课文公仪休拒收礼物教案【经典3篇】
课文公仪休拒收礼物教案 篇一
标题：教学目标和教学重点
教学目标：
1. 了解课文《公仪休拒收礼物》的主要内容和情节。
2. 理解课文中的道德教育意义，培养学生正确的价值观和人生观。
3. 培养学生的阅读和理解能力，提高他们的思辨能力和表达能力。
教学重点：
1. 理解课文中人物的形象和情节。
2. 分析课文中的道德教育意义。
3. 运用课文中的语言材料进行阅读和理解，提升学生的思考和表达能力。
教学准备：
1. 课文《公仪休拒收礼物》的复印件。
2. 板书：故事简介、重点词汇和句型。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入课题：今天我们要学习一篇课文《公仪休拒收礼物》，请大家猜猜这篇课文讲的是什么故事。
2. 学生回答。
二、阅读理解（15分钟）
1. 学生自读课文，并回答以下问题：
a. 课文讲述的是什么故事？
b. 主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？
c. 课文中有哪些重要的情节？
2. 学生讨论答案，并进行解释。
三、讨论道德教育意义（20分钟）
1. 引导学生思考：通过课文，我们可以学到什么道德教育的意义？
2. 学生讨论并表达自己的观点。
3. 教师总结学生的观点，并进行讲解。
四、语言材料分析（15分钟）
1. 教师引导学生分析课文中的重要词汇和句型，并进行板书。
2. 学生跟读课文，并模仿表达。
五、练习与总结（15分钟）
1. 学生进行课文相关的练习题。
2. 教师进行答疑和讲解。
3. 教师总结本节课的教学内容，并布置下节课的预习任务。
课文公仪休拒收礼物教案 篇二
标题：教学方法与教学手段
教学方法：
1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，培养他们的思维能力和分析能力。
2. 讨论式教学法：通过小组讨论和整体讨论，促进学生之间的互动和合作，培养他们的表达和交流能力。
3. 情景模拟法：通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验课文中的情节，加深他们对课文的理解和感受。
教学手段：
1. 课堂讲解：教师通过讲解课文内容和道德教育意义，引导学生的学习和思考。
2. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享自己的观点。
3. 角色扮演：教师安排学生扮演课文中的人物，通过角色扮演的方式，让学生更好地理解和感受课文。
4. 语言材料分析：教师引导学生分析课文中的重要词汇和句型，帮助他们掌握语言技巧和表达能力。
5. 练习与总结：教师设计相关的练习题，让学生巩固和运用所学知识，同时进行总结和反思。
教学效果评价：
1. 学生的阅读和理解能力：通过学生的回答和讨论，可以评价他们对课文的理解和掌握程度。
2. 学生的表达和交流能力：通过学生的讨论和角色扮演，可以评价他们的表达和交流能力。
3. 学生的思维能力和分析能力：通过学生的思考和解释，可以评价他们的思维和分析能力。
4. 学生的语言技能和表达能力：通过学生的语言材料分析和练习，可以评价他们的语言技能和表达能力。
通过以上的教学方法和教学手段，能够有效地提高学生的阅读和理解能力，培养他们的思维和表达能力，同时加深他们对道德教育的理解和认识。教师在教学过程中要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣和积极性，使课堂变得生动有趣。同时，教师要根据学生的实际情况和学习需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们充分发挥自己的潜力。最终，通过教师和学生的共同努力，达到教学目标，取得良好的教学效果。
课文公仪休拒收礼物教案 篇三
苏教版课文公仪休拒收礼物教案
导语：《公仪休拒收礼物》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇课文。下面是小编为您整理的教案，希望你喜欢，欢迎阅读。
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，结合课文体会词义;正确、规范地书写生字。
3、整体感知课文内容。
教学重点、难点及对策：
1、正确、流利地朗读课文。
2、正确书写生字。
对策：给予学生自读的时间。
教学准备：小黑板
教学过程：
一、揭题、解题
1、出示课题：公仪休拒收礼物(独幕剧)
2、学生读题后围绕课题质疑。
3、默读课文(不认识的字跳过去)，边读边想：课文同我们以前学过的有什么不同的地方?
