幼儿园数学空间教案【精彩6篇】

幼儿园数学空间教案 篇一：培养幼儿空间感知能力的活动

引言：

幼儿期是培养孩子数学思维和空间感知能力的关键时期。通过在幼儿园开展一系列的数学空间教学活动，能够激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、想象力和创造力。本文将介绍几个适合幼儿园的数学空间教学活动，帮助幼儿发展空间感知能力。

一、活动一：寻找方向

活动目标：通过游戏帮助幼儿学习方向概念，并能在实际生活中正确运用。

活动内容：

1. 在幼儿园的室内或室外环境中设置几个不同方向的标志，如上、下、前、后、左、右等。

2. 邀请幼儿围绕标志物进行游戏，教师可以引导他们一起探索和讨论不同的方向。

3. 游戏中，教师可以提问幼儿，例如：“你在哪个方向上？”“你要往哪个方向走？”等，帮助幼儿理解和运用方向概念。

二、活动二：建立空间关系

活动目标：培养幼儿观察和描述物体空间位置的能力。

活动内容：

1. 准备一些不同形状和大小的积木或玩具，建立一个小模型，如一个房子、一座桥等。

2. 让幼儿观察小模型，并描述其中物体的位置关系，如“桥在房子的旁边”、“桥在房子的下面”等。

3. 鼓励幼儿通过观察和描述，建立物体之间的空间关系，如前后、左右、上下等。

三、活动三：探索图形变换

活动目标：培养幼儿观察和发现图形变换规律的能力。

活动内容：

1. 准备一些具有不同形状和颜色的图形卡片，如正方形、三角形、圆形等。

2. 让幼儿观察和比较图形卡片的不同之处，并引导他们发现图形的旋转、翻转和平移等变换规律。

3. 鼓励幼儿通过实际操作，进行图形的变换，如将正方形旋转90度、将三角形翻转等。

结论：

通过这些数学空间教学活动，幼儿能够在实际操作中感知和理解空间概念，培养观察力、想象力和创造力。教师在活动中的引导和指导起着关键作用，应根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，合理设计和安排教学活动，使幼儿能够积极参与并获得学习的乐趣。

幼儿园数学空间教案 篇二：培养幼儿几何思维的活动

引言：

幼儿几何思维是数学学习的基础，通过在幼儿园开展几何思维培养活动，能够激发幼儿的兴趣和动手能力，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。本文将介绍几个适合幼儿园的几何思维培养活动，帮助幼儿发展几何思维。

一、活动一：寻找几何形状

活动目标：通过游戏帮助幼儿认识和区分不同的几何形状。

活动内容：

1. 在幼儿园的室内或室外环境中设置几个不同的几何形状，如正方形、三角形、圆形等。

2. 邀请幼儿围绕几何形状进行游戏，教师可以引导他们一起观察和讨论不同的形状特征。

3. 游戏中，教师可以提问幼儿，例如：“这是什么形状？”“你能找到其他相同形状的东西吗？”等，帮助幼儿认识和区分不同的几何形状。

二、活动二：拼凑几何图形

活动目标：培养幼儿观察和拼凑几何图形的能力。

活动内容：

1. 准备一些具有不同形状的几何图形卡片，如正方形、三角形、圆形等。

2. 让幼儿观察和比较几何图形卡片的不同之处，并引导他们通过拼凑，组成新的图形。

3. 鼓励幼儿进行自由组合和创造，发挥他们的想象力和创造力。

三、活动三：几何形状的分类

活动目标：培养幼儿几何形状分类和归纳的能力。

活动内容：

1. 准备一些具有不同形状的几何图形卡片，如正方形、三角形、圆形等。

2. 让幼儿观察和比较几何图形卡片的相同和不同之处，并引导他们进行分类和归纳。

3. 鼓励幼儿通过讨论和合作，将几何图形卡片进行分类和整理。

结论：

通过这些几何思维培养活动，幼儿能够在实际操作中认识和理解几何形状，培养观察力、思维能力和解决问题的能力。教师在活动中的引导和指导起着关键作用，应根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，合理设计和安排教学活动，使幼儿能够积极参与并获得学习的乐趣。

