小学语文《巨人的花园》优秀教案(精选3篇)
小学语文《巨人的花园》优秀教案 篇一
标题：《巨人的花园》：激发学生的想象力与创造力
教案目标：
1. 了解并理解《巨人的花园》的故事情节和主题；
2. 激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣；
3. 培养学生的阅读理解和表达能力。
教学重点：
1. 理解《巨人的花园》的故事情节和主题；
2. 培养学生的想象力和创造力；
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学准备：
1. 课文《巨人的花园》；
2. 课件、图片等教具。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师向学生介绍《巨人的花园》这个故事的背景和主题，激发学生的兴趣和想象力。通过展示图片或视频等形式，让学生对巨人与孩子们的故事产生好奇心。
Step 2 阅读理解
教师带领学生一起阅读课文《巨人的花园》，并根据学生的理解程度进行适当的解释和引导。教师可以使用问题导向的方式，引导学生思考和回答问题，帮助他们更好地理解故事情节和主题。
Step 3 想象与创造
教师提出一些问题，引导学生展开想象与创造。例如，学生可以想象自己是巨人，他们会怎么做？他们会有什么样的花园？学生可以用绘画、写作等方式表达自己的想象和创造。
Step 4 故事再现
学生分组进行故事再现活动。每个小组选择一个场景，通过表演、绘画或手工制作等方式，将故事情节再现出来。学生可以根据自己的想象和创造，添加一些自己设计的情节和角色。
Step 5 学习总结
教师带领学生回顾学习内容，总结《巨人的花园》这个故事的主题和教育意义。学生可以用自己的话来表达对这个故事的理解和感受。
Step 6 课堂延伸
教师可以进行一些延伸活动，如学生交流自己的花园梦想，组织观看相关的动画片或电影等，进一步拓展学生的想象力和创造力。
小学语文《巨人的花园》优秀教案 篇二
标题：《巨人的花园》：培养学生的情感态度与价值观
教案目标：
1. 理解《巨人的花园》的故事情节和主题；
2. 培养学生对友谊、责任和分享等价值观的认识；
3. 培养学生的情感态度，引导他们对生活的感悟和思考。
教学重点：
1. 理解《巨人的花园》的故事情节和主题；
2. 培养学生的友谊、责任和分享等价值观；
3. 培养学生的情感态度，引导他们对生活的感悟和思考。
教学准备：
1. 课文《巨人的花园》；
2. 课件、图片等教具；
3. 与友谊、责任和分享等相关的图片或视频。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师向学生介绍《巨人的花园》这个故事的背景和主题，强调友谊、责任和分享等价值观。通过展示相关的图片或视频，让学生对友谊、责任和分享等价值观产生共鸣。
Step 2 阅读理解
教师带领学生一起阅读课文《巨人的花园》，并引导学生理解故事中所体现的友谊、责任和分享等价值观。教师可以使用问题导向的方式，引导学生思考和回答问题，帮助他们更好地理解故事情节和主题。
Step 3 反思与讨论
教师提出一些问题，引导学生反思和讨论自己对友谊、责任和分享等价值观的理解和认识。学生可以通过小组讨论、写作等方式，表达自己的观点和感悟。
Step 4 情感体验
教师组织学生进行情感体验活动。学生可以通过角色扮演、情景再现等方式，体验巨人和孩子们之间的友谊、责任和分享的情感。通过亲身体验，学生更能理解和感受故事中的情感。
Step 5 学习总结
教师带领学生回顾学习内容，总结《巨人的花园》这个故事所传递的情感态度和价值观。学生可以用自己的话来表达对这个故事的理解和感受。
Step 6 课堂延伸
教师可以进行一些延伸活动，如组织学生分享自己的友谊、责任和分享的经历，观看相关的短片或纪录片等，进一步培养学生的情感态度和价值观。
小学语文《巨人的花园》优秀教案 篇三
小学语文《巨人的花园》优秀教案
一、学习目标：
（一）知识与技能目标：
1．正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。
2．正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。
（二）过程与方法目标：
1．通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。
2．根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。
（三）情感态度与价值观目标：
1．通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
2．由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。
二、教学过程：
教学设计一：
第一课时
教学过程
一、导入新课
