幼儿园数学《大和小》教案(优秀6篇)

幼儿园数学《大和小》教案 篇一

标题：通过游戏认识大小关系——幼儿园数学《大和小》教案

引言：幼儿园是孩子们初次接触数学概念的重要阶段，通过游戏的方式教授数学知识能够激发孩子们的学习兴趣和积极性。本教案将以《大和小》为主题，通过游戏的形式帮助幼儿认识大小关系，培养他们的观察力和比较能力。

一、教学目标：

1. 认识大和小的概念，能够准确运用大小比较词汇。

2. 发展观察力和比较能力，能够通过观察和比较判断物体的大小关系。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备：

1. 《大和小》故事书

2. 大、小物体实物或图片

3. 游戏道具：大、小号码牌、大、小气球等

4. CD机和音乐光盘

三、教学过程：

1. 导入：播放《大和小》动画片，引导幼儿观察并讨论动画片中的大小关系。

2. 故事讲解：用故事书《大和小》讲述故事情节，引导幼儿进入故事情境，理解大和小的概念。

3. 比较游戏：使用实物或图片展示大、小物体，让幼儿观察并比较它们的大小，通过问答的形式巩固幼儿的认识。

4. 大小排序：让幼儿自由地将一组大小不同的物体进行排序，帮助他们进一步理解大小关系。

5. 大小比较：准备大、小号码牌和大、小气球，让幼儿根据指令拿出相应的道具，进行大小比较。

6. 小组合作：将幼儿分成小组，每组给予一组大小不同的物体，让他们合作完成大小排序的任务，培养他们的合作意识和团队合作能力。

7. 游戏总结：播放相关数学歌曲，复习所学内容，并和幼儿一起总结认识到的大和小的特点。

四、教学延伸：

1. 在日常生活中，引导幼儿观察和比较物体的大小，培养他们的观察力和比较能力。

2. 制作大小拼图游戏，让幼儿通过拼图的方式锻炼大小排序的能力。

3. 利用水果、蔬菜等食物进行大小比较，帮助幼儿巩固认识。

结语：通过游戏教学的方式，幼儿园数学《大和小》教案能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，培养他们的观察力和比较能力。教师应根据幼儿的实际情况和兴趣特点，灵活运用教学内容，创造富有趣味性和互动性的学习环境，促进幼儿的全面发展。

幼儿园数学《大和小》教案 篇二

标题：培养幼儿观察力和比较能力的重要性——幼儿园数学《大和小》教案

引言：在幼儿园数学教学中，培养幼儿的观察力和比较能力是非常重要的。《大和小》教案通过游戏的方式教授大小关系，既能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，又能够培养他们的观察力和比较能力。本文将探讨培养幼儿观察力和比较能力的方法和意义。

一、培养观察力的方法：

1. 创设丰富多样的观察环境：在幼儿园的教室和室外环境中，提供各种各样的观察材料，如实物、图片、动画等，让幼儿主动观察并进行比较。

2. 引导幼儿多角度观察：在观察物体时，引导幼儿从不同角度观察，比较物体的大小、形状、颜色等特点，培养他们的观察细节的能力。

3. 游戏化教学：通过游戏的方式培养幼儿的观察力，如观察并找出大小不同的物体、观察并找出不同颜色的物体等。

二、培养比较能力的方法：

1. 比较游戏：通过比较游戏，让幼儿观察并比较物体的大小、形状、颜色等特点，从而培养他们的比较能力。

2. 大小排序：让幼儿将一组大小不同的物体进行排序，培养他们的大小排序能力，进一步发展比较能力。

3. 合作比较：将幼儿分成小组，让他们合作完成大小排序的任务，培养他们的合作意识和团队合作能力。

三、培养观察力和比较能力的意义：

1. 促进幼儿认知发展：培养幼儿的观察力和比较能力，能够帮助他们更好地认知和理解周围的事物，促进他们的认知发展。

2. 培养幼儿思维能力：通过观察和比较，幼儿能够培养分析问题、思考解决方法的能力，进一步发展他们的思维能力。

3. 提高幼儿学习兴趣和积极性：通过游戏化的教学方法，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进他们对数学的兴趣和热爱。

结语：幼儿园数学《大和小》教案通过游戏的方式培养幼儿的观察力和比较能力，为幼儿的认知发展和思维能力的培养奠定了基础。教师应根据幼儿的实际情况和兴趣特点，灵活运用教学内容，创造富有趣味性和互动性的学习环境，促进幼儿的全面发展。

幼儿园数学《大和小》教案 篇三

　　目标：

　　1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别大小

　　2、学习用大和小说一句话

　　3、体验给猫喂鱼的乐趣

　　准备

　　1、大小皮球、大小沙包、大小茶杯等

　　2、与幼儿人数相等的大小猫、大小鱼、固体胶若干，大小雪花片装于篓内

　　过程：

　　一、谈话导入

　　“今天爸爸妈妈来和我们小朋友一起上课，开不开心呀？”

　　“今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢（师出示图片）

　　幼儿回答

　　“我们一起同动物客人打个招呼吧！”

　　“小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？”它们哪只是大猫哪只是小猫呢？

　　幼儿回答（帮助幼儿完整说句子“穿红。”）

　　再请幼儿大声的说

　　“我们一起大声的说一遍吧！”

　　二、认识大小

　　1、“小朋友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人准备许多好玩的玩具呢！”

　　2、师出示不同颜色的大小皮球

　　“这是什么？这两只球有什么不一样的呢？

　　引导幼儿完整说

　　你觉得哪只猫应该玩大球，那只猫应该玩小球呢？”

　　个别幼儿上台为猫客人送球，一边送一边还要说“大球给。”