幼儿园数学空间教案 篇三

　　一、活动目标

　　导入——师：小朋友谁能帮我到楼下中三班借剪子

　　（等小朋友回来后）

　　师：你到中三班时，都经过了哪些地方？比如你下楼梯了吗？

　　二、活动过程

　　1、教师引导幼儿说一说每天从家到幼儿园要经过哪些地方？方向是怎样走的？到哪里要拐个弯再经过什么地点？

　　2、幼儿操作学具

　　（1）请幼儿在学具盒中取出路径卡，请幼儿摆弄和观察路径卡的特点。

　　（2）引导幼儿说一说，每张路径卡上都有什么？（如有数字、箭头和绿色的路）

　　（3）请幼儿观察比较6张路径卡有哪些不同？（有的卡片上是三个出口，有的是两个出口。而且每个出口的位置都不一样，有的出口在中间，有的在上边，有的比较靠近下边。）

　　3、幼儿用书：（左图练习）教师以嘟嘟牛为起点，指导幼儿每走到一个交叉路口时，按照路口上的数字提示，找出对应的四张路径卡。以排除的方法进行尝试，先拿出一张路径卡试一试，转不同的方向式，哪张可以把路连同据把它的数字圈起来。

　　4、（右图练习）教师引导幼儿说一说练习是什么意思？（用给出的2号和4号路径卡拼出下面的三个连接图）

　　5、教师注意引导幼儿在拼图时注意拼图组合两边的出口方向是在什么位置？

　　6、教师注意引导对手中的路径卡进行角度调整，使他们的两端出口及之间的部分相互连接。

　　7、连接成功后请幼儿说一说自己的两张路径卡的箭头方向分别是怎样的。

　　三、完成练习

　　教师指导家长与幼儿利用学具盒完成亲自手册相关联系。

幼儿园数学空间教案 篇四

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　活动准备：

　　1、创设超市小货架的环境。

　　2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。

　　活动过程：

　　（一）通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同）

　　1、自由探索：

　　（1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。（要求记住在什么颜色的货架上买到货物的）

　　（2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

　　2、交流讨论：

　　（1）师：为什么买同样的东西，会得出不同的结论？

　　（2）师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

　　（3）幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。

　　（二）游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。

　　1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。

　　2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。

　　3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。

　　4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物

　　（1）要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。

　　（2）引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视

幼儿园数学空间教案 篇五

　　目标：

　　1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）

　　2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

　　准备：

　　教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）

　　学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。过程：

　　一、集体活动

　　1、玩游戏“开火车”

　　序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。

　　师：嘿、嘿，我的火车就要开

　　幼：几点开

　　师：（出示数字卡片）你们看

　　幼：（看数字）X点开

　　教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

　　2、看图形做标记

　　（1）、教师出示有不同形状的屋顶图片

　　师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。

　　（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。

　　启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。

　　师生共同验证结果

　　（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

　　启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录

　　师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

　　二、幼儿操作活动

　　1、看图形记录特征

　　小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。

　　幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、活动评价展示

　　展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

　　四、活动延伸：游戏《找房子》

　　小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。

　　教师示范讲解。

　　幼儿活动，教师检查评价。

幼儿园数学空间教案 篇六

　　一：活动目标

　　1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来；

　　2、提高幼儿的视觉辨别能力。

　　二：活动准备

　　1：挂图：《视觉辨认》；

　　2：幼儿用书：《我的数学》第22页；

　　3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；

　　4：水彩笔、粉笔。

　　三：活动流程

　　1：引入活动；游戏：“猜猜我是谁”；观察有条纹小熊的卡片；集体游戏；个人操作。

　　四：活动过程

　　（一）引入活动

　　故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

　　（二）游戏：“猜猜我是谁”

　　玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

　　（三）教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

　　（四）集体游戏：“我的朋友在哪里”；

　　玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）