师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪篇童话？为什么？
生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。
师：今天我们就来学习一篇童话故事《巨人的花园》。
二、范读课文。
师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！（出示范读课件）
三、初读课文，了解大意。
师：刚才我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。（默读、自己读、小组合作读）读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。
四、检查朗读。
师：同学们读可真认真。谁愿意给大家读一读？（指名读课文，每人一段）
五、理 
师：通过读课文，大家对这篇童话已经有了一定的了解了吧！在这篇童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？
生：发生了3次重大的变化。
师：为什么发生变化呢？
生：复述课文内容。
师：做相应的指导。（指名说）
六、生字教学。
1．认读带拼音的生字。
师：同学们说得很棒，能用既精炼又准确的语言复述课文了。下面我们来看一看这一课的生字。（课件出示带拼音的生字）这些生字在读课文的过程中大家都见到了，现在老师把它们从文中拿了出来，你还能读出来吗？（指名读）
师：太棒了！谁愿意领着大家读一读。（指名领读）
2．认读去掉拼音的生字。
师：那我去掉拼音你还能准确地读出来吗？（指名读——开小火车读）
3．交流记字方法。
师：你们真是太了不起了！关于这些生字你有什么记忆的好方法吗？
生：选择其中的字，自己说记忆方法。（老师随机指导书写）
组词，造句。
师：看来每个同学都有自己的方法把字记得又准又牢。字是拿来用的，你能选一个字族一个词并造个句子吗？
生：组词造句。
书写生字。
师：现在就请大家把这些字写一写吧！（教师巡视）
第二课时
教学过程
一、回忆旧知，引入新知。
师：上节课我们熟读了《巨人的花园》，还学习了其中的字词。谁还记得《巨人的花园》这一课讲了一个什么故事。（生复述课文）
师：说得真不错，看来这个童话给大家留下了深刻的印象。巨人的花园是一个什么样的花园呢？
生：这是一个美丽的大花园。（板书：美丽）
二、分析品读课文。
1．学习第一段：
师：你是从哪看出来的？
生：读第一段
师：你喜欢这个大花园吗？你来读一读。（指名读）
师：在这个美丽的大花园中，你仿佛看到了什么？（学生发挥想象并描述。）真是太美了，老师都闻到花的香味了！谁再来读一读？（指名品读）
师：在这个美丽的大花园中，孩子们是多么的'——（板书：孩子）
生：快乐！（板书：快乐）
2．学习第二段：
师：在这个美丽的大花园里发生了一件什么事？
生：读第二段。
师：哦，这个巨人的喊声都把孩子们吓跑了，应该怎样读？（指导朗读）
生：读“你们在这里做什么”
师：读的真不错。谁来读一读这块告示牌？
生：读“不准擅入，违者重惩”
师：什么是“擅入”，什么叫“重惩”？
生：根据自己的理解解释。
3．学习第三段：
师：春天又来了，在巨人的花园里有春天吗？
生：没有。
师：为什么呢？
生：春姑娘讨厌自私的巨人，没有光顾他的花园。（板书：自私）
师：哦，因为巨人的自私，现在的花园是什么样的？
生：读（课件出示：巨人的花园……弄坏了一大半）。
师：读后你有什么感受？你是从哪看出来的?（指导朗读）
生：感觉很荒凉。（板书：荒凉）朗读相关句子。
师：这会的巨人的心情是怎样的？
生：苦恼！（板书）
4．学习第四段：
师：你们瞧！有一天，春天终于光顾了巨人的花园。（课件出示：一天早晨……春天来了）谁来读一读。
生朗读。
师：谁带来了春天，是春姑娘吗？
生：不是。
师：那是谁？
生：孩子们。
师：课文中还能从哪里看出是孩子们带来了春天？
生读第四段剩余部分。
师：春天又回来了，此时巨人的花园不再是荒凉的花园了，又变成——
生：美丽的花园了！（板书：美丽）
5．学习第五段：
师：看到花园的变化，你们高兴吗？最后让我们一起来读一读第五段吧！
生：读第五段。
师：哦，巨人和孩子们是“快乐”的！（板书：快乐）
师：为什么巨人开始是苦恼的，又变得快乐了呢？
生：因为他变得不自私了！（引导板书：
宽容）
师：此时的快乐和故事一开始提到的快乐一样吗？（板书：共同）
三、拓展延伸：
师：巨人的快乐是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。让我们帮巨人重新在告示牌上设计一句话吧！
生：编告示牌。
四、小结：
师：（指着板书）由于巨人的自私使原本美丽的花园变的荒凉，又由于巨人懂得了宽容与分享，花园又恢复了美丽的景象。老师希望同学们以后能像巨人一样，能把自己的快乐与他人分享，做个真正快乐的人。（板书：学会宽容，分享快乐）
咱们班也是一个集体，希望每一个同学今后在为人处事上，也要学会宽容，学会分享，使每个人都感受到班集体的温暖，能做到吗？
生：能！
