小班音乐《开始和停止》游戏教案【优选3篇】
小班音乐《开始和停止》游戏教案 篇一
标题：小班音乐游戏《开始和停止》的教案
引言：
音乐在幼儿教育中扮演着重要的角色，可以帮助幼儿发展语言、听力、协调能力等多方面的能力。本文将介绍一款适合小班幼儿的音乐游戏《开始和停止》，通过这个游戏，幼儿可以体验到音乐的起伏和节奏感，培养他们对音乐的兴趣和理解。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿理解音乐的开始和停止概念，培养他们对音乐起伏和节奏感的认识。
2. 培养幼儿的协调能力和集中注意力的能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和理解，激发他们的创造力和想象力。
二、教学准备：
1. 音乐设备：音响、音乐CD或MP3。
2. 音乐选择：选择一段节奏感强烈的音乐，如快节奏的儿童歌曲。
3. 教具准备：一块大型纸板。
三、教学步骤：
1. 引导幼儿认识音乐的开始和停止：先播放一段音乐，让幼儿感受音乐的节奏和起伏。然后停止音乐，观察幼儿的反应。引导幼儿讨论音乐开始和停止的特点，帮助他们理解这两个概念。
2. 游戏介绍：将纸板剪成两块，一块写上“开始”，一块写上“停止”。让幼儿围成一个圈，把纸板放在圈中央。解释游戏规则：当音乐开始时，幼儿们要围着纸板跳舞或做其他动作；当音乐停止时，幼儿们要立即停止动作并站在原地，同时观察纸板上的字。如果站在“开始”字旁边的幼儿可以继续跳舞，如果站在“停止”字旁边的幼儿则要停止动作。
3. 游戏进行：开始播放音乐，幼儿们围着纸板跳舞或做其他动作，当音乐停止时，幼儿们要立即停止动作并观察纸板上的字。根据幼儿的表现，可以给予鼓励或指导，帮助他们更好地理解游戏规则和音乐的起伏。
4. 游戏评价：游戏结束后，可以进行游戏评价。鼓励幼儿分享他们在游戏中的感受和体会，帮助他们总结游戏规则和音乐的特点。
四、教学扩展：
1. 可以尝试不同的音乐节奏和风格，让幼儿感受到不同音乐的特点和魅力。
2. 可以引导幼儿尝试自己创作一段音乐，并设计相应的开始和停止动作。
结束语：
小班音乐游戏《开始和停止》可以帮助幼儿理解音乐的起伏和节奏感，培养他们对音乐的兴趣和理解。通过这个游戏，幼儿可以培养协调能力和集中注意力的能力，同时激发他们的创造力和想象力。教师可以根据幼儿的实际情况进行适当的调整和扩展，让他们在音乐中享受快乐和成长。
小班音乐《开始和停止》游戏教案 篇二
标题：小班音乐游戏《开始和停止》的教案
引言：
音乐游戏在小班幼儿教育中起到了重要的作用，可以帮助幼儿培养协调能力、集中注意力和表达能力。本文将介绍一款适合小班幼儿的音乐游戏《开始和停止》，通过这个游戏，幼儿可以感受到音乐的起伏和节奏感，培养他们对音乐的兴趣和理解。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿理解音乐的开始和停止概念，培养他们对音乐起伏和节奏感的认识。
2. 培养幼儿的协调能力和集中注意力的能力。
3. 培养幼儿的表达能力和合作意识。
二、教学准备：
1. 音乐设备：音响、音乐CD或MP3。
2. 音乐选择：选择一段节奏感强烈的音乐，如快节奏的儿童歌曲。
3. 教具准备：彩色球或气球。
三、教学步骤：
1. 引导幼儿认识音乐的开始和停止：先播放一段音乐，让幼儿感受音乐的节奏和起伏。然后停止音乐，观察幼儿的反应。引导幼儿讨论音乐开始和停止的特点，帮助他们理解这两个概念。
2. 游戏介绍：将彩色球或气球放在幼儿面前，解释游戏规则：当音乐开始时，幼儿们要用手或脚把球踢到空中；当音乐停止时，幼儿们要立即停止动作并用双手接住球。可以根据幼儿的年龄和能力适当调整游戏规则。
3. 游戏进行：开始播放音乐，幼儿们用手或脚把球踢到空中，当音乐停止时，幼儿们要立即停止动作并用双手接住球。可以通过增加音乐的开始和停止次数来增加游戏的难度。
4. 游戏评价：游戏结束后，可以进行游戏评价。鼓励幼儿分享他们在游戏中的感受和体会，帮助他们总结游戏规则和音乐的特点。
四、教学扩展：
1. 可以尝试不同的音乐节奏和风格，让幼儿感受到不同音乐的特点和魅力。
2. 可以引导幼儿尝试用声音或乐器模仿音乐的开始和停止。
结束语：
小班音乐游戏《开始和停止》可以帮助幼儿理解音乐的起伏和节奏感，培养他们对音乐的兴趣和理解。通过这个游戏，幼儿可以培养协调能力和集中注意力的能力，同时提升他们的表达能力和合作意识。教师可以根据幼儿的实际情况进行适当的调整和扩展，让他们在音乐中享受快乐和成长。
小班音乐《开始和停止》游戏教案 篇三
小班音乐《开始和停止》游戏教案
活动目标：
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备：
1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
3、《开始和停止》音乐图谱。
4、开始和停止视频。
活动过程：
一、 导入律动《小司机》开车进教室。
师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗?
师：现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽!—— 小司机音乐
二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师：宝贝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。
师：刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗?(开心)
师：小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)
师：那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)
师小结：嗯，回答的'真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。
三、 感知音乐
1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点
师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教师播放音乐，在播
师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?
幼儿：没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有
师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。
2、第二次感受音乐(出示图谱)
师：小朋友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊?(六个)
师：我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢?
师小结：原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。
四、表现音乐
1、木头人游戏(请幼儿示范，走路，摆造型)
师：你们玩过木头人游戏吗?(玩过)那我们玩一次，“山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，不许露出大门牙。不许动哦，
师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗?音乐开始的时候你可以走一走，，音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦!音乐又开始时又可以动，停止时呢?(可以找一个幼儿试玩一次)(随音乐玩木头人游戏)
2、幼儿创造表演
师：我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐游戏呢?
幼儿：跳舞、学小白兔………(请幼儿示范)(那你可以跟着音乐试一试吗?)音乐停的时候就不可以动哦，音乐开始就继续)
师：刚刚他表演的好不好?那我们也一起来学一学。
师：小朋友，太棒了
五、跳圈游戏
师：小朋友们看，地上有一个什么呀?(圈)
师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢，老师讲游戏规则：待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时再跳出来，继续开汽车。听明白了吗?
师：先看老师示范一次，看清楚了吗?你们会吗?
集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。
师：小朋友你们都会了吗?那我们把椅子底下的方向盘拿出来，围着圆圈站好，开始咯，音乐开始我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样?(不动)(师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。)
六、观看视频。
师：小朋友们，在生活中还有哪些事情是突然停止又突然开始的?我们一起来看一看。(教师播放视频)。
师：小朋友们今天回家再去找一找，看一看，除了视频里今天看到这些，还有什么事情是突然开始又突然停止的。明天来告诉老师。