4、结合学生的交流，相机进行剧本常识的介绍：
独幕剧是一种小型的戏剧。一般情节比较简单紧凑。幕起表示幕布拉开，戏剧开始;幕落表示幕布闭全，戏剧结束。
本文是一个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物。(指名学生朗读课文开头5行的内容)
剧本的主要内容是人物对话。(指名试读开头两句对话，然后让学生浏览全文对话)
剧本中方括号主要交代舞台布景和人物活动等。(指名学生选择一处方括号里的内容读一读)
剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。(指名学生学生选择两处圆括号里的内容读一读)
剧本的朗读只需读人物对话。
二、初读指导。
1、检查预习：
(1)出示词语，练读：
鲁国 宰相 盛情 无可奈何
违犯 腥味 务必 心满意足
回味 难免 鲜美 日夜操劳
(2)点评
2、同桌互读课文。相机指导读好下列句子：
“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗?”
3、听课文的朗读录音，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?
三、默读课文，思考。
1、学生交流，形成板书—— 极爱吃鱼 拒收鲤鱼 拒收原因
2、快速默读课文，按上述板书的提示，把课文分为三个部分。
3、分角色练读课文。
四、写字指导。
(l)指导要点。
拒、腥、悟：都是左右结构，左窄右宽;
鲁：中间的“田”要写得扁一些，下部是“日”，不是“口”。
(2)用钢笔描红。(课后习题2)
五、布置作业。
1、抄写生字。(见习字册)
2、练读课文。
序号：8
10 公仪休拒收礼物(三课时)
主备课人：蔡雪琴
第二课时
教学目标：
指导分角色朗读，体会公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学重点、难点及对策：
有感情地朗读课文，理解公仪休最后一句话的含义，体会公仪休的崇高品格。
对策：扣住剧本中的一些提示语，深入揣摩人物语言的内涵。
教学准备：小黑板
教学过程：
一、复习导入：
1、练读：
鲁国 宰相 盛情 无可奈何
违犯 腥味 务必 心满意足
回味 难免 鲜美 日夜操劳
2、说说：
(1)说说故事发生的时间、地点、人物;
(2)说说课文主要讲了一件什么事?
板书：
极爱吃鱼 拒收鲤鱼 拒收原因
二、精读课文。
第一部分——
l、自由读，思考：哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼?
2、引导讨论思考题。
3、出示下列句子，抓住关键词句，通过朗读品味，体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。
(1)“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。“
(2)“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”抓住以下的词语进行体会：
“回味似的”
“实在是鲜美呀!”
“一顿就吃光了。”
“天天有鱼吃”，“心满意足了”
第二部分——
l、自由读，读了“拒收鲤鱼”这部分内容，你明白些什么?
2、学生交流，相机出示：
“(满脸堆笑地)大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。”
(1)指名朗读。
(2)进步体会管家为什么给公仪休送活鲤鱼。(管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补身子。其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好，日后请他帮忙做事……)
(4)指导读管家的'这段话，注意语气、神态。
3、继续相机品读：
(1)出示：“谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇!你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。”
(2)指名朗读。
(3)体会、交流：公仪休说这话的原因。(公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，
(4)指名读公仪休的这段话，注意语气、神态。
4、男女生分角色读这段对话，注意体会各人的不同心情。
设问激趣：听了公仪休的话，子明会怎么想呢?
第三部分——
1、过渡：为什么公仪休爱吃鲤鱼却又拒收鲤鱼呢?
2、自由读，画出有关句子。
3、指名朗读学生画出的句子。
4、相机出示公仪休的最后一段话：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗?”
(1)齐读。
(2)找出关联词，“因为……所以……” “如果……就……就……” “如果……还……”
(3)根据这些词谈谈公仪休的想法。
(4)反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。
板书：清正廉洁
三、布置作业
1、抄写词语。
2、熟读剧本，为表演作好准备。
