幼儿园大班找规律教案(通用3篇)
幼儿园大班找规律教案 篇一
标题：通过游戏培养幼儿找规律的能力
导语：找规律是幼儿数学思维发展的重要环节，通过游戏的方式教授幼儿找规律的方法，既能提高他们的学习兴趣，又能培养他们的观察力和逻辑思维能力。本教案将介绍几个适合幼儿园大班的找规律游戏。
一、游戏一：颜色规律
目标：培养幼儿对颜色规律的观察和发现能力。
准备：一组有颜色的卡片或磁贴。
步骤：
1.将一组颜色相同的卡片或磁贴排列在黑板上。
2.向幼儿展示一段时间后，将其中一张卡片或磁贴拿走。
3.让幼儿观察并找出缺失的卡片或磁贴，然后将其放在正确的位置。
4.逐渐增加难度，增加缺失的数量或改变颜色的顺序。
二、游戏二：数字规律
目标：培养幼儿对数字规律的观察和发现能力。
准备：一组数字卡片或磁贴。
步骤：
1.将一组数字相同的卡片或磁贴排列在黑板上。
2.向幼儿展示一段时间后，将其中一张卡片或磁贴拿走。
3.让幼儿观察并找出缺失的数字，然后将其放在正确的位置。
4.逐渐增加难度，增加缺失的数量或改变数字的顺序。
三、游戏三：形状规律
目标：培养幼儿对形状规律的观察和发现能力。
准备：一组不同形状的卡片或磁贴。
步骤：
1.将一组形状相同的卡片或磁贴排列在黑板上。
2.向幼儿展示一段时间后，将其中一张卡片或磁贴拿走。
3.让幼儿观察并找出缺失的形状，然后将其放在正确的位置。
4.逐渐增加难度，增加缺失的数量或改变形状的顺序。
结语：通过以上游戏的训练，幼儿能够培养观察和发现规律的能力，提高他们的数学思维和逻辑思维能力。教师可以根据幼儿的实际情况，适度调整游戏的难度，引导幼儿主动参与，激发他们的学习兴趣。
幼儿园大班找规律教案 篇二
标题：运用故事情节培养幼儿找规律的能力
导语：在幼儿园大班，通过讲故事的方式教授幼儿找规律的方法，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的观察力和逻辑思维能力。本教案将介绍几个适合幼儿园大班的找规律故事。
一、故事一：小动物的轨迹
目标：培养幼儿对轨迹规律的观察和发现能力。
故事情节：教师通过讲述小动物的轨迹来引导幼儿观察并找出规律。例如，教师可以说：小鸟飞了一个圈圈，接着小鸟又飞了两个圈圈，接着小鸟又飞了几个圈圈呢？幼儿观察后可以回答答案是三个圈圈。
二、故事二：水果的排列
目标：培养幼儿对排列规律的观察和发现能力。
故事情节：教师通过讲述水果的排列来引导幼儿观察并找出规律。例如，教师可以说：桃子在苹果的左边，香蕉在桃子的右边，橘子在香蕉的左边，那么苹果在哪边呢？幼儿观察后可以回答答案是右边。
三、故事三：图形的变化
目标：培养幼儿对图形变化规律的观察和发现能力。
故事情节：教师通过讲述图形的变化来引导幼儿观察并找出规律。例如，教师可以说：从一个正方形开始，接着正方形变成了长方形，再变成了三角形，最后变成了什么形状呢？幼儿观察后可以回答答案是圆形。
结语：通过以上故事的讲述，幼儿可以在情节中观察并找出规律，提高他们的数学思维和逻辑思维能力。教师可以根据幼儿的实际情况，适度调整故事的难度，引导幼儿主动参与，激发他们的学习兴趣。
幼儿园大班找规律教案 篇三
活动目标
1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。
3、体验思维训练的乐趣。
活动准备
1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的书”课件(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
活动过程
一、开始部分
谈话导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。
二、基本部分
1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
(1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形宝宝在排队呀?它们的'队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿AB AB AB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。)
(2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应该怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ABB ABB ABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。)
(3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABC ABC ABC排列的规律。
2、播放课件，引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
(1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。)
(2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。
(1)看图形找规律，用字母表示出来。
(2)按照排列规律粘贴图形。
(3)按照动物生长的规律，排列图片。
(4)按照植物生长的规律，排列图片。
幼儿展示操作结果，教师进行评价。
三、结束部分
教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?
