中班美术活动堆雪人教案【通用3篇】
中班美术活动堆雪人教案 篇一
教案名称：中班美术活动堆雪人
教学目标：
1. 培养幼儿对于堆雪人活动的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿动手能力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 纸板、剪刀、胶水、彩色纸、毛线等。
2. 雪人模板。
3. 图书《堆雪人的乐趣》。
教学过程：
1. 导入：老师向幼儿展示一张雪人的图片，引发幼儿的兴趣，询问幼儿是否喜欢堆雪人。
2. 介绍：老师向幼儿介绍堆雪人的乐趣，并展示雪人模板，解释如何利用模板制作雪人的方法。
3. 分组活动：将幼儿分成小组，每组派一名代表来领取材料。
4. 制作：幼儿按照模板的要求，使用彩色纸剪出雪人的各个部分，然后用胶水将它们粘贴在一起。同时，幼儿可以利用毛线等材料为雪人添加装饰品，如围巾、帽子等。
5. 展示：每个小组完成后，让幼儿将他们制作的雪人展示给其他小组，并互相欣赏和赞美对方的作品。
6. 温故知新：老师根据《堆雪人的乐趣》这本图书，和幼儿一起回顾制作雪人的过程，并让幼儿讲述自己的体验和感受。
教学延伸：
1. 雪人艺术品：鼓励幼儿利用雪人模板进行创作，可以用不同的颜色和材料制作出独特的雪人艺术品。
2. 雪人故事角：在教室中设置一个雪人故事角，放置一些与雪人相关的图书和玩具，让幼儿在自由时间里进行自主阅读和游戏。
评估方法：
1. 观察幼儿的参与程度和兴趣表现。
2. 观察幼儿的动手能力和创造力。
3. 观察幼儿在小组合作中的表现。
中班美术活动堆雪人教案 篇二
教案名称：中班美术活动堆雪人
教学目标：
1. 培养幼儿对于堆雪人活动的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿动手能力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 纸板、剪刀、胶水、彩色纸、毛线等。
2. 雪人模板。
3. 图书《堆雪人的乐趣》。
教学过程：
1. 导入：老师向幼儿展示一张雪人的图片，引发幼儿的兴趣，询问幼儿是否喜欢堆雪人。
2. 介绍：老师向幼儿介绍堆雪人的乐趣，并展示雪人模板，解释如何利用模板制作雪人的方法。
3. 分组活动：将幼儿分成小组，每组派一名代表来领取材料。
4. 制作：幼儿按照模板的要求，使用彩色纸剪出雪人的各个部分，然后用胶水将它们粘贴在一起。同时，幼儿可以利用毛线等材料为雪人添加装饰品，如围巾、帽子等。
5. 展示：每个小组完成后，让幼儿将他们制作的雪人展示给其他小组，并互相欣赏和赞美对方的作品。
6. 温故知新：老师根据《堆雪人的乐趣》这本图书，和幼儿一起回顾制作雪人的过程，并让幼儿讲述自己的体验和感受。
教学延伸：
1. 雪人艺术品：鼓励幼儿利用雪人模板进行创作，可以用不同的颜色和材料制作出独特的雪人艺术品。
2. 雪人故事角：在教室中设置一个雪人故事角，放置一些与雪人相关的图书和玩具，让幼儿在自由时间里进行自主阅读和游戏。
评估方法：
1. 观察幼儿的参与程度和兴趣表现。
2. 观察幼儿的动手能力和创造力。
3. 观察幼儿在小组合作中的表现。
中班美术活动堆雪人教案 篇三
中班美术活动堆雪人教案
活动目标
1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。
2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1、图片—堆雪人，雪人，打雪仗。
2、各种颜色、大小不同的绘画纸。
3、水彩笔、油画棒、勾线笔。
活动过程
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》
1.在创设的雪景氛围中导入课题。
2.音乐游戏——《堆雪人》
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。
同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。
1.教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。
小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?”
幼儿讨论并回答。
教师：堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢?
引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2.教师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。
--那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的?
--大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样?
我们一起来做一个开心的表情。
教师根据幼儿口述的.雪人形象，绘画自己心目中的雪人。
三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
1.教师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，
你们有什么好主意来帮帮它?
幼儿相互交流并回答。
2.引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，
如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。
1.鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可
2.鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。记录，这样，孩子们的印象会更深刻。
