鹅过河中班语言教案【精简4篇】

鹅过河中班语言教案 篇一

主题：鹅过河游戏引导语言学习

引言：

中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对语言的学习和理解能力有了显著的提升。为了促进幼儿的语言发展，我们设计了一堂以鹅过河游戏为主题的语言教学活动。通过游戏的引导，幼儿将能够在玩乐中学习和使用语言，提高他们的听说能力和表达能力。

活动目标：

1. 培养幼儿的合作精神和团队意识；

2. 提高幼儿的听说能力；

3. 增强幼儿的表达能力和语言理解能力。

活动准备：

1. 鹅过河游戏道具：一条河、若干块木板、鹅卡片、狐狸卡片；

2. 教师准备：教师需要提前准备好游戏道具，并熟悉游戏规则。

活动步骤：

1. 游戏介绍：教师向幼儿介绍鹅过河游戏的规则，告诉幼儿他们需要帮助鹅安全过河，同时要小心狐狸的袭击。

2. 游戏实践：教师将河和木板摆放好，将鹅卡片放在河的一端，狐狸卡片放在另一端。教师与幼儿一起玩游戏，模拟鹅过河的情景，引导幼儿使用语言表达鹅的行动和感受。

3. 语言训练：在游戏进行中，教师可以引导幼儿使用简单的语言描述鹅的动作，如“鹅游到了第一块木板上”、“鹅小心狐狸，加快了速度”等。同时，教师还可以提问幼儿，促使他们回答问题，如“鹅为什么要小心狐狸？”、“鹅过河后会去哪里？”等。

4. 游戏总结：游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏中使用的语言，鼓励幼儿分享自己的感受和经历。

教学反思：

通过鹅过河游戏的引导，幼儿在玩耍中学习和使用语言，提高了他们的听说能力和表达能力。同时，游戏中的合作和团队意识的培养也为幼儿的社交发展提供了宝贵的机会。在今后的教学中，我们将继续探索游戏与语言教学的结合，为幼儿提供更多有趣的语言学习活动。

鹅过河中班语言教案 篇二

主题：鹅过河游戏引发的思考与表达

引言：

中班幼儿正处于思维发展的关键时期，他们开始能够进行简单的思考和表达。为了促进幼儿的思维和表达能力的发展，我们设计了一堂以鹅过河游戏为主题的语言教学活动。通过游戏的引导，幼儿将能够在思考和表达中提高他们的语言能力和思维能力。

活动目标：

1. 培养幼儿的思维能力和表达能力；

2. 提高幼儿的语言理解能力；

3. 增强幼儿的合作精神和团队意识。

活动准备：

1. 鹅过河游戏道具：一条河、若干块木板、鹅卡片、狐狸卡片；

2. 教师准备：教师需要提前准备好游戏道具，并熟悉游戏规则。

活动步骤：

1. 游戏介绍：教师向幼儿介绍鹅过河游戏的规则，告诉幼儿他们需要思考如何帮助鹅安全过河，并鼓励幼儿提出自己的想法和解决方案。

2. 游戏实践：教师将河和木板摆放好，将鹅卡片放在河的一端，狐狸卡片放在另一端。教师与幼儿一起玩游戏，引导幼儿思考如何帮助鹅过河，并鼓励他们表达自己的想法和解决方案。

3. 思考训练：在游戏进行中，教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和表达，如“你认为鹅应该怎么过河？”、“为什么要小心狐狸？”等。同时，教师还可以鼓励幼儿分享自己的想法和解决方案，并与其他幼儿进行交流和讨论。

4. 游戏总结：游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏中的思考和表达，鼓励幼儿分享自己的想法和感受。

教学反思：

通过鹅过河游戏的引导，幼儿在思考和表达中提高了他们的语言能力和思维能力。同时，游戏中的合作和团队意识的培养也为幼儿的社交发展提供了宝贵的机会。在今后的教学中，我们将继续探索思维与表达的培养，为幼儿提供更多有趣的思维发展活动。

鹅过河中班语言教案 篇三

　　教学目标：

　　1.初步学会朗诵绕口令，练习发准易混淆的字音：鹅、河。

　　2.体验绕口令的趣味性。

　　活动准备：

　　教学课件

　　一、创设情景，大概了解绕口令内容。

　　1．师：小盆友们，今天老师给你们带来了一首好玩的儿歌，请你们竖起小耳朵仔细听，等会告诉我你听到了什么？（教师念绕口令）好听吗？其实这是一首绕口令。今天我们就来学一学这首绕口令。

　　2.出示图片1，师：在这张图片上有谁？他们谁是哥哥？谁是弟弟？还有什么？

　　学习“哥哥弟弟坡前坐”

　　2.出示图片，引导幼儿观察图片，学习绕口令里面的内容。

　　二、看着图谱，幼儿初步学习绕口令。

　　1.师：现在我慢慢的念一遍，请你竖起小耳朵仔细听。（教师缓慢的讲述绕口令）

　　2.你们能看着图谱念出来吗？那和我一起看着图谱念一念。

　　3.师：那我不说，你们自己看着图片能说出来嘛？

　　4.单独学习“鹅”“河”的发音。师：我刚刚听到有的小朋友没有念清楚，这是（鹅）教师示范念一次，请幼儿念一念；这是（河）；（教师带领幼儿多次念这两个字。之后把最后两句话念一念。）

　　三、运用多种方法学习绕口令

　　1.师：那我们来分组，右边的孩子说前面一段，左边的孩子说后面一段，我们来比比看，那组念得好？（提出要求：要念得清楚，字发音要准确。）然后交换。

　　2.请个别幼儿念绕口令（3-4人一组）。

　　3.出示最后两句，学习完整的绕口令。

　　师：你们都学会啦，那我再加两句你们会吗？看看图谱，这两幅画说了什么？（教师带领幼儿学习“不知是那鹅过河还是河渡鹅”）

　　4.请全体幼儿一起完整的念绕口令。5.请个别幼儿上前来念。

　　四、加深难度，请幼儿打着节奏加速念绕口令。

　　1.师：我叫你们一种新的方法念绕口令，那就是打节奏念，你们看看我是怎么念的，有兴趣的小朋友可以和我一起做？

　　2.带领幼儿一起打节奏念绕口令（3边，一次次加速。）

　　师：其实绕口令在一些相声和舞台表演中会出现，我们来看看吧！

　　原来绕口令这可以这么快，那我们回去在练习练习，慢慢变快，然后找老师挑战。

鹅过河中班语言教案 篇四

　　活动目标：

　　1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

　　2、学习用恰当的词描述不同的`表情和人物对话。

　　3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

　　活动准备：

教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

　　活动过程：

　　一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

　　引入：一天，天气真好，小鹅和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

　　二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

　　（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

　　提问：

　　1、谁先来说说你看到些什么？

　　2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

　　（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小鹅的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

　　1、小鹅这时是什么表情？为什么会有这种表情？

　　2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

　　（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

　　师：看，小鹅这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

　　师：谁来猜猜小鹅想到了什么

办法？

　　（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。

　　提问：

　　1、小鹅想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？

　　2、小鹅、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

　　三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

　　师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

　　四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

　　师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：

　　（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。

　　（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

　　（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的`对话。

　　五、集中交流分享故事。

　　师：“谁愿意和大家分享你的故事吗？”请小朋友踊跃分享。