的动作和声音，培养幼儿的语音表达能力和观察力。

活动步骤：

1.老师带领幼儿观察不同的动物图片，介绍动物的特点和声音。

2.老师示范一种动物的动作和声音，然后让幼儿模仿。

3.每次示范一种新的动物，直到幼儿能够模仿多种动物的动作和声音。

4.最后，组织幼儿进行一场动物游行，让他们展示所学的动物动作和声音。

二、活动名称：谜语解密

目标：通过解答谜语，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

活动步骤：

1.老师给幼儿出谜语，例如：“它有四条腿，会汪汪叫，是什么？”

2.幼儿思考一段时间后，举手回答。

3.老师鼓励幼儿解答，并给予肯定的反馈。

4.每次出一道新的谜语，直到幼儿能够解答多种谜语。

三、活动名称：故事续写

目标：通过续写故事，培养幼儿的创造力和语言表达能力。

活动步骤：

1.老师给幼儿讲一个故事，只讲到一个悬念的地方，例如：“小明突然发现门后有一个神秘的盒子……”

2.幼儿分小组，每组续写故事的下一部分。

3.每组选择一位代表，上台朗读他们续写的内容。

4.其他幼儿对每组的续写进行评价和讨论。

总结：通过以上教学活动，幼儿可以在充满乐趣的氛围中，不断锻炼和提升语言表达能力。教师要充分发挥引导和激发幼儿学习兴趣的作用，积极鼓励和肯定幼儿的努力，使他们在语言学习中得到全面发展。

幼儿园大班语言教案设计 篇二

标题：幼儿大班语言教学中的故事讲解活动设计

引言：故事是幼儿学习语言的重要途径之一。通过故事的讲解活动，可以激发幼儿的想象力和表达能力，提升他们的语言水平。本文将设计一系列幼儿大班语言教学中的故事讲解活动。

一、活动名称：绘本分享

目标：通过绘本的讲解，培养幼儿的听说能力和想象力。

活动步骤：

1.老师选择一本适合幼儿的绘本，并阅读绘本内容。

2.老师带领幼儿仔细观察绘本的插图，引导他们猜测故事的内容。

3.老师根据绘本的情节，用简单明了的语言向幼儿讲解故事。

4.讲解完毕后，老师提问幼儿关于故事的问题，鼓励他们进行回答和讨论。

二、活动名称：故事角色扮演

目标：通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

活动步骤：

1.老师选取一段故事，将其中的角色分配给幼儿。

2.老师引导幼儿观察和分析自己所扮演的角色，提问关于角色的问题。

3.幼儿在老师的指导下，模仿和表演所扮演的角色的动作和台词。

4.组织幼儿进行角色扮演表演，让他们展示所学的故事和角色。

三、活动名称：故事创作

目标：通过故事创作，培养幼儿的创造力和语言表达能力。

活动步骤：

1.老师给幼儿一个主题或一个开头，例如：“从前有一个勇敢的小猪……”

2.幼儿分小组，每组创作一个故事。

3.每组选择一位代表，上台朗读他们创作的故事。

4.其他幼儿对每组的故事进行评价和讨论。

总结：通过以上教学活动，幼儿可以在愉快的氛围中，通过故事的讲解和创作，提升他们的语言表达能力和想象力。教师要善于引导和激发幼儿的学习兴趣，积极鼓励和肯定幼儿的努力，使他们在语言学习中取得更好的进步。

幼儿园大班语言教案设计 篇三

　　活动目标

　　1、引导幼儿结合生活经验大胆讲述对花的观察结果。

　　2、感知花的美丽，激发热爱大自然的情感。

　　活动准备

　　1、ppt课件：花

　　2、课件-照片：蜜蜂

　　活动过程

　　一、导入

　　课件-照片：蜜蜂

　　请小朋友才一个谜语

　　小天使，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，又采花粉又酿蜜，人人夸它爱劳动 (蜜蜂)

　　二、展开

　　1、小蜜蜂非常的勤劳，你们知道小蜜蜂喜欢在什么地方生活?它的的好朋友是谁吗?

　　(启发幼儿大胆想象，说出小蜜蜂的好朋友有哪些)

　　2、ppt课件：花(春天的花)

　　(1)我们一起看看小蜜蜂的好朋友有哪些?

