四年级数学《亿以内数的写法》教案(通用3篇)
四年级数学《亿以内数的写法》教案 篇一
在四年级的数学学习中，亿以内数的写法是一个重要的知识点。通过学习亿以内数的写法，学生可以更好地理解数的大小关系，提高数字的识读能力。本节课将通过教学设计和活动安排，帮助学生掌握亿以内数的写法。
教学目标：
1. 掌握亿以内数的写法规则。
2. 能够准确地读写亿以内的大数。
3. 培养学生对数字的感知能力和数字的直观理解能力。
教学重点：
1. 亿以内数的写法规则。
2. 数字的识读能力。
教学准备：
1. 教师准备教学课件，包括亿以内数的写法规则和示例。
2. 学生准备练习册和铅笔。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师通过展示图片或物品，引导学生观察并复习数字0-9的写法。然后，教师引导学生思考亿以内数的写法规则。
Step 2：讲解亿以内数的写法规则
教师利用教学课件，向学生讲解亿以内数的写法规则。重点解释亿、千万、百万、十万、万等单位的名称和表示方法。教师通过示例让学生理解亿以内数的组成和读法。
Step 3：练习和巩固
教师分发练习册，让学生进行练习。学生根据教师的提示，写出相应的亿以内数。教师巡视课堂，给予学生及时的指导和帮助。
Step 4：游戏活动
教师设计游戏活动，加深学生对亿以内数的理解。例如，教师可以出示一个亿以内的数，学生需要快速写出这个数。教师可以设置竞赛，增加游戏的趣味性。
Step 5：总结和评价
教师与学生一起总结亿以内数的写法规则，并对学生的学习情况进行评价。教师可以提问一些巩固性的问题，检查学生对知识的掌握情况。
通过本节课的学习，学生可以掌握亿以内数的写法规则，提高数字的识读能力。同时，通过游戏活动的设计，学生的学习兴趣也得到了提升。四年级的数学学习将更加丰富有趣。
四年级数学《亿以内数的写法》教案 篇二
在四年级的数学学习中，亿以内数的写法是一个重要的知识点。通过学习亿以内数的写法，学生可以更好地理解数的大小关系，提高数字的识读能力。本节课将通过教学设计和活动安排，帮助学生掌握亿以内数的写法。
教学目标：
1. 掌握亿以内数的写法规则。
2. 能够准确地读写亿以内的大数。
3. 培养学生对数字的感知能力和数字的直观理解能力。
教学重点：
1. 亿以内数的写法规则。
2. 数字的识读能力。
教学准备：
1. 教师准备教学课件，包括亿以内数的写法规则和示例。
2. 学生准备练习册和铅笔。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师通过展示图片或物品，引导学生观察并复习数字0-9的写法。然后，教师引导学生思考亿以内数的写法规则。
Step 2：讲解亿以内数的写法规则
教师利用教学课件，向学生讲解亿以内数的写法规则。重点解释亿、千万、百万、十万、万等单位的名称和表示方法。教师通过示例让学生理解亿以内数的组成和读法。
Step 3：练习和巩固
教师分发练习册，让学生进行练习。学生根据教师的提示，写出相应的亿以内数。教师巡视课堂，给予学生及时的指导和帮助。
Step 4：游戏活动
教师设计游戏活动，加深学生对亿以内数的理解。例如，教师可以出示一个亿以内的数，学生需要快速写出这个数。教师可以设置竞赛，增加游戏的趣味性。
Step 5：总结和评价
教师与学生一起总结亿以内数的写法规则，并对学生的学习情况进行评价。教师可以提问一些巩固性的问题，检查学生对知识的掌握情况。
通过本节课的学习，学生可以掌握亿以内数的写法规则，提高数字的识读能力。同时，通过游戏活动的设计，学生的学习兴趣也得到了提升。四年级的数学学习将更加丰富有趣。
四年级数学《亿以内数的写法》教案 篇三
四年级数学《亿以内数的写法》教案
教学目标
(一)使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地写出整万的数和含有万级、个级的数。
(二)引导学生总结出含有两级的数的写法。
(三)培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
教学重点和难点
重点：按数级写数。
难点：中间或末尾带0的数的写法。
教具和学具
教具：数位顺序表。
学具：算盘、数位顺序表。
教学过程设计
(一)复习准备
1.指定一名学生说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。根据学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)：
2.读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的.数。
30000 4302100 40010520
3.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七 七十 七百零八
