语文课件夜走灵官峡教案设计【优质3篇】
语文课件夜走灵官峡教案设计 篇一
标题：探索传统文化之旅——夜走灵官峡
导语：灵官峡是我国著名的旅游景点，以其秀丽的自然风光和悠久的历史文化而闻名于世。为了让学生更好地了解传统文化，提高语文课堂的趣味性和参与性，本次课程将带领学生夜走灵官峡，通过观察、体验和讨论，探索其中蕴含的精神内涵和人文价值。
一、教学目标
1. 知识目标：了解灵官峡的地理位置、自然景观和历史文化背景。
2. 能力目标：培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高学生对传统文化的认知和理解。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱和兴趣，培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点和难点
1. 重点：引导学生通过观察和体验，发现灵官峡的文化内涵和人文景观。
2. 难点：培养学生的思考能力和表达能力，引导学生从多个角度理解传统文化。
三、教学准备
1. 学生：提前了解灵官峡的基本情况，准备笔记本、相机等记录工具。
2. 教师：准备灵官峡相关的图片、视频和资料，准备活动指导书和课件。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师通过展示灵官峡的图片和视频，引导学生了解灵官峡的基本情况和历史文化背景。
2. 观察活动（20分钟）
学生在教师的引导下，进行灵官峡的观察活动。教师提供观察问题和指导，学生可以使用相机等工具记录所见所闻。
观察问题：
a. 灵官峡的地理位置和自然景观有哪些特点？
b. 灵官峡的历史文化背景有哪些？有哪些人文景观？
3. 分组讨论（15分钟）
学生按小组进行讨论，分享自己的观察结果和体验感受。教师引导学生从不同角度进行思考和讨论，如自然景观、历史文化、人文景观等。
4. 总结归纳（10分钟）
教师带领全班进行总结归纳，通过学生的讨论和分享，总结灵官峡的精神内涵和人文价值。
五、课堂延伸
学生可以用所收集到的资料和自己的思考，撰写一篇关于灵官峡的游记或感悟，展示给全班。
六、课后作业
1. 完成课堂延伸的写作任务。
2. 继续了解和研究灵官峡的相关资料，拓展对传统文化的认知。
语文课件夜走灵官峡教案设计 篇二
标题：传统文化的魅力——夜走灵官峡的体验之旅
导语：灵官峡是一座独特的山峡，以其优美的自然风光和丰富的历史文化而闻名。为了让学生亲身体验传统文化的魅力，本次课程将带领学生夜走灵官峡，通过观察、感受和思考，感悟其中蕴含的人文价值和精神内涵。
一、教学目标
1. 知识目标：了解灵官峡的地理位置、自然景观和历史文化背景。
2. 能力目标：培养学生的观察力、感受力和思考力，提高学生对传统文化的认知和理解。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱和兴趣，培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点和难点
1. 重点：引导学生通过观察和感受，体验灵官峡的文化内涵和人文景观。
2. 难点：培养学生的思考能力和表达能力，引导学生从多个角度理解传统文化。
三、教学准备
1. 学生：提前了解灵官峡的基本情况，准备笔记本、相机等记录工具。
2. 教师：准备灵官峡相关的图片、视频和资料，准备活动指导书和课件。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师通过展示灵官峡的图片和视频，引导学生了解灵官峡的基本情况和历史文化背景。
2. 观察活动（20分钟）
学生在教师的引导下，进行灵官峡的观察活动。教师提供观察问题和指导，学生可以使用相机等工具记录所见所闻。
观察问题：
a. 灵官峡的地理位置和自然景观有哪些特点？
b. 灵官峡的历史文化背景有哪些？有哪些人文景观？
3. 感受体验（15分钟）
