高中音乐教案(推荐3篇)

高中音乐教案 篇一

标题：培养学生音乐欣赏能力的教学方法

引言：

音乐欣赏是培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节。高中音乐教学中，如何有效地培养学生的音乐欣赏能力成为一项重要任务。本文将介绍一种有效的教学方法，旨在帮助学生提高音乐欣赏能力，增强他们对音乐作品的理解和欣赏。

一、创建良好的音乐欣赏环境

1. 提供多样化的音乐素材：教师应为学生提供丰富多样的音乐作品，包括不同流派、不同年代的音乐作品，以满足学生的个性化需求。

2. 营造轻松愉悦的课堂氛围：教师应创造积极向上的音乐氛围，鼓励学生自由表达自己对音乐作品的感受和看法。

二、激发学生的音乐情感

1. 引导学生主动参与：教师可以通过提问、讨论等方式引导学生思考和表达对音乐作品的情感，激发他们的兴趣和热情。

2. 创设情境：教师可以通过讲述音乐作品的背景故事、演奏者的生平等方式，帮助学生更好地理解音乐作品所表达的情感。

三、培养学生的音乐分析能力

1. 听音乐作品前的准备：教师可以通过提供一些背景知识，如作曲家的创作背景、作品的曲式结构等，帮助学生更好地理解和分析音乐作品。

2. 分析音乐元素：教师可以引导学生分析音乐作品的节奏、旋律、和声等元素，帮助他们深入理解音乐作品的结构和风格。

四、扩展音乐欣赏的视野

1. 参观音乐会和演出：教师可以组织学生参观音乐会、音乐剧等演出，让学生亲身体验音乐的魅力。

2. 引导学生进行个人研究：教师可以鼓励学生选择自己感兴趣的音乐作品进行深入研究，并分享自己的发现和体会。

结语：

通过以上教学方法的实施，可以有效地提高学生的音乐欣赏能力，培养他们对音乐作品的独立理解和欣赏能力。教师在教学中应注重培养学生的情感体验和分析能力，同时引导学生拓展音乐欣赏的视野，为他们带来更广阔的音乐世界。

高中音乐教案 篇二

标题：利用音乐游戏提升学生音乐素养

引言：

音乐游戏是一种有趣且有效的教学方法，可以激发学生对音乐的兴趣，提升他们的音乐素养。本文将介绍一些适用于高中音乐教学的音乐游戏，旨在帮助教师提高教学效果，培养学生的音乐能力。

一、节奏游戏

1. 手拍节奏：教师可以给学生演示一段简单的节奏，然后让学生模仿并齐拍手，培养学生的节奏感。

2. 舞蹈节奏：教师可以选择一些有明显节奏的音乐，让学生跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作，培养学生的身体协调能力和音乐感。

二、音高游戏

1. 唱名游戏：教师可以用简单的旋律来唱出音名，让学生模仿并说出音名，锻炼学生的音高辨识能力。

2. 音乐拼图：教师可以将一段旋律分成若干小节，然后打乱顺序，让学生重新拼凑出完整的旋律，培养学生的音乐记忆能力和听辨能力。

三、音乐创作游戏

1. 编曲游戏：教师可以给学生一段旋律，让学生通过改变节奏、音高等方式进行编曲，培养学生的创造力和表现力。

2. 歌词填空：教师可以给学生一段旋律，让学生填写适合的歌词，培养学生的音乐表达能力和语言能力。

结语：

通过音乐游戏的实施，可以增加学生对音乐的参与度和主动性，提高他们的音乐素养。教师在教学中应根据学生的年龄特点和兴趣爱好选择合适的音乐游戏，创造积极活跃的课堂氛围，激发学生的学习热情。同时，教师还可以根据学生的实际情况设计更多的音乐游戏，丰富教学内容，为学生提供更多的音乐学习机会。

高中音乐教案 篇三

　　第四单元国之瑰宝——京剧

　　第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计

　　一、学习目标

　　（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物

　　情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。

　　（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。

　　二、重点、难点重点

　　欣赏京剧唱段《看大王

在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验 感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。

　　难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。

　　三、教学内容安排

　　（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。

　　（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。

　　（三）介绍梅兰芳的艺术成就。

　　（四）欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。

　　1.欣赏作品

　　2.简介作品的`剧情

　　3.介绍南梆子及四平调的特点

　　4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。

　　（五）欣赏李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。

　　说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？

　　四、教学资源建议

　　（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。

　　（二）录像资源：四大名旦的表演录像片段，梅兰芳表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片段，李玉刚的录像片段。

　　（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。

　　（四）学生资源，发挥喜爱京剧艺术学生的特长，在课上充分展示其才华。

　　（五）网络资源，查找相关资料。

　　五、教学方法与学习指导策略

　　（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，学习了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。

　　（二）辅助视频资料的播放，在视觉感官上引导学生理解京剧的综合表演艺术的特征，使审美情感得到升华。

　　（三）引导、提示学生课外到剧院欣赏京剧艺术，身临其境感受其京剧舞台艺术的独特的魅力。

　　六、教学过程

　　七、教学评价建议

　　（一）教师引导学生自主学习查阅京剧常识和相关知识，做成答题卡片，在课上进行竞赛抢答活动，在交流活动中检测学生对知识的学习情况。

　　（二）课上学唱的片断，进行分组、或个体、资源组合的听唱检测。

　　（三）写一篇学习京剧艺术的体会，发表自己京剧艺术的认识与看法。