语文天地教案【精彩3篇】

语文天地教案 篇一

古诗词教学中的启发式教学方法

引言：古诗词是中国文化的瑰宝，也是语文学习中重要的一部分。如何让学生更好地理解和欣赏古诗词，是每位语文教师都面临的挑战。本文将介绍一种启发式教学方法，帮助学生更好地理解古诗词。

一、概念解析

启发式教学方法是一种通过引导学生自主思考，积极探索问题的教学方式。在古诗词教学中，可以通过提出问题、引导学生观察、分析和归纳等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。

二、教学步骤

1. 提出问题：在开始学习一首古诗词之前，可以通过提出一些问题引起学生的思考，如“你对这首诗的第一印象是什么？”“你能从中感受到什么？”等等。

2. 观察分析：学生观察古诗词中的文字、词句等，发现其中的一些特点和亮点。教师可以引导学生分析古诗词中的意象、修辞手法等，让学生通过自主观察和分析来理解古诗词的内涵。

3. 归纳总结：学生根据自己的观察和分析，归纳出古诗词中的一些共同特点和规律。教师可以引导学生将归纳的结果进行总结，并与其他古诗词进行比较和对比，进一步加深对古诗词的理解。

4. 创作表达：学生可以根据自己对古诗词的理解和感悟，进行创作表达。可以是写一篇感想、写一首类似的古诗词，或者进行朗诵、演绎等等。

三、教学实例

以杜甫的《月夜忆舍弟》为例，进行启发式教学。教师可以提出问题：“你对这首诗的第一印象是什么？”“你能从中感受到什么？”学生进行观察分析，发现古诗词中的意象和修辞手法，如“月明星稀”、“乡书何处达”等等。学生根据自己的观察和分析，归纳出古诗词中的一些共同特点和规律，如“用意象描绘景物”、“运用修辞手法表达情感”等等。最后，学生进行创作表达，可以写一篇感想，或者写一首类似的古诗词。

结语：启发式教学方法可以激发学生的学习兴趣和思考能力，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。在古诗词教学中，教师可以尝试运用这种方法，让学生通过自主观察、分析和归纳，来深入理解古诗词的内涵和魅力。

语文天地教案 篇二

阅读与写作的结合：促进学生语文素养的提高

引言：阅读和写作是语文学习中重要的两个方面，它们相辅相成，可以互相促进。本文将介绍如何将阅读与写作结合起来，促进学生语文素养的提高。

一、阅读与写作的关系

阅读和写作是相互关联的。通过阅读，学生可以接触到不同类型和风格的文本，提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。而通过写作，学生可以巩固所学知识，提升自己的思维能力和表达能力。阅读和写作的结合，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高语文素养。

二、教学实践

1. 阅读材料选择：教师可以选择一些与学生学习内容相关的文本，如课文、文章等，作为阅读材料。材料的选择应根据学生的实际情况和兴趣爱好进行，既能够挑战学生，又能够激发学生的学习兴趣。

2. 阅读指导：在学生阅读时，教师可以进行适当的指导，帮助学生理解和分析文本内容。可以提出问题、引导学生思考，或者进行小组讨论等等，激发学生的思考和表达能力。

3. 写作任务设计：根据学生的阅读理解和表达能力，设计相应的写作任务。可以是写一篇读后感、写一篇文章续写、写一篇小说开头等等。写作任务的设计应既能够锻炼学生的写作技巧，又能够培养学生的创造力和想象力。

4. 作品分享与评价：学生完成写作任务后，可以进行作品分享和评价。学生可以互相交流和讨论自己的作品，教师可以给予适当的评价和指导，帮助学生进一步提升自己的写作能力。

三、效果评估

教师可以通过学生的阅读和写作成果，以及对课堂表现的观察，对教学效果进行评估。可以通过学生的阅读理解、写作水平、思维能力等方面的提高，来评价教学的有效性。

结语：阅读和写作是语文学习中不可或缺的两个方面。将阅读与写作结合起来，可以促进学生语文素养的提高。在教学中，教师可以通过选择合适的阅读材料，进行阅读指导，设计写作任务，以及进行作品分享和评价等方式，来实现阅读与写作的有机结合。

语文天地教案 篇三

语文天地教案

　　教学目标：

　　1、使学生通过学习，懂得要善于动脑，运用积累的知识解决生活中、学习中的难题。

　　2、学会认读生字33个，会写生字32个。

　　3、同音字组词，以区别字的音、形、义，做到正确使用。

　　4、进行词语积累，能运用其他词语进行替换。

　　5、运用以掌握的阅读方法，默读短文，言简意赅地回答课后问题，

　　教学重点、难点：

　　1、掌握认读生字33个，会写生字32个。

　　2、自觉积累词语，使语句更形象、生动。

　　教具：

　　投影仪

　　课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、读一读，比一比（投影）

　　1、写下面加点字的时候应该注意什么？

　　2、在练习本上抄写，并组词。

　　二、比一比，组成词语（投影）

　　场 厂 威 危 修 休 拖 脱

　　1、引导学生比较字的音、形、义的异同。

　　2、口头组词，在本子上进行书写练习。

　　三、抄一抄（投影）

　　疑惑 轻蔑 胸有成竹 转败为胜

　　淤泥 笨重 沉没 绷紧 出色

　　徘徊 驱散 跳跃 恢复 束手无策

　　1、读一读，哪些字比较容易读错？

　　2、哪些字容易写错？

　　3、你都明白这些词的意思吗？选一个你最喜欢的`词造句。

　　4、第五单元的课文中，你还有要积累的词语吗？写在书上。

　　5、在抄写的过程中，是否发现有提醒大家的地方？

　　四、阅读课文片段

　　1、朗读的时候，注意文中的句号和叹号。

　　2、找出表示时间的词语，试着用别的词语替换。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、开卷有益

　　1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。

　　2、默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。

　　3、划出你感兴趣的词语。

　　4、短文有几个自然段？

　　5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。

　　6、爱迪生成功的“秘诀”是什么？

　　7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。

　　二、初显身手

　　课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。

　　三、畅所欲言

　　回忆刚才所听的故事，说一说怎样才能成为有智慧的人？

　　四、金钥匙

　　引导学生介绍、交流自己的阅读方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。