学生在教师的引导下，通过观察、感受和思考，体验灵官峡的文化内涵和人文景观。学生可以选择一个景点或文物，进行深入的观察和思考。
4. 分享交流（10分钟）
学生按小组进行分享和交流，展示自己的观察结果和体验感受。教师引导学生从不同角度进行思考和讨论，如自然景观、历史文化、人文景观等。
五、课堂延伸
学生可以用所收集到的资料和自己的思考，撰写一篇关于灵官峡的游记或感悟，展示给全班。
六、课后作业
1. 完成课堂延伸的写作任务。
2. 继续了解和研究灵官峡的相关资料，拓展对传统文化的认知。
语文课件夜走灵官峡教案设计 篇三
语文课件夜走灵官峡教案设计
教学目的：
（一）学习我国广大筑路工人在社会主义建设高潮中不畏艰险、坚守岗位、忘我劳动的精神。
（二）懂得本文在人物描写中的正面描写和侧面描写相结合的写法。
（三）学习本文通过人物的语言、举止、表情等来刻画人物性格的写作方法。
教学重点：
围绕中心意思选取材料以及人物描写的方法是本文的教学重点。
教学难点：
作者为何着力刻画成渝这一人物形象。
教学方法：
采用先分析中间、后讲解两头的方法。
教时：
2课时
教学过程：
第一教时
教学要点：
一、简介写作背影；二、分析全文结构；三、讲读课文中间部分。
教学内容和步骤：
一、导入课文
铁路运输在国民经济建设中有着巨大的作用。人们常将一条条重要的铁路干线比作一条条大动脉。同学们能说出你所知道的我国铁路主干线吗？（让学生回答）在这些铁路的建设过程当中，我国工人阶级付出了令人难以想象的艰辛劳动。今天，我们要学习的这篇课文就是筑路工人辛勤劳动的一个小小画面。——《夜走灵官峡》。
二、介绍宝成铁路的有关情况。
宝成铁路，北起陕西的宝鸡，南至四川的成都，与成渝铁路相连，是纵贯我国西部的运输大动脉。全长668。2公里，贯穿陕西、甘肃、四川三省19个市县。于1952年7月动工，1956年7月完工，比原计划提前了一年零三个月。这条工程非常艰巨，我国筑路工人在修筑这条铁路中创造了许多奇迹。开凿了300多条隧道，架设了900多座桥梁，16次穿过嘉陵江，完成路基土石方工程6700万立方米。灵官峡在陕西、甘肃交界处。打通灵官峡是宝成线上最艰巨的工程之一。
三、解题
提问：文章标题中的“夜”和“灵官峡”各指明了什么？“走”在这里是什么意思？
归纳：“夜”表明事情发生的'时间；“灵官峡”是事情发生的地点；“走”在这里是“通过”的意思。文章的题目高度根据了文章的主要内容。
四、检查预习情况
1．简介作者（学生答）
杜鹏程（1921~1991），当代作家，陕西省韩城县人。代表作有长篇小说《保卫延安》。
2．读准下列加点字的音
yá hē biǎo xūntiǎn xī liang zǎi
山崖 傻呵呵 裱糊 熏舔 膝盖 打量 登载
juē tuóluó yì dǔn
噘着 驮骡 屹然 打盹
五、范读课文
六、讨论全文结构
教师：全文以“我”的行踪“走”——“难走”——“仍要走”贯空全文的，这是全文的叙事线索。请同学们按照这一线索给全文划分段落。
学生讨论。
提示：全文可分三部分。
第一部分（第1段）：“走”——写灵官峡之险，突出工地的艰险及劳动的紧张场面。
第二部分（从“我肚里饿……”到“……不，哪个人都要守住康（岗）位。”）：“难走”——写成渝及其父母的优秀品质。
第三部分（从“我把成渝紧紧抱起来……”到文末）：“仍要走”——写“我”受到鼓舞继续赶路。
七、指导学习第二部分，讨论下列问题。
1．这部分主要写了“我”与成渝的交谈，试说出他们共谈了几个方面的内容？
他们共谈了三个方面的事。①成渝对“屋里没有人”的争辩；②成渝问“我”明天的天气情况；③“我”叫成渝上床睡觉，成渝坚持不肯去睡。
2．从交谈中我们可以看出成渝这一人物形象有着怎样的性格特征？作者是怎样刻画人物形象的？
教师边归纳边板书。
作者是通过人物的语言、举止、表情等来表现人物性格特征的？
语言
举止
表情
结论：成渝是一个天真可爱、关心建设、坚守岗位的好孩子。
指名复述这部分内容。
八、布置作业：
1．抄写生字词
2．熟读课文并思考：
①作者是怎样描写成渝的爸爸、妈妈劳动画面的？
②作者着力刻画成渝这一形象的目的是什么？
