哦香雪的语文教案(最新3篇)
哦香雪的语文教案 篇一
哦香雪的语文教案
教案名称：探究句子成分的作用和关系
教学目标：
1.了解句子成分的种类和作用；
2.掌握句子成分之间的关系；
3.能正确分析和理解句子的结构。
教学重点和难点：
1.句子成分的种类和作用；
2.句子成分之间的关系；
3.句子结构的分析。
教学准备：
1.教师准备：教学课件、教学笔记、教学PPT；
2.学生准备：学生课本、学生笔记、学生作业本。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
教师通过出示一段含有多个句子的短文，引导学生观察句子中的成分，并让学生讨论句子成分的种类和作用。
Step 2：讲解句子成分的种类和作用（15分钟）
教师通过教学课件，详细讲解句子成分的种类和作用，例如主语、谓语、宾语、定语、状语等。教师可以通过举例子和分析句子结构的方式，让学生更好地理解句子成分的作用和关系。
Step 3：练习句子成分的划分（20分钟）
教师提供一些句子给学生进行成分划分的练习。学生根据所学知识，分析句子中的成分，并标出其种类和作用。教师可以给予学生一些提示和指导，帮助他们正确地划分句子成分。
Step 4：总结句子成分的关系（10分钟）
教师通过教学PPT，总结句子成分之间的关系，例如主谓关系、动宾关系、定状关系等。教师可以通过图示和例句的方式，让学生更加直观地理解句子成分之间的关系。
Step 5：拓展应用（10分钟）
教师设计一些拓展应用题，让学生运用所学知识，分析和理解更复杂的句子结构。学生可以分组合作，互相讨论和解答问题。
Step 6：作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生完成一定数量的句子成分划分题，并写出划分的依据和理由。教师可以提供一些参考答案，让学生对比和检查自己的答案。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对句子成分的种类和作用有了更深入的了解，并能正确地分析和理解句子的结构。教师在教学过程中，可以通过举例子、分析句子结构、提供练习等方式，帮助学生更好地掌握句子成分的作用和关系。同时，教师还可以设计一些拓展应用题，让学生能够运用所学知识，分析和理解更复杂的句子结构。这样可以提高学生的学习兴趣和能力，更好地巩固所学知识。
哦香雪的语文教案 篇二
哦香雪的语文教案
教案名称：阅读理解与写作训练
教学目标：
1.培养学生的阅读理解能力；
2.提高学生的写作水平；
3.培养学生的创造思维和表达能力。
教学重点和难点：
1.阅读理解题的解题技巧；
2.写作的结构和表达技巧；
3.创造思维和表达能力的培养。
教学准备：
1.教师准备：教学课件、教学笔记、教学PPT；
2.学生准备：学生课本、学生笔记、学生作业本。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
教师通过出示一篇短文，让学生阅读并回答相关问题，引导学生进入阅读理解和写作的训练。
Step 2：讲解阅读理解题的解题技巧（15分钟）
教师通过教学课件，讲解阅读理解题的解题技巧，例如理解题干、找关键词、注意排除法等。教师可以通过示例和练习题，让学生更好地掌握解题技巧。
Step 3：练习阅读理解题（20分钟）
教师提供一些阅读理解题给学生进行练习。学生根据所学技巧，仔细阅读文章并回答相关问题。教师可以给予学生一些提示和指导，帮助他们更好地理解和解答问题。
Step 4：讲解写作的结构和表达技巧（15分钟）
教师通过教学PPT，讲解写作的结构和表达技巧，例如开头、中间段落、结尾、过渡词等。教师可以通过示例和分析优秀作文，让学生更好地理解写作的要点和技巧。
Step 5：练习写作（20分钟）
教师给学生出示一个写作题目，要求学生按照所学结构和技巧，写一篇关于该题目的作文。学生可以自由发挥，展示自己的创造思维和表达能力。教师可以提供一些范文和修改意见，帮助学生提高写作水平。
Step 6：作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生完成一定数量的阅读理解题和写作练习，并写出解题和写作过程中的思考和心得。教师可以提供一些参考答案和评价标准，让学生对比和检查自己的答案。
教学反思：
通过本节课的教学，学生的阅读理解能力和写作水平得到了提高，并且培养了他们的创造思维和表达能力。教师在教学过程中，通过讲解解题技巧和写作结构，练习题和写作练习，帮助学生更好地掌握阅读理解和写作的要点和技巧。同时，教师还可以通过给学生提供范文和修改意见，帮助学生提高写作水平。通过这样的培养和训练，学生的阅读理解能力和写作水平会得到有效地提高。
哦香雪的语文教案 篇三
关于哦香雪的语文教案
《哦，香雪》学案
【学习目标】
1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
2.理解小说折射出的时代信息。
3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
说明：
1.重点：小说三要素中的.人物鉴赏和环境描写的作用。
2.难点：品味小说清新淡雅的语言特色。
【课时安排】
1课时
【课前预习】
学生查字典、看注释，扫除文字障碍，段落较多，标号段号。熟读课文，了解大意。
课前预习，享受学习乐趣
字词积累
语 音 字 形
词 义
小说的相关知识、作者简介
阅读时发现的问题
教学过程
合作探究，擦出智慧火花
学 生 活 动
组织形式
一、厚积薄发，展我风采
交流小说的有关知识。
二、检查预习
1．铁凝，（ ）人，（ ）代（ ）家，现任（ ）。
2．读准黑体字字音
皱褶 嘟囔 吮吸捂 怂恿娇嗔 辗轧 搡2、练会下面字的字形嗔怪 黯然 挟持 粟米皱褶 蠕动 熠熠 儒家3、词义刻意： 惆怅： 悸动： 怂恿： 蠕动： 撼天动地:斟酌:
三、导入新课
对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？山外有什么？今天我们学习的抒情小说《哦，香雪》就是这样一篇大山中的文章。
四、速读课文，整体感知
1.文本的故事情节略显散乱，让我们快速浏览课文，简单复述故事情节。
2.这个故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静？在这里发生了什么变化吗？请大家用笔圈划出来。
五、深入探究
1.香雪在文中第一次出现是在第几段？在文中找出原句并说说她具有什么样的性格特点。
2.在火车到来的短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？她们感兴趣的东西一样吗？为什么？体现香雪怎样的性格？
3.香雪追求的是不是“铅笔盒”这一具体物象？如果不是，请说明理由（用文中的原话）。
4.作者在65自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有 “台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西” 这样一句话，如何理解？说明了什么？
5.如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢？
6．香雪的内心变化是用景物烘托得，找一找相关的景物描写。说说其作用。
七、课堂质疑，拓展深化
针对预习中出现的还未解决的问题由学生提出，师生共同完成。
八、课堂小结，收获整理
从本课的学习中你学到了哪些内容？用简练的语言加以总结。