　　●迎春花

　　●樱花

　　●水仙花

　　●玉兰花

　　●牵牛花

　　(2)你们在什么地方见到过这些花呢?

　　(幼儿互说，发言)

　　(3)我们应该怎样爱护这些花卉呢?要注意哪些事情才不会让花儿们受伤呢?

　　(幼儿讨论)

　　3.秋天开什么花

　　(1)你们知道有哪些花是在秋天开的吗?(引导幼儿根据已有经验大胆讲述)

　　(2)秋天开的花很多，我们平时经常见的有：

　　●菊花

　　●一串红

　　●美人蕉

　　●荷花

　　●蝴蝶兰

　　●月季

　　小结：这些美丽的花不仅是小蜜蜂的好朋友，也是我们人类的好朋友，它可以净化空气，美化我们的环境。

　　4.说一说自己最喜欢的花。

　　(引导幼儿概述每一种花的名称，说一说花的形状、花的颜色，花的香味)

　　三、结束

　　讨论：小蜜蜂为什么愿意和这些花做好朋友呢?

　　(启发幼儿结合生活经验进行讲述，师幼共同参与)

幼儿园大班语言教案设计 篇四

　　设计意图

　　故事《一只有教养的狼》主要在阐述“读书”的好处及乐趣，选择“大野狼”作主角，意图揭示读书可以将野蛮个性转变成有教养的气质。透过幽默成趣的写法以及画者诙谐自然的画风，作者极力摆脱教条式的呈现故事，让书读来妙趣横生，津津有味。故事主角大野狼的造型，不是那种恶狠狠的凶模样，瘦弱、拙趣，还带点逞强表情，看了不禁让人产生几许同情。由于大野狼的造型成功，让更多幼儿接受他，也接受所传达的读书的趣味。

　　活动分为第三环节进行，第一环节中鼓励幼儿通过观察图片，用恰当的词汇来描述狼的形象，并通过猜想，帮助幼儿开启故事之旅。第二环节中分段讲述故事，鼓励幼儿仔细观察图片并展开讨论，在与同伴的交流中推进故事的发展，逐渐靠近故事要表达的主题，帮助幼儿更好的理解故事。最后通过分享故事，让幼儿感受共享故事的快乐，从而进一步让幼儿感受读书带来的愉悦。

　　活动自标

　　1.欣赏绘本,了解阅读带给狼的转变,知道读书的好处。

　　2.感受故事中狼对读书的坚持,明白获得成功是需要付出努力的道理。

　　活动重难点：

　　重点:了解狼前后四次不同的行为转变。

　　难点:帮助幼儿理解读书的好处和重要性,知道读书需要坚持

　　活动准备

　　1.故事PPT或绘本《一只有教养的狼》。

　　2.幼儿用书第3册第9~10页

　　活动过程

　　（一）你心日中的狼。

　　1.出示一只大野狼

　　你觉得这是一只怎样的狼？(凶狠、野蛮。)

　　这样的狼会受别人的欢迎吗？

　　（鼓励幼儿通过观察图片,用恰当的词汇来猫述狼的形象。并通过猜想,帮助幼儿开启故事之旅分段讲述故事,鼓励幼儿仔细观察图片并展开讨论,在与同伴的交流中推进故事的发展,遷渐靠近故事要表达的主题,帮助幼儿更好地理解故事。）

　　（二）大野狼的故事

　　1.第一次去农场(故事第一段)

　　提问：大野狼为什么去农场？一大野狼是怎么进农场的？小动物们和他说了什么?大野狼想做一只怎样的动物?你认为教养应该具有怎样的行为?大灰狼该怎么办?

　　2.第二次去农场(故事第二段)，提问：

　　大野狼决定去做一件什么事?他是怎么学习的？成为优秀学生的大野狼是怎么回到农场的？

　　小动物们理他了吗？为什么？你觉得大野狼会怎么办？

　　3.第三次去农场(故事第三段)，提问：

　　大野狼去图书馆做什么？他第三次去农场的时候,是怎么进门的？小动物们喜欢大野狼的故事吗?

