幼儿园中班数学教案设计：认识圆形(优质3篇)
幼儿园中班数学教案设计：认识圆形 篇一
幼儿园中班数学教案设计：认识圆形
教学目标：
1. 让幼儿了解什么是圆形，能够正确地认识和辨认圆形。
2. 培养幼儿对圆形的兴趣，激发幼儿对数学的兴趣和学习动力。
3. 培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的观察和分析问题的能力。
教学准备：
1. 图片或卡片：圆形的图案和实物。
2. 圆形的模型或玩具。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示圆形的图片或卡片，让幼儿观察并回答：“这是什么形状？”
2. 引导幼儿发现圆形的特点：“圆形是一种没有边的形状，它的四周是一样长的，就像一个圆圈。”
3. 教师进一步解释圆形的特点：“圆形没有边，所以没有头和尾巴，我们可以从任何一个点开始继续画下去，就会回到原来的点。”
二、呈现与讨论（15分钟）
1. 教师出示圆形的实物，让幼儿观察和摸索，体验圆形的特点。
2. 引导幼儿讨论圆形的特点：“圆形是不是没有边？它的四周是不是一样长？”
3. 让幼儿观察身边的物体，找出其中的圆形物体，如水杯、饼干等。
三、操作与实践（20分钟）
1. 教师发放圆形的模型或玩具，让幼儿自由操作和玩耍，感受圆形的形状和特点。
2. 引导幼儿用模型或玩具进行游戏：将模型或玩具排成一条线，然后用手指进行旋转，形成一个圆圈。
3. 让幼儿自由创作：用纸板和颜料，让幼儿画圆形，可以用手指、刷子等工具进行画画。
四、总结与评价（10分钟）
1. 教师引导幼儿总结圆形的特点和认识：“圆形没有边，它的四周是一样长的。”
2. 教师评价幼儿的学习表现，鼓励幼儿积极参与、发言和探索。
五、拓展与延伸（5分钟）
1. 教师出示其他几何形状的图片或卡片，让幼儿观察并辨认。
2. 引导幼儿发现其他几何形状的特点和认识。
幼儿园中班数学教案设计：认识圆形 篇二
幼儿园中班数学教案设计：认识圆形
教学目标：
1. 让幼儿通过实际操作和观察，认识圆形的特点和形状。
2. 培养幼儿的观察能力和思维能力，培养幼儿的几何形状认知能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣和学习动力。
教学准备：
1. 图片或卡片：圆形的图案和实物。
2. 圆形的模型或玩具。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示圆形的图片或卡片，让幼儿观察并回答：“这是什么形状？”
2. 引导幼儿发现圆形的特点：“圆形是一种没有边的形状，它的四周是一样长的，就像一个圆圈。”
3. 教师进一步解释圆形的特点：“圆形没有边，所以没有头和尾巴，我们可以从任何一个点开始继续画下去，就会回到原来的点。”
二、呈现与讨论（15分钟）
1. 教师出示圆形的实物，让幼儿观察和摸索，体验圆形的特点。
2. 引导幼儿讨论圆形的特点：“圆形是不是没有边？它的四周是不是一样长？”
3. 让幼儿观察身边的物体，找出其中的圆形物体，如水杯、饼干等。
三、操作与实践（20分钟）
1. 教师发放圆形的模型或玩具，让幼儿自由操作和玩耍，感受圆形的形状和特点。
2. 引导幼儿用模型或玩具进行游戏：将模型或玩具排成一条线，然后用手指进行旋转，形成一个圆圈。
3. 让幼儿自由创作：用纸板和颜料，让幼儿画圆形，可以用手指、刷子等工具进行画画。
四、总结与评价（10分钟）
1. 教师引导幼儿总结圆形的特点和认识：“圆形没有边，它的四周是一样长的。”
2. 教师评价幼儿的学习表现，鼓励幼儿积极参与、发言和探索。
五、拓展与延伸（5分钟）
1. 教师出示其他几何形状的图片或卡片，让幼儿观察并辨认。
2. 引导幼儿发现其他几何形状的特点和认识。
幼儿园中班数学教案设计：认识圆形 篇三
幼儿园中班数学教案设计：认识圆形
导语：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
活动目标：
1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
活动准备：
1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。
3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。
活动过程：
一、创设情境，认识圆形物品。
师：(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?
幼：我拿的镜子，
幼：我拿的铃鼓，
幼：我拿的盘子……
师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?
幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)
师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?
幼：它像盘子，
幼：它像太阳，
幼：它像……
自评：活动一开始就创设情景，激发幼儿的情趣，引发幼儿的发散性思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的观察力。
二、感知圆形的特征
师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圆圆的，
幼：边缘是光滑的，
幼：没有棱角……(幼儿交流，充分表达自己的观点)
师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)
幼：碗、盆，球、掉灯……
三、观察幻灯片《杂技表演》
师：说一说，画面上有谁?他们在干什么?
幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
幼：他们在玩杂技。
师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢?
幼：方圈不光，它有角翻不过去。(引导幼儿说)
师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的?还有哪些东西也是圆形的?
幼：圆形的，(幼儿一起说)
幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子
四、做圆形标记
发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的`小孔)，指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。
五、寻找圆形物品
引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现，xx 是圆形的”
活动延伸：
为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓励他画的越多越好。
教学反思：丰富的视觉和可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者，让孩子们互相学习，培养了孩子的观察能力和语言能力。
