幼儿园小班语言活动《小动物回家》教案(优秀3篇)

幼儿园小班语言活动《小动物回家》教案 篇一

标题：《小动物回家》：培养幼儿语言表达能力的有趣活动

活动目标：通过《小动物回家》这个有趣的故事，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达和想象能力。

活动准备：

1. 故事书《小动物回家》

2. 小动物玩具（熊、兔子、猫、狗等）

3. 幼儿园教室或活动室

活动过程：

1. 导入：教师先展示小动物玩具，引起幼儿的兴趣，并与幼儿一起回忆不同的小动物的特点和生活环境。

2. 故事讲解：教师让幼儿围成一个圈，然后开始讲述《小动物回家》的故事。在讲解过程中，教师可以用简单的语言描述故事情节，引导幼儿参与其中，提问幼儿关于故事情节的问题，让幼儿进行思考和回答。

3. 故事再现：教师将小动物玩具分发给幼儿，每个幼儿都有一个小动物玩具，然后让幼儿按照故事情节的顺序来模仿小动物回家的过程。教师可以提供简单的指令，例如：“熊回家，兔子回家”，幼儿根据指令来模仿小动物回家的动作。

4. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，每个小组有一个小动物玩具，然后让幼儿在小组内讨论，如何让小动物回家。教师可以提供一些问题引导讨论，例如：“小动物应该怎么走回家？需要经过哪些地方？”幼儿可以自由发挥，提出自己的想法。

5. 口头表达：每个小组选出一名代表，向全班展示他们小组的讨论结果。代表可以用简单的语言描述他们小组讨论的结果，例如：“我们小组决定让熊回家要经过森林和河流”，其他幼儿可以提出问题和回答。

6. 总结：教师引导幼儿总结活动的过程和收获，鼓励幼儿表达自己的感受和体会。

通过这个《小动物回家》的教学活动，幼儿不仅能够通过故事情节培养语言表达能力，还能够锻炼幼儿的想象能力和合作能力。同时，这个活动也能够提高幼儿对小动物的认知和理解，培养幼儿的观察力和思维能力。

幼儿园小班语言活动《小动物回家》教案 篇二

标题：《小动物回家》：激发幼儿的创造力和想象力的语言活动

活动目标：通过《小动物回家》这个故事，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的语言表达能力和故事创作能力。

活动准备：

1. 故事书《小动物回家》

2. 小动物玩具（熊、兔子、猫、狗等）

3. 幼儿园教室或活动室

活动过程：

1. 导入：教师先展示小动物玩具，引起幼儿的兴趣，并与幼儿一起回忆不同的小动物的特点和生活环境。

2. 故事探究：教师让幼儿围成一个圈，然后展示《小动物回家》的故事书，让幼儿自由翻阅，观察故事中的插图和文字，引导幼儿提出问题和猜测故事情节。

3. 故事创作：教师分发纸和彩色笔给每个幼儿，然后让幼儿根据他们自己的想象和创造力，在纸上画出自己心目中的小动物和它们回家的故事情节。教师可以提供一些启发性问题，例如：“你的小动物叫什么名字？它经过了哪些地方？”幼儿可以自由发挥，用语言和图画的形式表达自己的想法。

4. 分享和讨论：教师鼓励幼儿将自己的作品展示给其他幼儿，并邀请幼儿分享自己的故事和想法。其他幼儿可以提问和回答，互相交流和讨论。

5. 故事表演：教师邀请幼儿挑选自己喜欢的故事情节，然后组织幼儿进行小剧场表演。幼儿可以扮演小动物的角色，通过语言和动作来表达故事情节。

6. 总结：教师引导幼儿总结活动的过程和收获，鼓励幼儿表达自己的感受和体会。

通过这个《小动物回家》的语言活动，幼儿能够在自由的创作环境中发挥想象力和创造力，培养语言表达能力和故事创作能力。同时，这个活动也能够提高幼儿对小动物的认知和理解，培养幼儿的观察力和思维能力。通过与其他幼儿的交流和分享，幼儿还能够提高合作和沟通能力。

幼儿园小班语言活动《小动物回家》教案 篇三

幼儿园小班语言活动《小动物回家》教案

　　设计思路：

　　孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。

　　活动目的：

　　1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

　　2、 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

　　3、 学说动词：飞、游、走。

　　活动准备：多媒体课件；各种动物图形若干。

　　活动过程：

　　一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。

　　引导语：

　　1、 这是什么地方？有哪些小动物？

　　2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

　　二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

　　1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

　　提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？

　　（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼

　　（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）

　　（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

　　过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的`叫：“等等我，我和你们一起回家。”

　　2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

　　引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？

　　3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

　　三、 欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

　　四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。

　　过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？

　　1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？

　　2、 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？

　　3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

　　4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

　　五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。

　　小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。