　　4.第四次去农场(故事第四段)

　　这回大野狼放弃了吗?他是怎么去做的？

　　第四次国到农场的大野狼是怎么进门的？

　　这回大野狼成功了吗?

　　（这个环节是帮助幼儿梳理故事的主题,通过经验迁移帮助幼儿知道读书要学会坚持,读书能改变人们的行为和习惯。）

　　（三）读书的真谛

　　1.完整欣赏故事。

　　为什么故事的题目叫“一只有教养的狼”？

　　2.读书的真谛

　　看图讨论比较大野狼四次进农场的区别。

　　3.教师小结:读书不仅是为了获取知识,更重要的是能内化成教养。因为读书,野蛮的狼变成了一只有教养的狼。这只狼在求学的过程中坚持到底的毅力,促成了他的成功。

　　4.阅读分享。

　　故事中的小动物们想到全世界去讲故事,你觉得这个建议好吗？为什么？

　　你有哪些好的故事愿意与同伴分享吗?请你找一个好朋友，相互分享好故事。

　　（最后通过分析故事，让幼儿感受共享故事的快乐，从而进一步让幼儿感受到“读书”带来的愉快。）

　　活动延伸

　　1.在熟悉故事的基础上,引导幼儿在表演区开展表演活动。

　　2.故事分享会:每个人提前练习讲一个好故事,到幼儿园来与同伴分享。

　　3.结合幼儿用书,引导幼儿尝试画一画大野狼四次进农场的不同形象,或试着发挥想象续编以为表演区的表演设计宣传海报。

　　4.教师可以和幼儿讨论如何做一个有教养的孩子,并在日常活动中开展一些与生活礼仪教育相关的活动。

幼儿园大班语言教案设计 篇五

　　【活动背景】

　　儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事传说的对话情节，并跟随故事传说的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力创造力表现力得到充分发挥。

　　【活动目标】

　　1能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维进行创编。

　　2能用清楚完整的语句表达自己的想法。

　　3体验助人为乐的快乐。

　　【活动准备】

　　1视频转视仪。

　　2图片六幅。

　　【活动过程】

　　一丘丘想历险。

　　(出示图一)

　　一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊！谁能帮它想想办法?

　　(评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参与热情。)

　　二跟着丘丘去历险。

　　1终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了！出示图二。请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法?

　　2出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊！丘丘还看见了什么?除了这些丘丘还可能看见什么?

　　3出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办?请你帮它想个好办法。

　　4出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。

　　5出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀?

　　(评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿如同身临其境。他们在听一听看一看想一想说一说中，自然而然地运用并获取了生活经验，同时，发展了语言表达能力创造能力等。)

　　三说说丘丘历险的故事传说。

　　谁来完整地说一说丘丘历险的故事传说?说之前先给它取个名字。

　　(评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。)

　　四你想象丘丘一样去历险吗?

　　(评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝愿孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望！)

　　【活动评析】

　　本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥紧张感，满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽，体验了助人为乐的快乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望！

幼儿园大班语言教案设计 篇六

　　活动目标：

　　1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。

　　3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。

　　2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。

　　活动准备：

　　1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。

　　2、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢？我们来听一听就知道了。

　　二、欣赏散文，初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

　　（一）完整欣赏配乐散文《小树叶给大树妈妈的一封信》，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？

　　（二）结合多媒体课件分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容。

　　1、欣赏第一段散文，然后提问：

　　①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？

　　②小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么？

　　2、欣赏第二段散文，然后提问：

　　①小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样？

　　②小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么？

　　3、欣赏第三段散文，然后提问：

　　①小树叶生病了，妈妈是怎么做的？

　　②小树叶是怎么长大的？

　　③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的？怎么做的？

　　④小树叶送给大树妈妈的礼物是什么？

　　（三）完整诵读，并进行简单表演。

　　三、鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢的语句。

　　四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感。

　　你喜欢小树叶吗？为什么？如果你是大树妈妈，你会怎样关心小树叶？如果你是小树叶，你会怎样关心大树妈妈？

　　五、教师，听歌曲《世上只有妈妈好》结束活动。

　　师：外面还有许多的大树妈妈在想念自己的孩子呢！我们一起到外面把《小树叶给大树妈妈的信》送给她们吧。