大班音乐游戏教案《开火车》(优选3篇)
大班音乐游戏教案《开火车》 篇一
开火车是一款经典的大班音乐游戏，适合幼儿园大班使用。这个游戏能够帮助幼儿发展音乐感知、团队合作和身体协调能力。以下是开火车音乐游戏的教案，让我们一起来了解一下吧！
1. 游戏目标：
通过游戏，让幼儿感受到音乐的节奏和律动，培养团队合作精神和身体协调能力。
2. 游戏准备：
- 准备一首欢快的音乐，如《开心的火车头》。
- 教室或操场空间较大，确保幼儿有足够的空间活动。
- 游戏前，给每个幼儿发放一副火车头和火车尾的图案。
3. 游戏过程：
- 让幼儿围成一圈，每个幼儿手拉着前面幼儿的肩膀。
- 播放音乐，幼儿跟随音乐的节奏开始移动，并且一边唱着《开心的火车头》。
- 当音乐停止时，幼儿们停下来，形成一个火车站。
- 教师举起一幅火车头的图案，幼儿们按照火车头的方向，依次坐在后面的幼儿的腿上，形成一辆火车。
- 游戏继续，音乐再次播放，火车开始移动，幼儿们继续唱着《开心的火车头》。
- 当音乐停止时，火车停下来，幼儿们再次形成一个火车站。
- 教师换上一幅火车尾的图案，幼儿们按照火车尾的方向，依次站起来，重新形成一个圈。
4. 游戏延伸：
- 教师可以引导幼儿们尝试不同的动作和姿势，如蹲下、跳跃、转圈等，让火车变得更加有趣。
- 教师可以逐渐增加游戏的难度，让幼儿在游戏中发展更多的能力。
通过开火车音乐游戏，幼儿不仅能够感受到音乐的魅力，还能够培养团队合作意识和身体协调能力。这个游戏不仅能够帮助幼儿们放松身心，还能够培养他们的创造力和想象力。让我们一起来尝试这个有趣的音乐游戏吧！
大班音乐游戏教案《开火车》 篇二
开火车是一款适合大班幼儿的音乐游戏，通过游戏可以培养幼儿的音乐感知能力、团队合作精神和身体协调能力。以下是开火车音乐游戏的教案，让我们来了解一下吧！
1. 游戏目标：
通过游戏，让幼儿感受到音乐的节奏和律动，培养团队合作精神和身体协调能力。
2. 游戏准备：
- 准备一首欢快的音乐，如《开心的火车头》。
- 教室或操场空间较大，确保幼儿有足够的空间活动。
- 游戏前，给每个幼儿发放一副火车头和火车尾的图案。
3. 游戏过程：
- 让幼儿围成一圈，每个幼儿手拉着前面幼儿的肩膀。
- 播放音乐，幼儿跟随音乐的节奏开始移动，并且一边唱着《开心的火车头》。
- 当音乐停止时，幼儿们停下来，形成一个火车站。
- 教师举起一幅火车头的图案，幼儿们按照火车头的方向，依次坐在后面的幼儿的腿上，形成一辆火车。
- 游戏继续，音乐再次播放，火车开始移动，幼儿们继续唱着《开心的火车头》。
- 当音乐停止时，火车停下来，幼儿们再次形成一个火车站。
- 教师换上一幅火车尾的图案，幼儿们按照火车尾的方向，依次站起来，重新形成一个圈。
4. 游戏延伸：
- 教师可以引导幼儿们尝试不同的动作和姿势，如蹲下、跳跃、转圈等，让火车变得更加有趣。
- 教师可以逐渐增加游戏的难度，让幼儿在游戏中发展更多的能力。
通过开火车音乐游戏，幼儿不仅能够感受到音乐的魅力，还能够培养团队合作意识和身体协调能力。这个游戏既有趣又能够锻炼幼儿的身体和大脑，是一款非常适合大班幼儿的音乐游戏。让我们一起来尝试这个有趣的音乐游戏吧！
大班音乐游戏教案《开火车》 篇三
大班音乐游戏教案《开火车》
发展幼儿的平衡、协调能力，提高动作的协调和灵敏性。以下是小编为您搜集整理提供到的大班音乐游戏教案《开火车》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！
活动设计背景
在平日的活动中，孩子们喜欢玩教室里的椅子，有时倒着骑，有时跳上跳下，但我怕他们摔倒，总是勒令让他们停止活动，有一天，无意看到了有节“开火车”的课，结合着小椅子，让我突发奇想的设计了这节课。
活动目标
1. 探索椅子的各种玩法。
2. 发展幼儿的平衡、协调能力，提高动作的协调和灵敏性。
3. 培养幼儿团队合作的意识和能力。
4. 懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的安全意识。
教学重点：探索椅子的各种玩法。
教学难点：如何获得与同伴之间的合作。
活动准备
小椅子若干、音乐《开火车》、有关椅子游戏的各种图片、教学光碟、DVD机
活动过程
一、 开始部分
1. 教师带幼儿听音乐入场，进行热身运动。
2. 观看图片，请幼儿为今天的课引出课题。
(请幼儿说说小椅子的.玩儿法，教师记录下来。)
3、教师带领幼儿进行各种椅子按颜色摆拼游戏。
①摆对排 ②摆三排 ③摆成圈
④摆长龙 ⑤对扣？叠起来(观看光碟，学习游戏规则)
二、 基本部分
(一) 游戏部分
1.让幼儿发挥自己的创造力，尝试各种游戏的玩法。
2.“开火车”游戏
规则：男女幼儿排成两队，随音乐响起，哪一组最先驶进教师指定的目的地，哪一组就为胜者。
3. 给优胜队及时表扬，激发幼儿的竞争意识。
三、 结束部分
1. 让幼儿表达此刻的心情。
2. 教师引导幼儿想出小椅子的其他玩儿法，可以在今后的活动中加以延伸。