根据学生回答，教师明确万以内数的写法是：
(1)从高位起，按照数位顺序写;
(2)几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，……;
(3)中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
(二)学习新课
教师谈话：我们已经学过万以内数的写法，今天我们要学习亿以内数的写法。
1.教学例3：整万数的写法。
同学们会写七，七十，七百零八，怎样写七万、七十万、七百零八万呢?这些都是整万的数，请同学们在课本后面的数位表上试一试，写一写。
订正时，让同学说一说是怎样写的。(这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写 7，70，708燃后在个级上写四个 0就可以了。)
让学生读一读这三个数，检查一下写得是否正确。
引导学生小结。提问：整万的数怎样写?(按照万以内数的写法来写，只要在后面添写四个0。)
2.教学例4：含有万级和个级两级的数的写法。
(1)教学写十万二千三百四十五。
先让学生在数位表上写出十万，并问：在什么级上写，怎样写?然后再写二千三百四十五。
教师说明：写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写万级，再写个级，个级上的数和以前学过的万以内数的写法一样。教师在数位表上写出这个数，再让学生读一遍进行检查。
(2)教学写三十二万零六百。
提问：三十二万零六百这个数有几级?万级上怎样写?个级上怎样写?千位上为什么要写一个0?
教师在数位表上写出这个数，再让学生读一遍进行检查。
(3)教学写二千零五十万七千。
由学生在数位顺序表上试着填写，再说一说是怎样写的?有几级?万级上写什么?个级上写什么?再让学生读一遍，检查一下是否写对。
例4的三个数在数位顺序表上这样写：
引导学生小结。
提问：
(1)含有两级的数怎样写?先写什么?再写什么?
(2)写数时遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办?
(3)写数与读数有什么不同?
在学生小结的基础上，指导学生阅读课本上关于含有两级的数的写法。
引导学生比较。提问：
读数和写数有什么相同点和不同点?
相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再读(写)个级。
不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”;读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。
(三)巩固反馈
1.基本练习。
(
六万三千二百五十 七十三万八千 四十二万零三百
二百五十万四千 十万零七 三千零八十万零四千
(2)口答：
①一个数的最高位是万位，它是几位数?
②一个数的最高位是十万位，它是几位数?
③一个数的最高位是百万位，它是几位数?最高位是千万位呢?
2.发展性练习。
(1)脱离数位顺序表，写出下面各数。
先说一说最高位是什么位，是个几位数，再写出来。(可以写在课本上。)
五百零六写作：________。
五万零三百写作：_________。
八千零六十万零二十写作：________。
(2)听老师念数，看谁写得对。
三十万四千 六十七万零三百二十
一千零四万 三千五百万零三百七十
五千三百四十万七千 二千零七十二零三十
以上几项练习，均指名两位学生在投影片上做，以便订正。订正时，都让学生把写出的数再读一遍进行检验。教师巡视时，着重检查学生写的数中，该写“0”的地方是否都写对了。
4.课后练习：
练习二第2，3，4题。
课堂教学设计说明
本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上，学习按级来写亿以内的数。因此，复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。
新课分为两个层次。第一层次学习整万数的写法，使学生体会到，只要按照万以内数的写法来写，再在后面添写四个0就可以了，引导学生把旧知识迁移到新内容。第二层次学习含有两级数的写法，先写万级，再写个级，放手先让学生试写，订正时，强调哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。引导学生总结出写法规则，并通过对比，学生体会到读法和写法的不同。
在巩固练习的设计上，注意由易到难，有一定的梯度，先对照数位顺序表写，再脱离数位顺序表写，最后进行听写。要求学生根据要写的数最高位是什么位来确定是个几位数，并把写出来的数读一遍来进行检验，确保写数的正确性。这样安排，有利于培养学生认真负责的学习态度和良好的学习习惯。
板书设计
亿以内数的写法