　　我们一起大声的说一遍（配班老师放雪花片）

　　3、“快来看看，老师还为两只猫客人准备了什么玩具？（师掀开布）你觉得大猫应该玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？”

　　4、小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片。

　　提升：

　　小朋友在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？赶快动动你聪明的小脑袋想想吧！（师作适当的暗示，大小手、大小脚、/引导幼儿观察桌子上的东西）

　　三、给猫喂鱼

　　1、师扮哭“是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗？”

　　幼儿回答

　　师出示一大一小两条鱼

　　“这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼？”

　　“我们一起大声的说一遍吧！”

　　下面，我们就给猫客人喂鱼吧！一边喂鱼一边说“我给大猫喂什么鱼，给小猫喂什么鱼”？

　　不错的

　　2、分发材料

　　请帮助您的孩子在鱼的背面涂上固体胶，完成后在右上方写上孩子的姓名。

　　3、猫客人吃饱了可开心了，要和小朋友一起出去玩呢！

幼儿园数学《大和小》教案 篇四

　　【设计意图】

　　“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。

　　【活动目标】

　　1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

　　2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

　　3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

　　3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

　　【活动过程】

　　游戏一：钓鱼

　　1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

　　2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

　　游戏二：超级比一比。

　　1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

　　2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？……

　　游戏三：大人和小人

　　1、教师讲述故事《大人国小人国》。

　　2、照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

　　3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)

　　4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

　　游戏四：吹气球

　　1．引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？

　　(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

　　2．幼儿尝试让气球变大的方法。

　　(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

　　(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。

　　3．思考用什么方法让气球变小。

　　(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

　　(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

　　(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

　　4．幼儿自由地到户外玩气球。

　　游戏五：食物变变变

　　1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提问：怎样使食物变大、变小？：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

　　【活动延伸】

　　1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

　　2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

　　【设计评析】

　　这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

　　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。

　　在教学内容的选择上注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入。

幼儿园数学《大和小》教案 篇五

　　活动目标：

　　1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。

　　2、学习用大和小说一句话。

　　3、体验给猫喂鱼的乐趣。

　　4、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。

　　5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　活动准备：

　　1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。

　　2、大小篮子、大小盘子。

　　活动过程：

　　1、图片导入，引出主题。

　　（1）师："今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）"我们一起同动物客人打个招呼吧！"

　　（2）师："小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？"它们哪只是大猫哪只是小猫呢？

　　（3）幼儿回答，教师帮助幼儿完整说句子："红色的是大猫、绿色的是小猫。"

　　（4）师："我们一起大声的说一遍吧！"再请幼儿大声的说。

　　2、通过游戏，认识大和小。

　　（1）师："小朋友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢！"

　　（2）师："这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？教师出示不同颜色的大小雪花片。引导幼儿完整说："大雪花片、小雪花片。"

　　（3）师：大方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？教师将两个方形藏于身后，说一句"变变变，什么出来了？"然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了，游戏两次。

　　（4）教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说"请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。"

　　（5）游戏"方形变变变"。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。

　　（6）师：这个游戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应该玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？"

　　（7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片。

　　3、给猫客人喂鱼吃。

　　（1）师扮哭"是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗？"幼儿回答

　　（2）师出示一大一小两条鱼。

　　师："这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼？""我们一起大声的说一遍吧！"

　　（3）幼儿操作，教师观察。

　　师：下面，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说"大猫请吃鱼，小猫请吃小鱼"

　　（4）猫客人吃饱了可开心了，要和小朋友一起出去玩呢！

　　4、迁移提升经验。

　　（1）师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？赶快用亮亮的眼睛找一找吧！

　　（2）教师作适当的暗示，大小手、大小脚，引导幼儿观察桌子上的东西发现大和小。

　　教学反思

　　这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

　　这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

　　本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

　　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

幼儿园数学《大和小》教案 篇六

　　活动目的

　　1、能区分物体的大与小，并能按大小给4个物体排列顺序。

　　2、巩固认识大小标记，有一定的观察和比较能力。

　　3、体验集体活动的快乐情感。

　　活动过程

　　1、集体活动：鱼儿快乐游。

　　（1）教师（出示四条大小不同的鱼）：小朋友们，你们看，谁来啦？他们有什么地方不一样呢？

　　（2）教师（出示海洋背景图）：“小鱼们要去参加游戏比赛，要求它们有顺序地排成一条线。

　　（3）师：“请你来帮小鱼排排队，从小红旗的地方开始，怎样排队才能有顺序呢？”

　　（4）个别幼儿示范：哪位小朋友愿意试一试给小鱼排排队，我们要从小红旗的地方开始排队。

　　（5）请你说一说你是怎么给小鱼排队的？（从大到小或从小到大）

　　（6）除了这样排队，还能怎样排队也是有顺序的呢？（揭示图谱含义：从大到小；从小到大）

　　2、幼儿操作活动。

　　（1）师：“今天，水族馆要举行游泳比赛，让我们看看有哪些小动物参加呢？

　　（2）师：“它们有小鱼、小乌龟、小螃蟹。”

　　3、展示和。

　　（1）教师请幼儿拿上自己的操作材料坐回座位，集体操作结果。

　　（2）教师

　　综合评语：

教师遵循“幼儿是通过自由观察、自主探索进行学习”这一认知发展规律，为幼儿创设自由的学习环境，引导他们主动积极地探索，并获得相应的发展。

　　本活动是一个数学活动，重点是让幼儿在观察比较的过程中，感知了解鱼大小方面的特征，并能根据特征进行分类。幼儿已初步了解“大”和“小”的概念，但要求他们根据鱼的大小特征进行分类，还是稍有难度的。需要教师重点指导。

　　幼儿在大和小的探索过程中不断享受着发现的乐趣。